1、小学英语教学 要关注学生的理解学习,福清市教师进修学校 陈天心,一、小学生的认知水平和身心特点对他们理解力的影响。,（一）小学生的认知水平 小学生的认知水平受他们的思维形式、注意力和记忆力等的制约。 1、小学生的思维形式是以鲜明的形象思维和具体的特征思维为主，并且逐步过度向逻辑思维。 2、小学生的注意力有不易集中的特点。 （1）注意有三种：有意注意、无意注意和兴趣引起注意。 （2）小学生的注意常带有感情色彩。,3、小学生记忆力的发展方向和特点 小学生的记忆力的发展是从无意记忆向有意记忆发展；机械记忆向意义记忆发展；直观形象记忆向词语抽象记忆发展。分类记忆整体记忆形象记忆,(二)小学生的身心特点
2、与小学生的理解力,身心特点：好奇、好玩、好胜、爱模仿、接受能力强、可塑性极强，但遗忘得也快。 理解能力相对较弱，不喜欢单调的重复和机械的训练。,二、在小学英语课堂教学各环节中如何关注学生的理解学习。,1、复习环节。 复习单词。 复习句子和对话。 2、单词和句子的教学环节。 导入要直观有吸引力。 示范清楚，讲解明了。 尽量用互动的教学模式练习。,3、活动（游戏）环节。 要设计贴近学生生活的、易于学生参与体验的任务型教学活动。并在学生理解的基础上开展。 活动的目标指向性要强。 情境的创设要合理，不影响学生的理解。 小组练习和学生的表演时间安排。,4、跟读录音环节教师要分析难点跟读形式模仿比赛,5、课堂评价中的学生理解学习 评价要目标明确，让学生明白为什么而评价，怎样才能得到评价。 评价要公正，要有长效机制。 评价不可太随意，要具有挑战性。 小组评价要真正用到点上。,三、教师的语言要有助于学生的理解,尽量用英文进行教学，教学语言应简明易懂。避免常规错误。 必要时要通过肢体语言或母语来帮助学生理解。,四、基于学生的理解，合理安排课的环节和活动。,课的活动安排建议： 将难的活动安排在前面。 在动的活动前安排静的活动。 考虑过度。 在课的开始和结束时安排集体活动。 课应在积极肯定的气氛中结束。,Goodbye. Thank you!,
