1、西城区育翔小学 课 题 可爱的七星瓢虫 课 型 新 授 学 科 信息技术课 时 一 年 级 五年级 教 师 梁 霞教材学生分析 本课选自少儿 NIT“图像处理小专家”一书中的内容，此课虽然涉及到的工具使用比较多，不过五年级的学生对于电脑操作能力较强，而且有一定的图像处理能力（接触过 PhotoImpact 的学习） ，因而对于一些工具的使用不会过于陌生，独立画画的能力多数学生能够具备。图层是学生从没接触过的概念，是教学 PhotoShop 要贯穿始终的概念，是教学难点，因此在设计过程中，每节课都会渗透其知识点，使学生建立图层意识。在讲解复制图层的基础上，引出图像翻转的问题，使学生掌握更多的绘图
2、技巧。教学设计 本课主要分为三个环节：环节一：谜语引入。通过猜谜语，使学生对“七星瓢虫”有初步的感性认识，有浓厚的兴趣渴望上机实践绘制一只可爱的七星瓢虫。环节二：绘制“七星瓢虫” 。在此环节中，首先让学生分析已有的图像是如何画出来的，从而知道了该使用哪些工具着手做。并且了解了七星瓢虫的结构层次。为后面的绘制做准备。学生在画的过程中，不仅综合运用了所学工具，巩固了其使用方法，而且还培养了学生的多种能力，提高了学生绘图技巧，培养了审美情趣。环节三：作品交流。通过展示学生的作品，不仅可以巩固所学知识，而且沟通了师生、生生间的感情，提高了学生的评价水平。在评价过程中，引导学生发现问题，寻求解决问题的办
3、法，培养了学生的评价能力。教学目标 1 学会对图像进行水平翻转。2 学会复制图层的方法。3 培养学生发现问题、分析问题的能力。4 培养学生对构图知识的理解能力。5 培养学生的审美情趣。教学重点 能够简单使用图层绘制图像。教学难点 了解图层概念。教学准备 作品教学过程教学环节 教师活动及安排意图 学生活动导入新课 同学们喜欢猜谜语吗？大家快来猜猜看这是什么？（演示）对，你对它有哪些了解呢？这节课我们就来画一只可爱的七星瓢虫。（通过谜语导入，可以使学生对七星瓢虫有初步的感性认识，同时调动了学生的学习积极性。 ）七星瓢虫。学生各抒己见。 （益虫、保护庄稼的能手；瓢虫的外形特征等）讲授新课 1 分析“
4、七星瓢虫”请大家看这只“七星瓢虫” （演示） ，说说在绘制过程中我们会用到哪些工具？能说说这些工具可以画出“七星瓢虫”的哪些部位吗？此外，在绘制“七星瓢虫”的外形时我们还需要注意哪些问题？（通过学生的回答，简单了解“七星瓢虫”的绘制层次特点，以及在绘制过程中需要注意的比例及对称问题。培养了学生的观察能力、分析问题的能力等。 ）2 绘制“七星瓢虫”学生动手尝试绘制“七星瓢虫”（培养学生自主学习的能力，鼓励学生互相帮助。 ）3置疑 解答有同学遇到了点小小的麻烦，他提出疑问：既然七星瓢虫的左右两边的腿是对称的，那么怎么就能够画的一摸一样呢？有同学有好的办法吗？指名说一说。指名演示讲解复制图层，水平翻
5、转的方生：椭圆选框工具、渐变工具、矩形选框工具、直线工具、画笔工具、油漆桶工具。简单分析。生：身上的圆点、腿、触角对称问题；头部和身体的比例问题等。上机实践。生：提出疑问。指名说一说。法。（通过学生产生的疑问，引出复制图层和水平翻转的命令，使学生体会到这样绘图既方便快捷又美观。 ）继续绘制作品。4完成作品完成“七星瓢虫”的绘制，并保存作品。（师巡视、个别指导）继续绘制作品。完成作品并保存。交流评价 展示 23 人的作品，师生评价。（提高学生的评价能力，培养学生的审美情趣。在交流过程中增进学生间感情，有助于培养学生学习他人长处的意识。 ）评价、交流。小 结 今天我们用 PhotoShop 软件绘
6、制了一只可爱的七星瓢虫，你有什么收获吗？感兴趣的同学回去后可以尝试绘制更多自己喜欢的昆虫。回顾本课所学知识。板 书可爱的七星瓢虫图复制图层水平翻转可爱的七星瓢虫课后反思本课选自少儿 NIT“图像处理小专家”一书中的内容，对于PhotoShop 的教学师生都处于摸索中，虽然本课教学过两次，但仍然存在很多值得探讨的问题，下面是我个人的教学体会：在少儿 NIT“图像处理小专家” ，一书相关内容中，涉及到的知识点多，概念新，学生难于在较短时间内完成七星瓢虫的绘制，这样不利于调动孩子学习的积极性。因而我降低了本课的要求，把知识点分配到了几节课中去学习，最终利用这些知识能够完成绘制任务，这样孩子会体会到成
7、功的喜悦，学习积极性会更加高涨。在第一次教学本课时，出现了学生难于完成教学任务的问题。原因在于认知学生不够，任务多且难度大，学生不仅要用刚刚掌握不久的多种工具画出结构、颜色都比较合理的七星瓢虫，而且还要想到、用到图层的相关知识，结果做的手忙脚乱，顾此失彼。有了第一次的失败经验，我调整了教学设计，重新拟定了教学重难点，进一步认识了学生的已有知识水平以及他们的绘图技能技巧，终于有了比较满意的教学设计。第二次授课，学生能够完成教学内容，而且绘制情绪很高，对于教学重点能够熟练掌握。每个孩子都能够动起来，尤其有的学生体现的互助意识很好。通过本课教学，学生评价比较到位，但也出现了学生在评价他人作品时还欠缺学习他人长处的精神，在今后的教学中还应重点培养孩子的评价交流能力。总体感觉，对于 PhotoShop 的学习学生很感兴趣，他们的求知欲有助于自主探究学习意识的培养，在进一步的教学中，我相信师生配合会更好，让学生掌握到更多有趣的知识。
