1、16.1 质量课题 6.1 质量 授课类型 新授一、教材分析本章内容属于课程标准的科学内容中第一个主题“物质”下的一个二级主题。跟前面几章简单的物理现象相比，知识的讲述深入了一步。在能力培养方面，除了继续注意提高学生的观察、实验能力外，在讲述概念和规律的过程中，更应注意培养学生初步的分析、概括能力，通过分析物理事实，找出共同特征，从而概括出概念和规律。发展 学生的思维能力。就本章而言，涉及到两个常用的物理量-质量和密度。用天平测物体的质量和用天平、量筒测物体的密度是初中学生应掌握的其中两项基本技能。所以，本章是基础的一章。本节课课程标准要求：初步认识质量的概念，会 测量固体和液体的质量，其内容
2、主要是认识质量及其测量仪器，特别是学习使用学校实验室常用的天平是为后续各节的学习所准备的。因此，本节课的教学内容极其重要，与今后授课的内容相关密切，是基础性的一节，也是阶段性的关键点。所以这一节课，无论在知识学习上还是培养学生实验的能力上都有着十分重要的作用。二、学情分析1、初二学生在第一章已经学习了一些工具的使用，对于天平这个工具的使用只要讲明白应该问题不大。2、学生关于质量估计的生活经验不足，对于常见的物体的质量他们没有办法想象和了解，还有一些物质的尺度比较 小或者比较大的话用基本单位来表示可能存在 问题。3、学生已经对斤两这两个质量单位在生活中有所了解，课堂上提到就行，不需过多处理。三、
3、教学目标知识与技能：1、知道质量的初步概念及其单位和 换算；2、能使用天平称量固体和液体的质量。过程与方法：通过模拟、实物两种方式初步学习和使用天平称量固体和液体的质量，使学生会调节天平平衡，会使用游码。情感、态度、价值观：1、在质量初步概念的引出过程中渗透“现象“与“本质“的辩证唯物主义思想；2、在实验过程中渗透“实事求是“的辩证唯物主义思想。2重点1、质量的估计和单位换算；2、能使用天平称量固体和液体的质量。四、教学重点难点难点 2、能使用天平称量固体和液体的质量。五、教学过程设计一、引入：展示图片让学生分类，由分类引导学生得出：1、铁钉、铁锤是物体，铁是物质；即：所有的物体是由物质组成的
4、；2、还有一种分类是多的和少的，即：构成物体的物质有多少二、出示目标：（见 PPT）三、质量1、物体是由物质组成的2、定义：构成物体物质的多少叫质量3、符号：m4、单位： t、kg（国际单位） 、g、mg 等进位：1000 进制练习 1（单位换算、估计质量）中国的斤、两及换算5、国际千克原器6、质量是物体的基本属性：由图片引导得出：质量的大小与物体的形状、状态、位置无关练习 2四、质量的测量：1、日常生活中常用的测量工具：杆秤、案秤、电子秤、磅秤2、实验室常用的测 量工具：托盘天平、物理天平、分析天平3、托盘天平的结构4、使用注意事项:（课本上有）5、托盘天平的使用：A、三看（量程即称量、分度值、0 刻线）3B、调平：放：把天平放在水平台上；移：用镊子将游码移至标尺左端 的零刻线处；调：调节平衡螺母，使指针指在分度盘中央刻度线处（哪边高往哪边调） ；C、测量：测：a、将被称量物体放在左托盘中间，按从大到小的顺序依次用镊子夹取砝码放在右托盘中间（左物右码） ；b、当加入的砝码不合适时，移动游码，直至天平平衡；读：m 左物=m 右砝+m 游收：练习 3五、 当堂检测六、练习及检测题练习：检测：（见 PPT）七、作业设计新学案：P83 课堂达标 1-9（8 选择 1 填空）P84 能力提升 1-9（8 选择 1 填空） ；课外拓展 1、2（2 实验填空）
