1、基础模块第三单元教材分析,北京市第五十四中学 王欣,一、本单元课程标准： （普通高中技术课程标准p16）,（1）通过实际操作或实地考察，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性。 （2）通过使用常见的数据库应用系统，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势。 （3）通过对简单数据库的解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。,二、本单元教材与其它单元的衔接,通过第二单元的学习，学生已具备了一定的获取信息的能力。在第四单元，将要学习加工表达信息。本单元，重点讲解如何科学地管理信息，起到了承上启下的作用。,具体介绍本单元与其它单元的衔接：,在
2、学习本单元时，可以利用在第二单元所学的有关信息获取的方法，搜索相关信息。另外，为了便于使用已获取的信息，要利用本单元所学的信息管理的方法。通过学习本单元，学会了科学地管理信息，为第四章制作网站奠定坚实的基础。,三、本单元学习目标,1、 知识与技能 （1）了解信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性。 （2）了解数据库在多媒体和网络方面的应用方法与应用价值 （3）利用各种工具管理身边信息，学会实现网上资源共享。 （4）了解数据库管理系统，掌握实体、属性、记录、字段等基本概念。 （5）熟练掌握数据检索和更新等简单的操作。 （6）掌握几种主要的数据类型，并能够正确地给不同的字段定义
3、不同的数据类型，能够根据不同的数据类型定义不同的字段属性，能够使用常用的数据库工具建立数据库和数据表。,2、 过程与方法 （1）能够根据实际问题选择合适的信息技术工具来有效地管理身边信息。 （2）通过对简单数据库的解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。 （3）能够对他人的信息管理的过程和结果进行评价，能归纳利用信息技术管理信息的基本思想方法。 （4）了解使用数据库管理信息的基本思想与方法，实现对研究对象的结构化描述。,3、 情感态度与价值观,（1）通过使用常见的数据库应用系统，管理身边的信息资源，体会利用数据库技术管理信息的基本思想。 （2）在科学管理信息的过程中，体验有效管理数据
4、的重要性，形成科学管理信息的意识。,四、本单元教学内容及课时安排,第一节 探讨信息管理 2课时 第二节 走进数据库 2课时 第三节 构建数据表 2课时,第一节 探讨信息管理 （2课时） 第1课时 管理身边的信息资源,一、本节第1课时教材内容,第1课时的主要内容是管理身边的信息资源，从学生的现实生活出发，以学生的生活经验为基础，引导学生初步体会数据管理的基本思想。为后面数据库相关知识的学习起到铺垫作用。,教材中设置了2个活动：,活动1 选择恰当的信息资源管理工具，对身边的简单数据进行管理，并分析该工具在管理中的优缺点。 活动2利用资源管理器进行文件的存储和共享管理，学习一种文件管理的方法，并体会
5、文件管理的特点和不足。 活动的目的为了让学生使用不同信息管理的工具，体验管理身边的信息资源的过程，并对不同的管理方法做出评价。,为了进一步体现数据管理从简单到复杂的过程，对教材中的活动顺序以及内容作了以下调整：将“利用资源管理器进行资源管理”作为活动1，将“使用电子表格进行软件管理”作为活动2。并且，安排这两个活动都围绕电子邮票管理主题进行。,二、教学目标 （一）知识与技能,1、了解信息管理的方法和过程，能够根据实际问题选择合适的工具，有效管理身边的信息； 2、掌握使用资源管理器进行文件管理的方法，并能够实现网上资源共享； 3、掌握使用电子表格进行软件管理的方法； 4、能够描述文件管理、软件管
6、理的特点，分析其合理性。,（二）过程与方法,1、尝试不同的信息的管理方法，感受和体会信息管理的一般过程；2、通过对身边信息的有效管理，了解和体会信息管理的方法和基本思想；3、可以通过电子学习档案袋记录学习过程。,（三）情感态度与价值观,1、通过管理身边的信息资源，体会管理信息的重要性和必要性;2、通过管理身边的信息，体验有效管理信息的重要性，形成科学管理信息的意识，培养学生能够合理地管理信息。,三、学生情况分析,高一年级的学生能够进行资源管理器和电子表格软件的基本操作。此外，他们有一定的管理信息资源的经历。例如，用电脑管理文件资料，用手机、MSN管理通讯录等。但是，他们只知道操作方法，对怎样有
7、效地管理信息、如何根据实际问题选择合适的管理工具不太明确，没有形成科学管理信息的意识。高一学生在新的学习环境中，学习交往表现为个别化学习，课堂上群体性的小组交流与协同讨论学习机会较少。,四、教学策略,以教师引导下的自主探究学习为主，以问题任务为主线，通过问题任务情境的创设、问题任务的提出、问题任务的解决和完成，在师生、生生的合作与互动中，力求发挥学生的主体地位和教师的主导作用，培养学生的主体意识、问题意识、创新意识和合作意识，提高学生解决问题的能力。,五、教学重点： 1、体验文件管理和软件管理的过程，初步 了解信息管理的基本思想和方法；2、合理选择工具，有效进行信息管理。 六、教学难点：如何合
8、理选择工具，有效管理信息。,七、教学过程,1、导入 （1）讲述信息管理的案例，让学生初步了解管理信息的重要性和必要性。 （2） 提问：你管理过哪些信息，用什么方法管理的？,2、情境导入,让学生浏览“电子邮票”网站，网站中提供了各种各样不同时期、不同题材的邮票以及具体介绍，学生根据自己的喜好，初步尝试对这些电子邮票进行管理。,3、活动一根据邮票名称，确定4种以上邮票种类，在每一类中选择1到2张邮票并下载下来，通过使用资源管理器建立文件夹的方法，对下载的邮票进行分类整理；整理好后根据资源管理器中文件夹目录结构绘制出该结构图。,4、活动二使用电子表格软件，从下载的电子邮票中选择4张不同种类的邮票，根
9、据其属性设计一个电子邮票档案。,5、总结,帮助学生回忆本节课的学习重点。通过对电子邮票的管理，体验了管理信息的两种方法：文件管理和电子表格软件管理，这两种方法蕴涵了数据管理的一些基本思想，文件管理代表了一种目录型的管理方式，电子表格软件管理代表了一种关系型的管理方式。现在大部分数据库都采用了关系型的结构，它适合管理大量的信息。,6、评价,可以把以下几个方面作为评价要点： 积极参与课堂学习； 了解信息资源管理的重要性； 能深刻体会到信息资源管理的目的； 能用资源管理器对文件进行分类管理； 能用电子表格进行软件管理； 能根据实际问题选择合适的信息技术工具，有效管理身边的信息； 能实现利用网上邻居共
10、享资源，并能把文件存到对方的计算机上； 能自主探究学习； 有很好的合作意识，能主动和组员探讨问题； 对他人的信息管理有自己的见解。,八、教学建议,这节课应该在学生学习生活经验的基础上，有效调动学生学习的积极性，初步引入数据库数据管理的思想。,第2课时 考察现实生活中的信息资源管理,一、第一节第2课时教材内容 主要内容是考察现实生活中的信息资源管理。这一课时，教材中设计了1个活动考察并使用身边的数据库应用系统、1个任务感受数据库中国地图。主要目的是让学生在活动中逐步感受数据库在管理大量数据时的管理优势，从技术要求上看，会使用常见的数据库应用系统，进行有效的信息查询。,（一）知识与技能了解数据库在
11、多媒体和网络方面的应用方法，了解用数据库进行管理的优势。 （二）过程与方法1、通过使用数据库应用系统，了解使用数据库管理信息的基本思想和方法；2、可以通过电子学习档案袋记录学习过程。,二、教学目标,（三）情感态度与价值观,通过了解现实生活中的数据管理的方法并使用常见的数据库应用系统，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势，体会利用数据库技术管理信息的基本思想，形成科学管理信息的意识。,几乎没有接触过数据库软件，对于数据库了解较少，对于如何科学地管理大量的信息，学生也感到非常困惑，需要重点感受大量数据存储、管理时的优势。,三、学生情况分析,四、教学策略,以教师引导下的自主探究学
12、习为主，通过几个实例，了解数据库在多媒体和网络方面的应用方法，了解用数据库进行管理的优势。,五、教学重点： 体验数据库管理的优势。 六、教学难点：体会数据库在信息管理中的重要意义和作用。,1、导入对于庞大的数据，其管理工作变得越来越复杂，为了解决对大量信息资源的管理问题，常常采用数据库技术进行管理。举例说明生活中数据库技术的应用。,七、教学过程,2、活动一：考察并使用某个数据库应用系统，设计并完成一份调查报告。,教师指导：（1）选题建议：尽量选择需要对大量的数据进行管理的部门或单位；（2）调查报告的主要内容：该数据库应用系统应用的领域；利用该数据库应用系统进行信息检索的有效性和操作的简便性；分
13、析所查询资料的准确性和丰富性。（3）教师提供相关的参考资料。 小组交流：通过交流，学生可以感受到常见的数据库管理、应用系统管理、检索数据方面的优势。,3、任务一 访问“感受数据库中国地图”数据库应用系统。,4、总结 5、评价 6、布置任务：针对“数据库.mdb”，确定研究性学习主题（为下节课做准备）,八、教学建议,教师在本课时提供的数据库文件最好与下节课中使用的数据库保持一致，便于衔接。,第二节 走进数据库 （2课时）,一、本节教材内容第三单元的第二节是走进数据库，安排2课时。通过学习本节课，学生在使用数据库管理系统打开数据库并直接对数据库进行操作的过程中，了解数据库系统的基本概念和基本操作，
14、探索数据库技术的内在原理及其奥秘。通过对简单数据库的解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。,（一）知识与技能1、了解数据库管理系统；2、掌握实体、属性、记录、字段等基本概念；3、掌握查询的创建，利用查询对数据库中的数据表进行查找、更新等基本操作。（二）过程与方法通过对简单数据库的应用操作、解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。,二、教学目标,（三）情感态度与价值观,感受数据库应用系统操作的方便、高效，有科学管理信息的意识。探索、体会数据库技术管理信息的基本思想。,通过上一节的学习以及实践考察活动,学生已经初步感受到了数据库技术应用的广泛性、方便高效性，对数据库管理系统的
15、操作产生了学习兴趣。,三、学生情况分析,根据新课标要求，高中信息技术课的教学总目标是提升学生的信息素养，而不是简单的教会学生某些软件的具体操作。因此，本节课的目标不是简单的掌握Access选择查询、更新查询等操作步骤，而是要让学生通过分析、解决实际问题，切身体验到数据库操作的高效，从中体会数据库管理信息的基本思想，同时培养学生的创新精神和实践能力。,四、教学策略,本节课的教学模式应是教师引导下的学生自主探究。教师的主要任务,一是要指导学生设计好主题任务，使学生有浓厚的兴趣探究主题，在完成任务的过程中达成教学目标；二是在学生探究过程中恰当的点拔，引导学生，帮助他们掌握要点，完成任务；三是引导学生
16、做好自评及互评工作，在自评与互评过程中不但复习巩固了学习内容，并帮助学生建构好知识体系。,五、教学重点 1、认识数据库 2、认识数据表及其基本结构，了解数据库系统、实体、属性、记录、字段等概念3、掌握查询的建立，及利用查询对数据表进行查找、排序等操作。 六、教学难点通过用Access对数据库进行选择查询、更新查询等操作,体验数据库管理。,1、复习回忆上节课使用“中国地图”软件对数据库进行关键字查询、范围查询以及排序等操作，对于查询结果还可以进行排序、生成图表等。通过回忆上节课对数据库应用系统的考察使用，复习巩固数据库管理数据的方法，强调数据库应用系统与数据库管理系统的区别。,七、教学过程,2、
17、导入,利用数据库管理系统管理数据的具体过程是什么呢？这节课，我们以软件Access为例，学习如何利用数据库管理系统对数据库进行操作。,3、活动1认识数据表,启动软件Access 打开“数据库.mdb”，讲解Access数据库文件的组成 打开“县级统计数据”数据表，讲解数据表的结构。引导学生自主学习数据库术语。,活动2初步操作数据库,1、根据研究性学习主题，针对“数据库.mdb”，利用查询的设计视图设计查询，进行查询操作。学生进行探究学习。 2、利用更新查询改变数据 3、在查询结果中添加计算字段,5、活动3进一步操作数据库（第2课时）采用与学生生活关系较密切的数据库，进一步熟练操作数据库。 6、
18、总结 7、评价,1、教师在第二节第1课时提供的数据库文件最好与第一节的数据库应用系统相同。 2、在学生学习第2课时的过程中，教师应进行适当的选题指导，对基础比较好的同学，尽量选择教师提供的数据库文件，模拟教材中的实例完成学习，教师予以引导；对于基础较薄弱的同学，可以选择教材中的实例，按步骤操作实施，多次实践，教师予以关注、指导。 3、教师需强调“查询”并不是数据表。,八、教学建议,第三节 构建数据表 （2课时）,一、本节教材内容第三单元科学管理信息的第三节是构建数据表，安排2课时。这节教材中，通过分析评书对各类人物特征的描述，介绍了数据结构化的过程，使同学们了解数据库的设计思想，初步学会使用数
19、据库技术管理信息，处理日常学习与生活中的问题。,（一）知识与技能1、了解使用数据库管理信息的基本思想与方法，实现对问题的结构化描述；2、掌握几种主要的数据类型，如文本型、备注型、数字型、日期/时间型、货币型、自动编号型等，并能够正确给不同的字段定义不同的数据类型；3、初步掌握构建数据表的方法。,二、教学目标,（二）过程与方法,1、能根据任务的要求，确定所需信息，判断信息的类型； 2、能运用数据库管理信息的基本思想和方法，初步实现对日常学习生活中积累的大量信息进行有效的存储和管理。,（三）情感态度与价值观,1、能主动学习和使用数据管理工具，形成管理身边信息的积极态度； 2、在科学管理信息的过程中
20、，体验有效管理数据的重要性，形成科学管理信息的意识。,通过第二节“走进数据库”的学习，学生们已经学会了如何利用Access数据库管理系统对数据库进行查询、更新等简单操作，以及对现存的数据表进行添加记录、删除和更改。学生们对数据库中的数据管理有了一个初步的了解，为本节课的学习奠定了基础。,三、学生情况分析,本节课的主要教学目标是让学生进行数据信息的结构化，从而确定数据类型及构建数据表。因此，对于数据类型的判断及更改可以在教师的引导下学生自主进行探究。在此过程中，教师对个别学生的问题进行单独交流、指导。学生之间也可以互相交流学习。对于大多数学生的共性问题，教师给予集体解决。 学生是有差异的，因此，
21、对于应用能力较强的学生，教师可以指导他们进一步学习扩展内容，自主进行实践与探索。,四、教学策略,五、教学重点： 根据任务的要求，确定所需信息，实现对问题的结构化描述，判断信息的类型，体会数据库管理信息的基本思想与方法。 六、教学难点：使用数据库技术管理信息资源，合理构建数据表，处理日常学习与生活中的问题。,（一）导入上节课我们学习了如何利用数据库管理系统对数据库进行查询、更新等简单操作，对数据库中的数据管理有了一个初步的了解。今天我们这节课将学习如何构建一个简单的数据表来管理身边的信息资源。,七、教学过程,（二）活动试着设计一个数据库来管理我们身边的数据,1、分析活动要完成这个活动，首先要确定
22、需要管理的对象。然后将需要管理的对象的各个属性特征数字化，以数据的形式存储在数据表中。 2、确定实体的属性 引导学生看教材p7172生动的描述，一方面激发学生的兴趣，一方面体会数据结构化的过程。 启发学生针对某一实体，设计一个表格进行规范化描述。,教师提示：设计、建立表格的过程，实际上就是针对实体的特征数字化来提取数据的过程，我们要研究的问题决定提取哪些数据。同理，建立数据库的表时，也要根据对问题解决是否有用来决定将实体的哪些特性数字化，即确定需要提取实体的哪些属性，从而确定组成表的字段。 引导学生阅读教材p76“技术支持在Access中创建数据库”，并且根据管理信息资源的目的，创建数据表、确
23、定数据表所需要的字段。,3、确定字段的数据类型采用不同的数据类型，将直接影响到数据库所能进行的操作。在确定了数据类型后，还要根据实际情况为该数据类型做出具体的指定。确定字段类型的总原则是在满足数据库应用需要的同时节约资源。 4、引导学生完成确定字段的数据类型。 5、保存数据表，将构建好的数据表最后通过电子学习档案袋提交。6、教师对学生的作品进行评价。同时全体学生也可以进行交流评价。,（三）总结,构建数据表为的就是方便管理我们身边的信息资源，使信息真正有效地为我们服务。鼓励学生将所学知识运用到实际生活中去，学以致用，同时复习巩固以前所学的知识。,教师可使用Access软件的模板创建实例，与学生共同研究，进一步体验构建数据表的过程。,八、教学建议,谢谢大家！,
