1、技术的性质一、教学目标1. 知识与技能目标（1）知道技术目的性、创新性、综合性。（2）理解技术发明和技术革新。（3）理解科学与技术的区别与联系。（4）理解技术的综合性。2. 过程与方法目标（1）通过思考讨论，感受并理解技术的综合性。（2）通过分析案例，了解知道技术目的性、创新性、综合性。3. 情感态度和价值观目标（1）通过探究技术的创新性和综合性帮助学生建立正确的技术观。（2）培养学生刻苦钻研、勇于创新的精神。二、教学重点1. 理解技术发明和技术革新的区别与联系。2. 理解技术活动往往需要综合运用多种知识。三、教学难点理解技术与科学的区别与联系。四、教学方法教授、任务驱动、小组合作。七、教学过
2、程1.导入新课通过前两节课的学习，我们一同走进了技术的世界，了解了技术与人、社会、自然的辨证关系。技术对人有什么价值？技术与自然应保持什么样的关系？ 学生回答：师：技术因为人的需求而产生和发展，对人、社会和自然有很大的影响。为了更好地了解技术，我们还要去了解技术的性质，这样才能更好地合理地利用技术。2案例分析课件投影几张 MP3 的使用情况：接耳塞的和接音响的。问：我们在什么时候使用耳塞听音乐，什么时候使用音响听音乐？有着各自什么目的？师：基于人们的不同目的，才会有不同的技术。任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果。明技术具有什么性质？（目的性） 。它总是从一定的具体目的出发，
3、针对具体的问题，形成解决的办法，从而满足人们某方面的具体需求。但是生活中有一部分人，并不能像我们一样方便地欣赏音乐，甚至不能听见声音，他们需要另外一个技术产品，大家知道是什么吗？（助听器（1）从什么具体目的出发？（2）解决了什么具体问题？（3）满足了什么具体要求？由此能否归纳出技术的一个性质？技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动中，人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。技术的性质：目的性老师：听力残障者需要用助听器体现助听器技术的目的性；早期的助听器体积庞大，使用起来非常不便， 1923 年马可尼公司研制出电子管控制的助听器，装在一个 16 磅的盒子里。20 世纪
4、 30 年代，电子管趋于小型化，但是这么大的助听器还是没法带。20 世纪 50 年代，晶体管的问世带领人们进入了微型化的时代，人们把助听器做的非常小，完全可以放进耳朵内，方便佩戴。助听器由大到小、由电子管到晶体管体现了技术的又一性质，什么性质？根据学生的回答，问：助听器的发展历程，可以看作是助听器不断 的过程。 （创新）在黑板上板书：创新性 创新是技术的核心师：正是因为技术的不断创新，才会有我们今天多彩的生活。请大家回忆一下，你的生活的一些工具或技术产品都有哪些变化？学生回答：技术的发展需要创新。技术创新常常表现为技术革新和技术发明。技术革新一般是在原有技术的基础上的变革和改进，技术的发明则是
5、一项新的技术的产生。问：有人认为技术创新就是一项发明的第一次应用。你认为对吗？说说你的理由。师生讨论回答：不对，同一项发明在不同领域的应用，同样也是创新，逐一放映幻灯片瓦特蒸汽机与第一次技术革命、莱特兄弟发明飞机、自行车的发展、显示器的革新与电视机的创新等，学生讨论：一、技术创新与技术发明有什么区别和联系，为什么称蒸汽机为发明，而称显示器与电视机为创新？二、瓦特蒸汽机的发明推动了怎样的技术体系的发展壮大？请举例说明。根据学生的回答，在黑板上板书：技术创新常常表现为技术发明和技术革新。 技术发明：创造发明自然界原来没有的事物。技术革新：对原有技术加以改造和提高。助听器的发展过程中，电子管和晶体管
6、的问世就是技术发明，而其他的一些改进则是技术革新。助听器的研究需要用到声学、电学、机械学、人体生理学、材料学、医学及人文哲学等，说明了技术具有什么性质？根据学生的回答，在黑板上板书： 综合性从小板凳需要综合哪些学科知识出发，引出技术与科学的区别与联系，与其他学科的关系。从案例中，我们可以发现技术与科学两者的区别:科学 科学是对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和实验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系 侧重： 认识自然 力求： 有所发现 回答： “ 是什么 ”“ 为什么 ” 实验：验证假设，形成结论 技术 技术则是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造 侧
7、重：利用和合理地改造自然 力求：有所发明 回答： “ 怎么办 ” 试验：验证方案的可行性与合理性，并实现优化 科学与技术的成果形式不同。科学成果一般表现为理论、概念、定律、规则、论文等，此类成果一般不具有商业性；而技术成果一般则以工艺流程、设计图、操作方法等形式出现，此类成果可以商品化。 科学与生产不发生直接的联系，而技术直接服务于生产，技术离开了实践，就无法体现其价值。马上行动： 结合自己的知识和经验，分别举出 3 个科学活动和技术活动的实例。牛顿运动定律 瓦特蒸汽机爱因斯坦相对论 电脑制造科学活动 霍金的黑洞理论技术活动 家具制造技术与其他学科的关系技术不仅与科学有着紧密的关系，而且与其他
8、学科也有着千丝万缕的联系。如当代技术与艺术的关系就十分密切。技术常常涉及工具、材料、技能、工艺、程序等，而艺术则涉及人类的价值观、审美观、艺术修养等。艺术能触发智慧的火花， 激发技术创造的想像力，而技术进步也会带来艺术创作方式的改变.科 学 技 术知识特征 原理性知识 程序性知识活动本质 发 现 发 明研究手段 科学实验 技术试验成果特征 公 众 专 利活动目的 认识世界 保护，利用和改造世界问：手机在我们的生活带来方便的同时，有没有带来一些不方便，甚至是危害?学生回答：有，如不正当使用手机影响学习，手机电池爆炸伤人事件等教师总结：手机是一种技术产品，是技术对人们的生活和工作影响的一个具体体现
9、。手机在方便人们进行通信交流的同时，也给人们带来了一些不好的影响。这个就是我们接下来要学习的内容：技术的两面性。 （教师此时可以结合实际情况，提醒学生该如何使用手机，不要影响学习。 ）2. 技术的两面性展示实物电池老师：电池的使用可以给人类带来哪些好处，同时给环境带来什么影响呢？学生：正：电池可以随时随地为人类带来光明和动力。反：任意丢弃的废旧电池中所含的重金属会对环境造成巨大的破坏，一粒钮扣电池就能污染 6105L 水。观看我国第一颗原子弹爆炸成功以及核电站的有关图片。引出核技术的两面性。老师：什么是技术的两面性？学生：技术的两面性是指技术既存在满足人类需求，为人类造福的正面价值，同时也会对
10、人类带来一定的危机，甚至是灾难的负面影响。老师：农药技术给人类带来什么好处，同时又给大自然带来什么负面影响呢？学生：正：农药技术的出现，可以保护农作物或促进农作物的茁壮成长。反：污染环境，或长期吃了喷农药过多的农作物，如：白菜，瓜果之类将有害于人的身体健康。老师：电技术的出现有什么两面性？学生：正：电技术的出现随时随地给人们带来光明和动力。反：不能正当、合理地利用电，将威胁到人们生命的安全。探讨活动全班四人一组。一组提出一项技术，并说出它的正面，另一组说出它的反面，两组间可进行反驳。至少要提到四项技术。（1）网络技术正：方便人们工作、学习、交流沟通。反：有人利用网络从事犯罪活动，如非法截取信息
11、、窃取各种情报、复制与传播计算机病毒等犯罪活动。（2）汽车技术正：方便人们的出行。反：汽车排放的尾汽、噪音污染环境。（3）B 超技术 正：可以发现人体内部是否有疾病。反：进行胎儿性别鉴别。（改变了人口男女人数的自然平衡，出现重男轻女的风气）（4）克隆技术 正：克隆人体器官，用于器官的移植。反：可给人们带来灾难，破坏社会的伦理道德。学生（总结）：技术具有两面性任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外。技术既可以给人类带来福音，也可能给人们带来危害。实用性是技术的基本特性，没有实用价值的技术，就无法满足人类的需求，也就没有存在的意义。但是，如果实用性被发展到不恰当的地步，甚至不考虑技术对环境，对他
12、人造成的不良影响而盲目的追求功利性，这就违背了技术的本义，走向它的反面。阅读“决定胎儿性别的技术” ，讨论：你对“决定胎儿性别的技术”是支持还是反对？让学生谈谈自己的看法，老师再发表。学生：任何事物客观上都具有两面性。但是，必然有一面是主导的，这一面就决定了事物的基本特性。一个有用的技术项目或产品，只要它存在价值，仅管它还存在某种危机和隐患，我们仍然要使用它，这就是我们对待两面性的态度。相信人类的理想和智慧，一定能找到解决技术两面性问题的办法。现代技术的发展，也挑战着传统的伦理道德观念。克隆技术能改变器官移植中供需不平衡的关系，但也挑战着传统的伦理道德观念。在技术的发明和使用的过程中，应避免急
13、功近利、目的不良、实用不当等情况的发生，始终坚持技术造福人类的信念。问：我们该如何看待技术所具有的两面性？学生讨论：3.技术的专利性案例分析：中国龙芯 3A中国自己的 CPU中 国 第 一 个 具 有 完 全 自 主 知 识 产 权 的 四 核 CPU， 龙 芯 3 号 处 理 器 采 用 的 是 65nm（ 纳 米 ） 工 艺 ， 主 频1GHz， 晶 体 管 数 目 4.25 亿 个 ， 单 颗 龙 芯 3A 的 最 大 功 耗 为 15W， 理 论 峰 值 为 16Gflops， 每 颗 CPU 单 瓦特 能 效 比 1.06Gflops/W， 是 目 前 X86 CPU 的 2 倍 以
14、 上 ， 达 到 了 世 界 先 进 水 平 。 龙 芯 3 号 多 核 CPU 系 列产 品 定 位 服 务 器 和 高 性 能 计 算 机 应 用 。问：中国为什么要研制自己的 CPU？为什么不用其他更好的 CPU？学生讨论：教师总结：我们在学习技术的创新性时讲过，不掌握核心技术，就会受制于人。CPU 技术是计算机硬件技术的核心技术，中国要想使用别国的 CPU,必须征求他国的同意，并要花钱购买；同时他国的 CPU 可能存在着漏洞和陷阱，中国在计算机和网络技术，国防技术等方面就会受制于人，甚至泄露机密，处于被动的位置，特别是在非常时期，如战争时期。而完全具有自主知识产权的龙芯，可以打破这种局
15、面，这就关系到技术的另外一个性质技术的专利性。在技术实现其价值的过程中，技术发明者对此享有特有的权利，并受到法律的保护，这称为技术专利。由于技术是技术发明者智慧和劳动的结晶，创造性劳动的成果，它凝结着丰富的社会价值和经济价值。为使技术创新走上良性循环的道路，必须要保护技术发明者的合法权益。专利的实施对于技术创新活动，从发明创造的构思开始，一直到研究、开发、实现产业化、走向市场这一全过程起激励、信息传播和市场保护作用的制度。而其中对于知识产权的保护是最重要的一块内容。知识产权是人们基于自己的智力活动创造的成果和经营管理活动的标记、信誉而依法享有的权利。广义上包括著作权、邻接权、商标权、商业秘密权
16、、产地标记权、专利权、集成电路布图设计权等各种权利。狭义上包括著作权、商标权、专利权三个部分。案例分析：课本第 17 页，复印机的专利堡垒问：专利有什么作用？知识产权制度体现了市场经济条件下，人们对知识的尊重和保护。它允许专利所有权人对专利技术具有一定的垄断性，使其专利技术和产品在一定时间内独占市场，从而得到丰厚的回报，保持发明创造的积极习惯内，使技术创新活动走向良性循环。专利权是不能自动获得，对于符合新颖性、创造性、实用性的发明或使用新型技术，必须履行专利法所规定的专利申请手续，向国家专利局提交必要的申请文件，经过法定的审批程序，最后审定是否授予专利权。主要过程为：提交申请阶段受理阶段初审阶段发明专利申请公布阶段发明专利申请实质审查阶段授权阶段。教师可再举例说明专利的三个基本性质：垄断性、地域性和时效性。学生活动：每两人一组，两人分别扮演申请方和受理方，模拟专利申请的过程（道具已放在信封中） 。教师关注学生活动，并给予指导。4. 小结本节课我们学习了技术的两面性和专利性。技术既有实用性又有功利性，由此引发的技术伦理问题尤其值得人们关注和思考；技术是创造性劳动的成果，具有专利性，专利保护的权利需要依法取得，大家要学会保护自己的权益，不要侵犯他人的权益。
