1、钳 工 锉 削嘉 兴 市交通学 校徐国校,一、说教材,1说课内容； 2教材的编写意图； 3教学目标； 4教学重点； 5教学难点。,1说课内容,中国劳动社会保障出版社出版 钳工工艺学96版 第五章第三节P43-P46页。5.3 锉削和锉刀,2教材的编写意图,教材从具体到抽象，从实践到理论，再用实践检验理论，层次分明，循序渐进地指导学生认识钳工工艺中的基本工具的特点及使用的方法，为学生在以后的钳工实习操作中能正确选用工具使用工具打下基础。,3教学目标,根据大纲的要求和教材的特点，结合职校学生的实际水平，本节课可确定如下教学目标：（1）通过实物使用观察，认识锉削的特点，掌握锉削的概念。 （2）能准确
2、说出各种锉刀的名字，合理选择使用锉刀。（3）通过课堂提问，培养学生独立思考能力，敢于发表自己见解。（4）结合教材和生活实际，便于学生对本知识点的理解和记忆。,4教学重点,（1）认识锉削的特点，理解锉刀的结构； （2）准确判断锉刀的分类。,返 回,下一页,上一页,5教学难点,根据本班学生学习的实际情况，本节课教学的难点是锉刀的选用。,二说教法,根据本节教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，采用以实物介绍为主，设疑诱导法为辅。教学中，教师设计带有启发性和思考性的问题，引导学生思考，并敢于发表见解，教师适时地运用电教媒体演示，激发学生探求
3、知识的欲望，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力。,三说学法,根据学法指导自主性和差异性原则，让学生在“观察一思考一概括一检验一应用”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识。,四说教学设计,课堂教学是学生知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了四个主要的教学程序是： （一）联系实际，设疑导入。 （二）指导观察，认识特点。 （三）分析结构，形成概念。 （四）演示操作，联系实
4、习。,（一）联系实际，设疑导入。,1、现在工业生产中，钳工锉削生产效率不高，为什么没有被机械加工所取代？ 2、大家已经参加过简单的钳工锉削实习，觉得它有那些优点？ 总结：锉削的应用范围很广，因为它的加工方法比较的简便、经济，所以在一些不易使用机械加工的场合基本都能适用，而且尺寸精度可达0.01mm，表面粗糙度Ra值可达1.6m。,（二）指导观察，认识特点。,先准备几把不同种类的锉刀，可以选最常用的锉刀开始分析其构造，因为锉刀在实习中已经接触过使用过，所以学生也容易理解，可以适当掺点小问题，让学生思考。 总结：锉刀属于切削加工，锉刀就要求较高的硬度，一般是用高碳工具钢经过热处理淬硬，硬度可达62
5、HRC以上。,（三）分析结构，形成概念。,锉刀的分析是本节课的重点，它也是帮助我们能更好地使用锉削工具应该要学会的基础知识。主要分以下几个方面： 1、锉刀的构造 2、锉齿和锉纹 3、锉刀的种类 4、锉刀的规格 5、锉刀的选用 6、锉刀的保养,1、锉刀的构造,（a）由锉身和锉柄两部分组成。 （b）锉刀面是锉削的主要工作面。锉刀边是指锉刀的两个侧面，有的一边没齿（光边），有的其中一边有齿。,2、锉齿和锉纹,锉齿分剁齿和铣齿两种，锉纹分单齿纹和双齿纹两种。 铣齿较锋利，但齿强度弱，多为单齿纹，适用于加工软材料；剁齿较钝，但齿强度高，多为双齿纹，适用于加工硬材料。,3、锉刀的种类,（a）普通钳工锉：板
6、锉、方锉、三角锉、半圆锉和圆锉。 （b）异形锉：刀口锉，菱形锉、扁三角锉，椭圆锉等。 （c）整形锉（什锦锉）：分组配备的各种断面形状的小锉。 （可以在上课前准备好一些常用的锉刀，对应实物介绍，容易理解记忆。）,4、锉刀的规格,锉刀的规格分尺寸规格和齿纹的粗细规格。 按尺寸规格分：圆锉刀以直径表示；方锉刀以方形尺寸表示；其他锉刀以锉身长度表示。（提问：在实习中自己用的锉刀是什么规格的？） 按锉齿的粗细分：国标GB5805-86规定，以锉刀每10mm轴向长度内的主锉纹条数来表示。（提问：锉纹粗的锉刀锉削量比锉纹细的大还是小？）,5、锉刀的选用,每种锉刀都有一定的用途，如果选择不当，就不能充分发挥它
7、的效能，甚至会过早地丧失切削能力。但是实际操作中，正确选择锉刀也是比较难的。一般根据以下几个方面选择： （1）根据被锉削工件表面形状和大小来选择。 （2）根据工件材料的性质、加工余量、加工精度和表面粗糙度要求来选择。 （粗锉刀一般用于锉削软材料，大余量、低精度粗糙的工件，细锉刀则相反）,6、锉刀的保养,这点书本没有提及，但是也是必须要了解的，主要有以下几点： （1）有效利用锉削面，避免局部的磨损； （2）不能拿锉刀当装拆、敲击和撬物的工具，以防折断； （3）用完后及时用锉刷，刷干净，防止锉削面生锈。,（四）演示操作，联系实习。,注意事项 1、避免锉刀断裂和非正常磨损； 2、锉削过程中产生的锉屑不能用嘴吹，以免进入眼中，也不能用手抹，以免伤手及引起锉刀打滑； 3、不能用无柄或破柄的锉刀锉削，以免锉刀舌或木刺伤手。,五、练习设计,本课程是专业的基础课，着重于技能的培养，我们学习这些理论的目的是为了更好的进行实践操作，所以在课后布置点思考题，但重点应该放在实践操作上。,六、课后小结,这节课主要通过四个环节的教学设计，既遵循了理论教学的规律，又符合学生的认知特点，指导学生操作、观察、引导概括，获取新知；同时注重培养学生的形象思维和抽象思维。在教学过程中让学生动口、动眼、动脑为主的学习方法，使学生学有兴趣、学有所获。,致 谢,感谢各位老师和朋友的支持,
