1、肺 与 外 界 的 气 体 交 换,教材分析,教学目标,教学重、难点,教学方法,教学过程,板书设计,教学意图,教材分析,第三章 人体的呼吸,第二节 发生在肺内 的气体交换,（1）能概述肺与外界气体交换（肺通气）的过程,（2）能掌握呼吸运动与肺通气原理,知识目标,能力目标,情感目标,（1）通过交流讨论，培养学生的语言表达能力,（2）通过测量胸围差，培养学生合作共事能力,通过探究呼吸运动与肺通气的关系、测量胸围差，培养学生实事求是的科学态度，树立学生进行体育锻炼的意识,教学目标,教学重、难点,教学重点： 呼吸运动与肺通气原理的关系,教学难点： 肺通气原理,教法,学法,教学过程,实例 导入,突破 难
2、点,突出 重点,总结 归纳,提出问题,进行实验,讨论探究,得出结论,深圳发生“”特别重大火灾事故：火灾中所有的死者都是被烧死的吗？有没有其他原因致死的呢？,实例 导入,怎样让外界的氧气（空气）能进入肺泡，肺泡中的废气（二氧化碳）又能顺利出去？,提出问题,实验探究,补充物理知识,气球实验,气压的变化 与气体容积 变化有关,气体能进 出肺泡是与压 力大小有关,突破 难点,提出问题,为什么吸气时外界气体会进入肺，呼气时肺内的气体可以顺利排出体外？,吸气和呼气与胸廓容积的改变有关系吗,突出 重点,体验探究 将两手放在胸腔，深呼吸，体会胸骨移动与呼吸的关系,讨论问题 胸廓扩大时，胸骨向什么方向移动？此时
3、是吸气还是呼气？,得出结论,演示探究 膈的运动与呼吸的关系,讨论问题 膈顶下降，胸廓发生什么变化？肺会随之怎样变化？此时吸气还是呼气？反之？,得出结论,追问 胸廓的扩大和缩小，那到底能扩大到多大，缩小到多小呢?能测量出来吗？,引导 如何测量今年的树比去年长得粗些，粗多少呢？,启发 胸廓扩大或缩小到什么程度，可不可以用类似的方法，通过测量胸围长度来知道？,按照课本要求找一组同学到讲台上演示实验过程。老师对学生的操作进行指导。测量呼吸时的胸围变化。,实验探究,小组讨论 1、同学间的胸围差有区别吗？2、你认为同学间胸围差的差别与哪些因素有关？ 3 、胸围差的大小反映了什么？4、胸围差能完全代表胸腔容
4、积的变化吗？,指导阅读 课本中有关呼吸运动与肺通气的原理,重点强调 呼吸运动的动力 呼吸运动与肺容积大小的关系 肺容积大小的改变对气体压力的影响 气体能进出肺的原因,边绘图 边讨论 边板书,归纳 总结,拓展延伸1、有些女子将胸部和腰部束得很紧，以保持苗条身材，这样做对身体健康有影响吗？为什么？2、若某一病人需要人工呼吸抢救，你会吗？抢救的原理是什么？,板书设计,第二节 发生在肺的气体交换 一、肺与外界的气体交换,2、呼吸时胸廓的变化,1、呼吸运动的原理,气体,温度不变 容积增大，气体压力变小，气体被吸入。 容积增大，气体压力增大，气体被呼出。,胸腔,设计意图,教师为主导，学生为主体,以“导”为先,以“探”为主,以“谈”为友,以“读”为伍,谢谢,
