1、学生自评表（1）姓名 班级 小组时间 地点序号 自评内容 分数 得分 备注1 在工作过程中表现出的积极性、主动性和发挥的作用82 咨询材料的准备 153 工作计划的制定 104 对动物采取的保定方法是否正确 105 诊断信息采取的是否正确 126 整个操作过程是否全面、安全 257 建立诊断是否合理 128 环保意识 8总分100所占总评百分比：10 %认为完成好的地方认为完成不满意的地方认为整个工作过程需要完善的地方自我评价：技术文件的整理与记录：教师对学生个人评价表（2）学习情境 1：动物临床检查子 情 境 1：一般临床检查 姓 名： 班 级：评价内容 评 分 标 准 分数 得分 备注目标
2、认知程度 工作目标明确，工作计划具体结合实际，具有可操作性。 10情感态度 工作态度端正，注意力集中，有工作热情。 10团队协作 积极与他人合作，共同完成工作任务。 7咨询材料的准备所搜集材料、信息对工作任务的理解、工作计划的制定起重要作用 10工作计划的制定提出方案合理、可操作、对最后的工作计划起决定性作用 7保定方法 对不同动物保定方法是否合理 10问诊 是否能通过正确方法获得信息 10一般检查的真实性通过视、触、叩、听、嗅诊等是否获得了诊断信息 20诊断 初步诊断与最后建立的诊断是否一致 10环保意识和自我防护 是否能做到操作环保、对自我防护严格 6总分： 100占总评比60 %教师对小
3、组评价表（3）学习情境 1：动物临床检查子 情 境 1：一般临床检查班 级： 学习小组：教师姓名： 时 间：六阶段 评 价 内 容 分 数 得分 备 注各种动物的生活习性； 1不同动物的保定方法 2问诊、叩诊、 视诊的主要内容 2听诊、触诊、嗅诊的主要内容 2体温、脉搏和呼吸数的对动物的意义 21、资讯 （10 分）工作任务理解情况 1收集信息、准备工具、材料等情况 6制定工作计划及实施方案 10确定解决问题的方法和步骤 5安全条例的引用 3产品质量意识 32、计划与决策（30 分）环保条例的引用 3选择不同种类动物，选择适宜的保定方法； 5对畜主进行问诊，并获得动物发病信息； 5对不同动物进
4、行视诊、听诊、叩 诊、触诊、嗅诊等操作，并获取异常信息； 8通过获得信息，进行初步诊断，确 认疾病种类、发病器官、系统； 7初步诊断完成以后，对所获信息进一步确认，并建立诊断，添写病历； 33、实施 （30 分）环境保护和自我防护。 2组间互评表（4）学习情境 1：动物临床检查子 情 境 1：一般临床检查考核小组： 被考核小组： 时间：说明：不同组学生所完成的工作任务不同，为保证学生掌握专业知识、与技能的全面性，同时培养学生的自学能力，各小 组间互相考评，考 题主要以试卷的形式进行，最后成绩需指导教师把关后作为加试分。考核内容（专业知识、能力） 得分：工作步骤的正确性 8操作的正确性及熟练程度 8产品是否符合要求、多媒体运用 74、检查与评估 （30 分） 表述的系统性、逻辑性、难度、不足、改善措施7总分 100 占总评比 30%一、选择（20 分）二、判断（20 分）三、简答（20 分）四、工作过程答辩（20 分）五、新技术讲述（20 分）
