1、分析现状 增添措施 提高质量 关于我县教育教学质量问题的分析和建议,资中县教育研究室 曾建中,一、我县教育质量的现状 1.高考升学人数滑坡的态势明显,一、我县教育质量的现状 2.初中教育落后周边县区,一、我县教育质量的现状 3.小学教学质量极不平衡,4.各学段的优质生源大量外流,一、我县教育质量的现状,一、我县教育质量的现状,5.大班额现象十分严重 6.教学资源缺乏、不均衡 7.教学价值取向存在偏差 8.教师队伍缺编、老化、断层情况严重 9.学校领导的管理意识重在维稳，质量意识日趋淡化 10.部分领导和教师缺乏抓质量的全局意识,二、提高我县教育质量的措施,1.努力争取宽松的办学环境 2.狠抓教
2、育教学质量 （1）调整年终目标考核奖励办法 （2）将教育质量与校长绩效工资挂钩 （3）增设教育教学质量奖的评审 （4）增设片区教育教学质量奖的评审 （5）落实教学教研常规的管理,二、提高我县教育质量的措施,1.努力争取宽松的办学环境 2.狠抓教育教学质量 （6）加大教学业绩奖的力度 （7）强化教学质量的追踪监控 （8）加强教育教学管理的视导和督查 3. 调整学校布局，创建规模初中 4.提高寄宿制校点的办学效益,二、提高我县教育质量的措施,5. 从源头入手坚决实施小班化教学 6.调整教师队伍，制度化地招聘教师 7.教师要在教育教学工作中树立质量意识 8.提高教学的有效性,三、关于改进我们的教学,
3、1.把学习的主权还给学生 有些教师个人能力很强，但教出的学生不好，“以讲代学”是重要原因。为什么会“以讲代学”，关键是不相信学生。要解决“以讲代学”的问题，必须相信学生，你给学生一点信任，学生还你一片惊喜。 课堂上，教师要学会无为而治以精心设计的无为，给学生提供有为的时间和空间。教师的有为应体现在课前的精心准备，根据学情、对照目标、精心设计，让学生在课堂中有所作为。,三、关于改进我们的教学,1.把学习的主权还给学生 （1）在课堂教学的过程中，要明确提出“三不准”，即：不准满堂灌，建立讲课限时制度，明确限定教师讲课时间，必须留给学生足够的时间来建构自己的知识框架；不准学生只听说，不读写，要给学生
4、以明确的学习任务，并以一定形式呈现学习的成果，如补充完善知识框架图，做一定数量有代表性、针对性的练习等等，决不迎合学生的良好自我感觉，要让那些眼高手低的学生看到自己的问题；不准脱离教材而只依据某本参考资料进行教学。,三、关于改进我们的教学,1.把学习的主权还给学生 （2）实现课堂教学“三讲，三不讲”，即： 学生已经会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了仍然不会的不讲；要多讲易错点、易混点、联系点。坚决刹住“以讲代学，一讲到底”的风气，提倡“先学后讲，当堂练习”，努力提高教学的针对性和有效性。,三、关于改进我们的教学,1.把学习的主权还给学生（3）树立正确的教师观： 教师的高尚不存于讲台上用过多的
5、时间表现自己的富有，而在于为学生腾出尽可能多的思考与创造的时间和空间。教师的职责已经越来越少是传授知识，而越来越多的是激励思考。他将越来越成为一位顾问、一位意见的参与者、一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现存真理的人。,三、关于改进我们的教学,2.提高作业的有效性 在练习方面存在以下几个主要问题：（1）练习太多、太滥。（2）习题难度过大。（3）习题讲评不到位。（4）审题训练不到位。 （5）表达训练不到位。,三、关于改进我们的教学,2.提高作业的有效性 解决练习的几点建议（1）实行作业限时制度，加强选题的针对性。 （2）重分析和讲评，建构习题（试卷）讲评模式。 （3）重表述的规范。 （4）重审题训练
6、。,三、关于改进我们的教学,3.切实发挥考试的功能总的原则是：考前抓命题，考中抓考风，考后抓分析。组织的考试要注意以下几点：（1）控制考试的次数。增强考试的计划性、针对性。（2）控制考试的难度。（3）控制考试的范围。（4）搞好考试成绩的发布。（5）按要求上好评讲课。（6）写出试卷分析，召开试卷分析总结会。（7）进行考试技巧的训练。,三、关于改进我们的教学,4.必须优化的教学环节 （1）优化备课环节做到五个有：脑中有“纲”（考试大纲）； 胸中有“本”（教材）；目中有“人”（学生）；心中有“情”（情景）； 手中有“法”（方法）。 （2）优化上课环节既要“动起来”又要“活起来” 让学生“动起来”：思
7、考、讨论、练习等（能力是提炼出来的） 让课堂“活起来”：有趣、精炼、启发等。强调两个5分钟：教师连续授课每隔5分钟，教师要引导学生参与课堂教学1次；每节课最后5分钟，教师要留给学生自己思考总结。,三、关于改进我们的教学,4.必须优化的教学环节 （3）优化练习环节要求“四精”、“五必”“四精”即：精选，一般是12+2的模式；精练，限时训练（20分钟）；精批，有统计，有适当评语，获得学生练习的真实信息；精评，要讲方法、技巧、解题思路。 “五必”即：教师在作业布置和检查上做到有发（试卷）必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补，最大限度发挥“训练为主线”的作用。,三、关于改进我们的教学,4.必须优化的教学环节 （4）优化辅导环节个性化、分层次辅导 个别辅导策略： 了解每个学生，建立学生知识档案；针对每个学生，进行面对面的辅导； 辅导形式多样，追求简单实用高效；反对题海战术，不挤占其他科时间；及时跟踪反馈，随时修正辅导方案；多关注临界生，善于“磨尖治拐”。,
