1、长城教案设计一、教案背景1，面向学生： 小学 2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，了解词意。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题 长城教养方面：、认识个字。正确读写“蜿蜒、盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、呼应、肩膀、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语。 、正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。 、了解长城的高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞叹之情。 、激起民族自豪感，产生了解我国的“世界遗产”的兴趣。 教育方面：1、 培养学生好
2、学好问的良好习惯。2、 激发学生展开联想，感受长城蕴含的人文精神。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。过程与方法1、 交流信息：让学生交流有关长城的资料、图片等信息，产生进一步了解的欲望。2、 整体感知：让学生充当导游，将课文当作一篇解说词来阅读，增强兴趣。3、对图读文：对照图片，理解课文内容，了解作者的写作特点。4、体会情感：想象画面，体会作者对古代劳动人民的赞美之情。教学重难点及突破重难点1：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势。 2：体会作者表达的思想感情。 教学突破通过看图来理解课文，通过想象当时劳动场面来理解作者对古代劳动人民的赞叹之情。三、教材分析长城是
3、义务教育课程标准实验教科书第五单元的一篇课文，长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 课文共有四个自然段，第一自然段配有一幅是气势磅礴的长城鸟瞰图，第二自然段配有一幅长城的近景，使学生可以更形象地感受长城的气势；第三自然段是由长城展开的联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第四自然段总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。可以说，它不仅是一篇状物类的文章，更像一首动人心魄的中华历史文化的赞美
4、诗。 语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展奠定基础。以语文课程标准为依据，拟订“在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情”为本课的教学重点。 学情分析： 学生对于长城并不陌生，但是只限于名字而已，课前应多加交流，广泛搜集长城的文字、图片、影像资料及民间故事等。四、教学方法首先引导学生分角色朗读课文，初步感知课文内容；再以图为主线，组织学生阅读课文，了解长城的特点；最后引导学生展开联想，感受长城所蕴含的人文精神。五、教学过程第一节教学要点：理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势。 教学过程：一、 设疑激趣，导入新课。1、导入：同学们，提起长城
5、大家一定不陌生吧。你去过长城吗？你对长城有哪些了解呢？ 2、播放课文录音，课堂放给学生听。【百度视频】看图学文，听长城课文录音 http:/ 3、提出学习目标。 （1）再次默读课文，把课文读通读顺，遇到不懂的字词，运用查字典、联系上下文等方法加以理解。（2）学习本课的 8 个生字，会写 13 个生字。正确读写“蜿蜒、盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、呼应、肩膀、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语。 （3）要求学生结合文中的背景图或插图再读课文，谈一谈自己的感受。从激发学生当解说员入手，引发学生与课文形成真情互动。 【资料交流，了解长城】 二、 充当导游 ，感知课文1、提问：课文主要讲了一件什么事？【百度
6、图片】长城课文图片http:/ （2）引入识字 3、展示学习成果 （给学生自主学习、解决问题的时间。） 要求：1、小组内按学困生中等生优等生的顺序进行展示。 2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。三、 观察远景，感受雄壮（1）由学生交流怎样进一步读书。教师围绕解说引导激发。 第一段：读文看图，看图读文。 问：读了这段，你们有话想说吗？ 第二段：读文解图，认识长城。 从这段中你们读出了什么？（一是让学生了解长城的结构，二是了解长城的历史作用，三是让学生感受长城的高大坚固。） 教师板书：一观山势崇山峻岭；二看长城蜿蜒盘旋；三想画面气势飞扬雄伟壮观。四、近看长城，剖析结构出示中国地图，指出
7、课文中山海关和嘉峪关的位置，指出长城的实际路线。【百度图片】http:/ i?word=%D6%D0%B9%FA%B5%D8%CD%BC1、读文解图，认识长城。 从这段中你们读出了什么？一是让学生了解长城的结构，二是了解长城的历史作用，三是让学生感受长城的高大坚固。 2、相机抓住学生的第一句朗读：在品味“站”“踏”“扶”中。 问：你是怎样走上长城的？你脑海里出现了什么？ 读第二句：问：你面对的是什么？让学生进入情景，体会脚下陡峭的山岭，肩上沉重的条石。提问：你有什么感受？ 3、指名读第三句，想象：你们从“多少”这个词想到了什么？从“才”上体会到什么？4、小结：大家谈了很多。是啊，万里长城蜿蜒于
8、中华大地，见证着华夏民族的荣辱兴衰，那一块块墙砖筑起的，是不朽的长城文化！ 老师建议大家系统地、深入地研究长城文化。【设计意图】：劳动人民建造长城的不易渗透在文章的字里行间，如“多少、才、智慧、血汗、凝结、前不见头、后不见尾”等词语，但具体付出了多少辛苦才建造成了这一世界奇迹却得学生透过文字去体会，所以这一环节我给学生提供了一个想象的平台，“想象劳动人民建造长城遇到了哪些困难呢？” 第二节一、走上长城，体验伟大1、 齐读第三段：走上长城，体验伟大 2、 提问：从哪里可以看出修建长城的艰难？3、读第四段：读出无比自豪 多种形式有感情地朗读课文。通过朗读表达出长城的雄伟气魄。 【设计意图：多形式地
9、引导学生在读中一步步融进作者的思绪与情感。】二、品味长城，升华情感1、指名朗读最后一段他读得怎么样？学生自告奋勇的朗读。2、教师启发：你们在读这一段是心情是怎么样的？3、学生齐读，升华感情4、下面，就让我们一起唱起国歌，去感受长城的豪迈，去体会中华儿女的气概吧！（播放国歌）【百度搜索】http:/ g&_a=5957080&_o=/song/5957080_playBtn#loaded三、知识拓展延伸1搜集一些有关长城的故事、传说和图片资料，进行交流。 2搜集我国的文化遗产资料，了解我国伟大的文化遗产，丰富自己的知识。汇报交流 3、小结：听了你们的解说，我们仿佛来到了长城。举目眺望，长城向着远
10、方不断延伸、向着未来不断延伸。我们希望有更多的人来关注她、保护她，那就让我们每个人说一句宣传、保护长城的标语。 【百度图片】展示我国 29 处世界遗产的图片，为后面学习课文做好准备。http:/ 分角色朗读课文。2、 完成课后练习题3、 分析生字的字形，指导书写，进行扩词，说话的练习。五、 布置作业：1. 有感情地朗读课文。2. 抄写生字词。附板书设计：17 长城概括介绍长城 长 长城 具体介绍长城 高大坚固 气魄雄伟 中华民族的骄展开联想 歌颂古代劳动人民总结全文 赞美长城六、教学反思本文的教学主要包括两个方面：一是了解长城的特点，二是感受长城的伟大。在了解特点时，主要以图为线索，组织学生阅
11、读，以学生自学为主。了解长城的构造及特点，这是本课的教学难点，教师可引导学生根据课文文字和文中插图，试着画出长城的构造示意图，以加深对课文的理解。在感受长城的伟大时，教师可充分利用多媒体，运用语言激情、文本感悟激情、学生朗读激情、相关资料渗透激情等多种策略，启发学生想象，引导学生体会古代劳动人民的“血汗和智慧” ，品味“奇迹” 。七、教师个人介绍省份： 山东省 学校：青州市庙子镇七庄小学 姓名： 王振荣职称：小学高级 电话：15064631096 电子邮件： 通讯地址：山东省青州市庙子镇七庄小学小学高级教师，中共党员。本人从教三十余年，91 年三月被市政府表彰为“先进工作者” ，2005年或市级优秀教师称号。8 篇论文市级、国家级奖。11 次获得镇级优秀教师、优秀辅导员、模范班主任等荣誉称号，教育教学成绩优异，得到师生及领导的好评。
