1、人格心理学-第五章,1,第五章 特质理论,人格心理学-第五章,2,如果你要向新朋友、新同学介绍你，你会用哪些词来形容自己？ 别人又会怎样介绍你呢？,人格心理学-第五章,3,一、奥尔波特其人 曾经与弗洛伊德谋面，他认识到“弗洛伊德在把握潜意识时忽视了有意识的动机”。 1921年与其兄发表人格特质：分类与测量； 1924年开设美国最早的人格心理学课程：人格：它的理论和社会领域； 1937年出版的人格：一种心理学的解释概述了他的人格特质理论； 1939年任美国心理学会主席； 1963年获美国心理学基金会金质奖章。,第一节 奥尔波特的特质理论,人格心理学-第五章,4,二、人性观 人生充满希望还是注定是
2、一场悲剧？他认为人能够主动选择自己的生活道路。 人格在不断完善和发展还是到一定阶段就固着不前？ 人是完全自由的还是完全被动的？自由是相对的，反对绝对的自由 人格受过去经经验影响更大还是受未来目标影响更多？他是一个目的论者。强调自我决定和自我选择。,人格心理学-第五章,5,三、特质 特质（trait）是人格的组成元素，是行为的基本特性，也是测量人格的基本单位。 友好的、狡猾的、乐观的、冷淡的、迟钝的、敏感的特质论者的兴趣： 不注重行为产生的机制； 他们想预测得分处在连续体上某一范围内的人有什么的典型行为表现。,人格心理学-第五章,6,（一）人格特质的内涵 1.特质是一种潜在的反应倾向。它能使个体
3、对各种不同的刺激以相同的方式进行反应。 2.特质具有可推测性。特质被看作是一种神经心理结构，它虽然不是具体可见的，但可由个体的外显行为推知其存在。 推测特质的三个标准： 个体采取某一行为模式的频率；个体采取同样行为模式的情境范围；个体在保持这种行为模式中的反应强度。,人格心理学-第五章,7,3.特质具有概括性和稳定性。 特质论者认为特质具有跨时间、跨情境的稳定性。 4.特质不是处于睡眠状态的，不用等外界刺激来激活他们。特质和情境相互作用产生行为。 5.特质具有独特性 “同样的火候使黄油融化，使鸡蛋变硬。” 6.特质具有关联性,人格心理学-第五章,8,（二）关于人格特质的特点: 特质不是有名无实
4、的 特质比习惯更具有一般性 特质具有动力性 特质的存在可以从实际中得到印证 一种特质对另一些特质仅是相对独立的 特质与道德或社会判断不同义 特质即可以是个体也可以是群体所具有的 行动甚至习惯与特质不一致时，并不证明特质不存在,人格心理学-第五章,9,（三）人格特质的类型 共同特质（common traits），指在某一社会文化中，大多数人或整个群体共有的特质。共同特质因文化而不同，因而可以比较因文化造成的人格差异。,人格心理学-第五章,10,2、个人特质（individual traits），这是个人身上所独具的特质。个人特质又可以分为三类： 主要特质（cardinal traits）。它是一
5、个人最典型最概括性的特质，它影响一个人各个方面的行为，体现一个人的主要情操和优势倾向。 核心特质（central traits）。少数个体可以用核心特质来描述。 次要特质（secondary traits）。指那些不甚明显、不引人注目、只在特殊场合才表现出来的特质。 来自詹妮的书信研究了一个老年妇女的人格特质。,人格心理学-第五章,11,四、人格动力系统 1、机能自主,统合的人生哲学 统我 特质 态度 习惯 反射,高,低,持续性机能自主：成瘾行为和习惯行为，蔡加尼克效应 统合性机能自主：是与“统我”有关的自我维持有关的动机，较为高级的心理过程：兴趣、爱好、态度、生活方式等 非机能自主过程：生物
6、学驱力、交友、反射、习惯、病理症状,人格心理学-第五章,12,2、健康、成熟人格的标准,自我广延的能力。 与他人热情交往的能力。 情绪上的安全感和自我认同感。 具有现实性知觉。 具有自我客观化的表现。 有一致的人生哲学。,人格心理学-第五章,13,3、动机理论 奥尔波特认为，个体的人格既可以是反应性的，也可以是前摄性的；儿童更多是反应性行为，成人更多是前摄性行为。 适应和改造环境是个体反应的两大主题 完备动机理论的四条标准： 动机的当前性 动机的多元性 动机的认知特征 动机的具体性,人格心理学-第五章,14,五、人格发展,奥尔波特认为，自我是个体意识到自己存在的标志，是人格这一动力组织中的核心
7、成分。 统我：包括使个人具有独特性的所有事实，“包括人格中导向内心统一的所有方面”（奥尔波特，1955，p.40） 1、躯体我的感觉阶段，15个月左右 2、自我认同感阶段，2岁左右 3、自尊感阶段，人格发展的关键阶段，3岁左右出现,人格心理学-第五章,15,4、自我扩展感阶段，4岁左右 5、自我意向感阶段，4-6岁左右，儿童可以通过头脑中的自我意向来行事与评价。 6、自我理智调适感阶段，6-12岁，儿童开始理性思考解决问题，以检验自己的技能。 7、统我追求阶段，出现在青春期，个人的未来理想出现了，个体开始关注长远目标和理想。 8、知者自我显露阶段，出现在成年期，正常成熟的成年人具有机能自主性，
8、自我达到了统合。,人格心理学-第五章,16,第二节卡特尔的特质理论,一、卡特尔其人 曾是心理学家斯皮尔曼的助理； 因主持过一个儿童辅导中心积累了相当多的临床经验； 主要运用因素分析的方法来研究人格心理 一生著有300多篇学术论文和20多本学术专著。 早期攻读化学的经验影响到他对心理学的思考。（门捷列夫的元素周期表的影响）,人格心理学-第五章,17,1个别特质和共同特质 每个人所具有的特质称为个别特质，一个社区或一个集团的成员都具有的特质称为共同特质。,2表面特质和根源特质 表面特质（surface traits）指从外部行为就可以直接观察到的特质。根源特质（source traits）是指行为
9、的最终根源，是人格结构最重要的部分。,二、卡特尔对特质的分类,人格心理学-第五章,18,因素分析的基本要点是相关的概念。根据各测验间的相关可以提出的假设： 两个测验所测的若为相同的东西，则有高相关； 两个测验相关程度表明所测的两种内容类似程度。,三、特质的因素分析方法,人格心理学-第五章,19,L资料为生活记录材料：学校中的分数记录、老师的评语、军队首长的品格评语等。较少欺骗和吹捧。 Q资料为问卷材料来源于人格的问卷调查。可有两种目的：测真实的情况；测自我隐蔽和假装的特点。 T资料为客观测试材料：通过观察被试在模拟现实生活情境中的行为表现来收集资料,四、因素分析的材料来源,人格心理学-第五章,
10、20,卡特尔研究目的就是要确定究竟有哪些根源特质。 奥尔波特及其同事曾经将英语字典中用于描述人格特质的单词找出来，共有近17, 953个。 然后将同义词和含糊的词删去，删减到4,500个。 形容词假设 卡特尔又进一步删减到近200个，再使这些形容词两两对立， 如自信的无把握的、自大的谦卑的、攻击的顺从的、责人的责己的，等等， 每一对形容词可代表一种特质。,五、卡特尔的16种根源特质,人格心理学-第五章,21,下一步是对每一对形容词都具体到日常情境，编出一些问卷题目，如 “你在社交场合总是倾向于躲在人后吗？”等等， 要求被试以此去评定自己和朋友，评定结果就得出每个被评定者在各种人格特质上的分值。
11、 然后用因素分析方法求出每一特质与其他各特质之间的相关系数，将彼此相关程度较高的一些特质归到一组，并用一个概括性的名称来标志。 如以上几对形容词所代表的特质彼此之间的相关程度高，就可用“好强性”来概括，也就是一种根源特质。,人格心理学-第五章,22,人格心理学-第五章,23,六、人格的发展,卡特尔强调人格发展受遗传与环境两者相互作用。其独特之处在于努力找到每种特质受遗传和特殊环境影响的程度。 每个人的特质形成都涉及三种学习类型： 经典条件反射学习 操作性条件反射学习 整合学习,人格心理学-第五章,24,第三节 特质论的发展、争论与评价,一、大五人格因素 高登伯格（Goldberg,1990），
12、认为生活在一定社会文化圈内的人，经过长时间的生活经验，应该早已确定了人们在人格的哪些重要方面存在个体差异，并在其自然语言中存在大量描述这些个体差异的词汇。因此通过分析和研究这些词汇可以找到人格的基本维度和特质。,人格心理学-第五章,25,1人格的五因素模型 开放性（openness）：指对经验持开放、探求态度。不仅仅是人际意义上的开放。具有想象、审美、情感丰富、求异、创造、智能等特质； 责任心（conscientiousness）：指我们如何控制自己，如何自律。显示了胜任、公正、条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制等特质；,人格心理学-第五章,26,外倾性（extraversion）：表现出热情
13、、社交、果断、活跃、冒险、乐观、精力充沛等特质；“内向者是含蓄而不是不友好，自主而不是追随他人，稳健而不是迟缓。” 宜人性或随和性（agreeableness）：具有信任、利他、直率、依从、谦虚、移情等特质； 神经质 （neuroticism）：具有焦虑、敌对、压抑、自我意识、冲动、脆弱等特质。 这五个特质的起始字母构成了“OCEAN”一词，代表了人格的海洋（John，1990）。,人格心理学-第五章,27,大五人格因素,因素,特 征,神经质,外倾性,开放性,随和性,责任心,焦虑平静；不安全感安全感；不满自我满意自我,好交际的不好交际的；喜欢玩笑庄重；感情丰富含蓄,因袭传统富于想象；寻求变化墨
14、守陈规；自主顺从,软心肠无情；信任怀疑；乐于助人不合作,良好秩序秩序紊乱；细心粗心；自我约束意志脆弱,人格心理学-第五章,28,2、对大五的批评：,对于这五个因素的含义存在着争议。这仅仅是对我们所使用的有关语言的归纳而已，远远不能准确涵盖我们人格的复杂性和精妙性。 关于人格五因素模式的结构，依然存在着一些不同的意见。节俭、幽默、狡猾等未被包括。 因为它的非理论性而受到批评。缺乏预先推断会导致对结果进行任意解释。,人格心理学-第五章,29,七、情境论与特质论之争,1、对特质论的批评： 没有证据支持跨情境的一致性。米歇尔认为无法证明行为能够在不同情境中保持一致。所以特质论不能很好地预测行为。 特质
15、测量并不能很好地预测行为。人格特质测量分数与行为预测之间的相关很少高于0.3或0.4的水平。,人格心理学-第五章,30,2、特质论的辩护： 如果行为不具有跨情境的一致性，我们怎样选择我们的伴侣，雇员。一个可能原因是人们对行为的测量不准确。 另一种可能是研究者考察了错误的特质。,人格心理学-第五章,31,八、对特质论的评价,优点： 特质理论家更希望成为学院式研究者而不是心理治疗专家，他们关注的焦点是行为的描述或预测而不是行为的改变或发展。 他们不象弗洛伊德等人那样仅靠直觉或主观判断，他们使用的是客观测量的方法。能经得起进一步的检验。 它拥有广阔的应用领域。,人格心理学-第五章,32,缺点： 没对
16、特质的形成过程作出解释； 没有解释获得极端分数对获得者有何好坏，以及怎样帮助他们？ 人格特质论在探讨潜在问题过程中的失败限制了自身作用的发挥。,人格心理学-第五章,33,第二节 特质研究的新进展,一、A型B型行为模式 A型者有强烈的动机克服困难，努力达到目标。他们喜欢竞争、权力和受人瞩目，但也易激惹。 B型者则比较松弛、不急迫。他们偶尔也会努力工作，但不是以A型人那种冲动的、富于激情的方式。,人格心理学-第五章,34,C型行为模式：善良、隐忍或自我牺牲，合作且愉快，不果断，耐心，服从外部权威，而且不将消极情绪外露，特别是气愤情绪。易患癌症或者加速他们的癌症病程。,人格心理学-第五章,35,（一
17、）A型行为者的三个典型特征,第一，更有竞争性，更能为成功而努力奋斗。 第二，他们更有时间紧迫感。 第三，对待挫折情境时更容易产生攻击性和敌意。 A型行为者比B型行为者有更高的控制动机。 A型者比B型者更渴望得到那些被告知不可能得到的东西。更喜欢迎接挑战。,人格心理学-第五章,36,1、A型行为和成就 A型行为者在有挑战性的任务上动机强。 A型行为者更易获得奖学金。 在现实工作中，高层管理者都是A型。 A型者在工作方面付出了更多的努力。,人格心理学-第五章,37,2、A型行为和健康 A型性格可以很好地预测心脏病。 A型性格者在工作中感受的快乐不如B型性格者。 A型行为真得与心脏病间有高相关吗？
18、A型行为中的某些有害成分：愤怒和敌意,人格心理学-第五章,38,高愤怒高敌意对健康的不良影响,生理疾病 高敌意分数会提高一些疾病发生的可能性，例如哮喘、肝 病、关节炎。,免疫系统 高愤怒与免疫能力低相关，尤其在冲突之后,疼痛 高愤怒会导致对疼痛的低耐受性,胆固醇 高愤怒民胆固醇水平高相关,心血管系统疾病 高敌意与动脉硬化、冠状动脉阻塞有高相关,死亡 愤怒和敌意测量中的高分与心血管疾病或其他原因引起的死亡 有关,人格心理学-第五章,39,二、社交焦虑,社交焦虑是一种只是与社会交往或参加社交活动有关的焦虑。 社交焦虑的人具有一般焦虑的症状：生理唤醒水平升高，不能专心，感到紧张。 社交焦虑与性格内向
19、不是一回事。 你能体会社交焦虑者的感受吗？,人格心理学-第五章,40,1、对社交焦虑的解释 很多研究者相信“评价恐惧”是社交焦虑背后的原因。 当羞怯的人无法避免交往时，他们会尽可能缩短交往时间。让参与者参加一个5分钟的“结识”谈话，羞怯者会有什么样的表现呢？ 社交焦虑者真正缺少的是自信，是不相信自己能给别人留下好印象。,人格心理学-第五章,41,社交焦虑,请标出下面每一种表述能够描绘你的程度。用5点量表表示你的答案，从1=根本不是那样到5=非常符合。 哪怕在一般的聚会中,我也经常会感到紧张。 当处于一堆我不认识的人中间时我通常会感到不舒适。 当面对一些异性说话时我通常会很从容。 当我必须跟老师
20、或老板谈话时，我感到紧张。 聚会经常让我觉得焦虑不安。 在社交场合我比大多数人更少羞怯。 如果和不是很了解的同性交谈时，我会感到紧张。 参加工作面试时我很紧张。,人格心理学-第五章,42,我希望自己在社交场合有更多的自信。 在社交场合我很少感到焦虑。 总的来说，我是一个羞怯的人。 当与一位有吸引力的异性交谈时，我会感到紧张。 当给某位我不是很熟悉的人打电话时我经常感到紧张。 与有权势的人说话时，我会紧张。 在人群中我感到放松，哪怕那些人和我完全不同。大学生的平均分为39，标准差为10。,人格心理学-第五章,43,三、成就动机,成就需要就是完成艰巨任务；通过控制、掌握或组织，克服困难，取得更高成
21、绩；扩展自我的愿望。 1、高成就动机者的特点 高成就需要者想获得成功，但他们更要避免失败。 他们喜欢那些须对结果负责的工作。 他们希望知道他们表现的有多好，跟其他人相比怎样。,人格心理学-第五章,44,2、对成功行为的预测 父母的扶养行为与孩子的高成就需要有关。父母要在放任和干预之间找到一个平衡点。 成就需要分数可以预测哪些人会在经济上更加成功。 但有时高成就需要也可能妨碍工作效果。如，高层管理或行政人员的成功通常取决于他们代表上级激励下级的能力。 有些研究发现成就需要与基层管理者的成功有正相关，与高层管理人员的成功无关。,人格心理学-第五章,45,四、乐观主义和悲观主义,你是不是一个乐观主义
22、者？ 1、悲观主义者和乐观主义者怎样应对逆境？ 乐观主义者在手术后更少感到沮丧。 他们采用不同的策略来应对压力情境：分心和否认、积极的解决问题。 乐观的癌症患者尽可能进行治疗，并与他人交流感受，悲观者则尽量避免考虑自己的病情，不把感受告诉别人。,人格心理学-第五章,46,2、防御性悲观 乐观的态度比悲观的态度更可能带来快乐和成功。但也有相反的情况，斯帕基.安德森的例子。 与只是期待失败的悲观主义者不同的是，防御性悲观者忧郁的预期只是在应对即将来临事件时所使用的缓解策略的一部分。,人格心理学-第五章,47,害羞,做演讲 参加聚会 遇见陌生人 遇见熟人 还别人东西,回避-退缩 脸红 记忆缺失 沉默不语 很少目光接触,刺激情境 特质 行为反应,害羞特质的跨情境一致性,返回,
