1、绘本好妈妈教案及反思篇一：绘本逃家小兔教案及教学反思绘本逃家小兔 教学设计刘源教学目标：1、仔细观察画面内容，理解故事，想象说话，感受小兔想象的丰富奇特和妈妈母爱的温馨执着。2、学习运用绘本语言 “如果你变成 ?我就变成?”句式创作儿童诗。3、通过品读一部绘本，推荐一组绘本，激发学生走进绘本世界的兴趣与欲望。 课前准备：逃家小兔PPT，作业单教学过程：一、猜谜语，观察图片，引入故事名逃家小兔、 （出示 PPT1-4，谜语，兔警官，图片）师：上课之前老师想让大家来猜猜谜语：1）说说你对小兔的印象（活泼、可爱、聪明?）2）电影里面的兔警官不仅活泼可爱，而且很机智勇敢，今天老师也带来一个与兔子有关的
2、故事，那么故事中的小兔又是一只什么样的小兔呢？3）观察图片，说说你看到了什么。 【板书】兔妈妈 小兔2、 总结图片：外面的世界那么大那么美丽，如果你是这只小兔，你愿意永远住在这小小的树洞里面吗? 引出课题：【板书】逃家小兔二、想像与表达，走进故事：1、大胆尝试想象小兔和妈妈的对话游戏（PPT5）：1）从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！” （师问：小兔要逃走了，兔妈妈会怎么样？小兔很淘气，妈妈更淘气?）2）妈妈说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！” （PPT6） （于是，小兔就和兔妈妈开始聊天了，玩起了一逃一追的对话游戏。板书【追 逃】3）如
3、果你是那只小兔你会逃到哪里去？生答：草丛、花丛?2、走进故事（阅读 PPT7）1）你想知道故事中的小兔逃到哪里去了？（教读：小鳟鱼）（出示对话：请生读小兔的对话）2）听完你读的，我一点儿也不害怕，因为你不是真的想逃走？（再请生读）如果你逃走了，你的心情会怎样？请学生依心情来读。3）兔妈妈听了这些话之后该怎么办，我家的小宝贝要变成小鳟鱼逃走了？4）我们看看故事里的妈妈用了什么方法。 （PPT8）“如果你变成溪里的小鳟鱼， ”妈妈说， “我就变成捕鱼的人去抓你。 ”3、观察画面细节 ,继续读故事：1）看看兔妈妈用什么 “鱼饵”去“ 钓”小兔呢？（PPT9)2）妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？3）看来小兔
4、想变成鳟鱼逃走的计划失败了，可小兔还没有打消想离开家的念头。它又想变成什么呢？孩子们请看：（PPT10）4） “如果你变成捕鱼的人， ”小兔子说“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。 ”（ 师：自己的孩子变成高山上的大石头，兔妈妈该怎么办才好呢?接着看） “如果你变成高山上的大石头， ”妈妈说“我就变成爬山的人，爬到高山上去追你。 ” （师：瞧，兔妈妈变成了爬山的人。山多高多陡啊！可妈妈却从来没有想到过放弃。故事中的小兔也没放弃，趁妈妈还没爬上来赶紧逃（PPT11）4、指导阅读第 35 次变化。 （PPT12-14 ）1）第 3 次变化还没等妈妈爬到山顶抱住他，调皮的小兔又玩起了超级变变变
5、了！（指名读）小兔变成了花园里的小花，妈妈呢，你能用【板书】 “如果你变成，我就要变成”的句式来猜猜妈妈的方法吗？2）一起来看看图画书里是怎么说的，读妈妈的话。 （齐读）3） （出示插图）小兔就躲在花丛里呢，哎呀，被妈妈发现了，赶紧再变！4）这次小兔变成了什么？他一边飞一边怎么说？请你也用“如果你变成我就变成”的句式来当小兔，猜猜妈妈会想什么办法？5）图画书里的妈妈怎么说的？（女同学读） （出示图片）6）小兔子飞呀飞，飞累了，看到大树就去歇一歇，他又回到了妈妈的怀抱里。可是调皮的小兔子还没玩够呢！他爬过高山，飞过蓝天，这次干脆逃到大海里去啦！7）仔细看看，小兔子变成了什么？妈妈变成了什么？5、
6、指导阅读第 67 次变化？（ PPT15-16）1）阅读第六次变化现在请你猜猜小兔还会变成什么逃到哪里去？（用“如果你变成 我就变成”的句式自由说小兔和妈妈的对话）你们比小兔子还调皮！那么图画书里是怎么写的呢？（男女分读故事）钢索又细又长，多危险呀，一不小心摔倒下来那是要受伤的。可是为了找到她的小宝贝，妈妈什么都不顾了。2）指导阅读第 7 次变化小兔还要继续逃家吗？（出示图）生读。奇怪，他不是逃家吗？怎么逃来逃去又逃到家里来了呢？小兔变成小男孩跑回家了，妈妈正迎接着他呢！三、回味故事，化绘本作童诗，感悟母爱 ：1、绘本变童诗：（ PPT17）【 板书】爱的捉迷藏2、据绘本图片，练表达，改作童诗
7、写给孩子的诗（PPT18-23） 。3、完成作业单 写给妈妈的诗。4、拓展“我是小诗人 ”，学作童诗。四、谈作者，荐绘本，鼓励自主阅读。1、简介作者。2、推荐阅读。3、课堂小结。五、作业：课后讨论，出示 PPT 问题。教学反思：绘本以简练的文字，构筑出跌宕起伏的故事，以图画的方式讲故事，符合孩子的欣赏习惯，以风趣活泼的风格，表达学生喜闻乐见的事物， 逃家小兔绘本故事以“读写一体”的教学设计定位于二年级下册的学生，在指导学生读故事的过程中，练习了语言表达的能力，从读到写，以读促写的方式体现了语文课程目标要求。 逃家小兔这部绘本讲述了小兔子与兔妈妈玩语言捉迷藏游戏的故事。小兔子天马行空的想象，兔妈
8、妈不离不弃的追随，让这个简单的小故事，温馨而充满情趣，绘本人物语言更是充满了诗意，教学中，让学生通过对绘本故事的阅读，想象与表达，进而绘本语言进行“再创作” ，体会故事语言的诗意美。同时， “儿童是天生的诗人” ，诗歌是传达感情的重要形式，教学最后，让学生以自身的阅读和生活经验，想象与表达，学做“小诗人” ，培养学生的写话兴趣及能力，实现教学目标要求。另一方面，因本人绘本教学经验缺乏，道行较浅，没能完美地实现绘本教学目标效果， 逃家小兔故事简短但经典，诗一般的文体，却没有达到诗一般的愿望，未能有效地组织好课堂纪律，调动孩子的积极性，对绘本故事讲述得过于繁冗，花时间较多，以致“化绘本作童诗”部分
9、，学生体会与创作时间仓促，教学语言不够精炼，亟需不断学习提高完善。篇二：绘本我妈妈 教案 我妈妈教案12 级中文 587 班 10610258732 张燕群教学目标：1、 通过阅读绘本我妈妈 ，感受孩子眼中的母亲，启发关于母亲对孩子的教育；2、 通过鉴赏绘本 我妈妈 ，掌握一般的绘本阅读方法；3、 感受家庭成员间彼此的浓浓爱意。教学重点：启发阅读：世界上最好的妈妈的形象教学难点：掌握一般绘本的阅读方法教学过程：一、导入：激趣导入以绘本的封底，妈妈的花布衣裳的图片为引，引出关于我妈妈的故事。二、新课：1、作者介绍：安东尼 ?布朗于 1946 年出生在英格兰的雪菲尔，自小喜爱画画与说故事。 十六岁
10、进入里兹艺术学院学习平面设计，十七岁那年，父亲在激烈的球赛后猝然离世，在安东尼?布朗心里造成极大的冲击。从 1971 年开始，他为世界著名的 Gordon Fraser 卡片公司设计贺卡，深受大众喜爱之后，他又运用熟练的插画技巧制作图画书，于 1976 年出版了第一本图画书穿越魔镜由此开启了图画书创作的生涯。2、绘本介绍：1、整体介绍我爸爸 、 我妈妈 ；2、重点介绍我妈妈 3、 我妈妈内容简介每一个孩子心中的妈妈都是最好的：我妈妈是一个棒极了的厨师；她是一个伟大的化妆师；她是全世界最强壮的女人；她还是一个奇异的园艺师，可以让任何植物生长；她是一个仙女，在我沮丧的时候她总是有办法让我开心起来；
11、她的歌可以唱得像天使一样好；她吼起来像一头狮子；我的妈妈像蝴蝶一样漂亮，又舒适的像一把扶手沙发?她常常逗我大笑。我爱我妈妈，而且你知道吗？妈妈也爱我，而且会永远爱我。4、 阅读我妈妈 所受启发世界上最好的妈妈是这样的：她心灵手巧、笑口常开，是个“手艺特好的大厨师 ”， “很会杂耍的特技演员” ，还是个每天对着镜子化妆的“神奇的画家” ；她勤劳贤淑、壮硕能干，是一个“有魔法的园丁” ， “能让所有的东西都长得很好” ，一个人可以毫不费力地拎着从超市买回的众多物品回家， “是全世界最强壮的女人” ；她美丽善良、多才多艺，长得“像蝴蝶一样美丽” ， “歌声像天使一样甜美” ， “吼叫起来像狮子一样凶
12、猛” ；她温柔体贴、快乐开心， “像猫咪一样温柔” ， “像沙发一样舒适” ，总有办法使难过的孩子变得开心起来， “常常逗得我哈哈大笑” 。5、 我妈妈总结妈妈是孩子的避风港，是情感的依托，不管“妈妈” “是个舞蹈家、还是个宇航员” ，也不管“她是个电影明星、还是个大老板” ，她都是妈妈，是完美的。 “我爱她” ，而且“她也爱我（永远爱我） ”6、 我妈妈艺术分析： 我妈妈借着孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈。布朗运用对比的句子，形容妈妈的各个方面，比如，说妈妈的歌声像天使，吼叫起来又像狮子；或者说妈妈像猫咪一样柔软，又像犀牛一样强硬。此外，他也使用比喻手法，说妈妈美丽得像蝴蝶，
13、柔软得像沙发?图画里的妈妈造型，身着睡袍、脚登拖鞋。妈妈的睡袍像是一座花园，拖鞋则是粉红色的，这种家居式的打扮，极具亲切感。这本书的趣味主要由图画传达，因为他一向喜欢运用图画表达文字未竟之处，或是借着图画把文字作了扭曲、延伸，产生幽默效果。例如，文字说妈妈是伟大的画家，图画中的妈妈却不画画，而是搽口红，只是在还没有涂上口红之前，嘴巴居然是空白的，就像画家还没在画布上下笔一样。或者，文字说妈妈是神奇的园艺家，图画中妈妈的手指成了绿的，因为“绿手指”代表不论种什么都可以种活的人，而妈妈的绿手指竟然让睡袍上的花也冒了出来，背后的花盆里也长出了不可思议的东西。还有，文字说妈妈可以成为电影明星，画面中就
14、出现了大家熟悉的玛丽莲梦露，这些都是有趣的联想。 安东尼布朗用彩色铅笔为媒材来画这本书，彩色铅笔的笔触温柔，层层上色后，可以堆栈出缤纷的色彩效果。除了彩色铅笔外，布朗还使用了透明水彩和不透明水彩两种媒材，用来增添形体的明暗变化和边框的鲜艳色泽。有些边框经过设计，和框内的图画连成一体，例如，画玛丽莲?梦露的画面就配上一个像电影底片的边框；还有，天使搭配了古典边框，狮子的边框则充满原始力量。从图画中的巧思看来，安东尼布朗为了小读者的确煞费苦心，他一方面让孩子对妈妈的描述产生共鸣，从而体会妈妈的爱，更加珍惜亲子间的温暖关系；另一方面他又让孩子充分享受看图的乐趣，使他们在情感上得到满足的同时，也获得丰
15、富的视觉感受。从妈妈的角度看来，和孩子共读这本书一定是眼睛湿润、心头温暖的经验吧！三、总结安东尼?布朗以神来之笔为我们精心描绘出一幅父慈母爱子乖、其乐融融、令人向往的和睦、和谐、快乐、美好的幸福家庭景象。“我爸爸”和“我妈妈”成为孩子们心目中理想的爸爸妈妈形象，成为他们崇拜的偶像、永远的最爱，成为“完美爸爸”和“完美妈妈” 。作者通过孩子对爸爸、妈妈的观察、想象和描摹，巧妙地提醒我们，在孩子成长的过程中，父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行、一举一动都会对孩子产生很大的影响，父母不能找任何借口推托教育孩子的责任，一定要身体力行，言传身教，把教育孩子当作一项事业来经营，当好“第一任老师” 。母
16、爱无疆，父爱无声，孩子的到来使父母的生命有了延续，有了更大的意义，世界上再没有什么能与孩子的一个笑脸、一声“爸爸” “妈妈”相比。爸爸妈妈是孩子理想中无话不谈的贴心朋友，是无所不能的智慧“超人” ；而孩子是爸爸妈妈生命中的无价之宝， “无论富裕还是贫穷、健康还是疾病、顺利还是失意，爸爸妈妈都愿意，陪伴你、保护你、安慰你、鼓励你?”我们将彼此相爱，恒久永远。篇三：绘本课程教案我喜欢书绘本课程教案绘本 1、 我喜欢书教学目标：1、读懂故事我喜欢书 ，掌握绘本阅读的方法。2、引导学生感受书的魅力，激发学生读书的愿望。 教学重点：激起学生对阅读的兴趣。教学准备：老师（课件） ，学生（A4 纸 1 张，
17、手工剪刀，彩色笔，双面胶）教学过程：第一课时 绘本讲述一、诗歌导入，进入文本。1、过了一个暑假，同学们，我们相见在横峰一小的校园里，你们现在已经是一名小学生了，诗意一小欢迎你！2、读一首小诗 我喜欢书 ，作为绘本课开课的礼物。 我喜欢书妈妈，新衣服穿着穿会旧；新玩具玩着玩着会坏；美食吃着吃着就消化了、不见了。我想，什么可以保留时间久些，让我回味无穷呢？哦，老师告诉我，是图画书。我是一名光荣的小学生，我要向大哥哥大姐姐学习，也爱上书，和书做朋友，那么，我就能成为别人的榜样！ （彭晓芳）二、阅读封面，开启故事。1、同学们，我们的新朋友喜欢什么呀？（强调说话的完整性。）小猩猩，你喜欢什么？（注意人称
18、的变化。提醒学生说话响亮）你们怎么知道的呀？这就是一本书的封面。2、我们一起来看封面，作者安东尼 布朗是英国著名的儿童作家，他曾经获得了安徒生奖呢。余治莹阿姨也是一个儿童作家，她把安东尼叔叔的作品翻译成中文，带给我们中国的小朋友。3、这是一本图画，它还有一个名字，叫绘本。绘本呢，就是由图和文字两方面组成的。图，本身就在讲故事，所以我们小朋友就要有一双明亮的眼睛哦。看看封面，你还发现了什么？呵呵，因为故事中的小猩猩喜欢书，所以封面上就有许多书，这就是图画书的奇妙之处。更多的精彩在后面的故事中，让我们一起开始美好的阅读吧。三、角色互换，走进故事1、对话开启故事：师：（ 1）小猩猩，你喜欢书啊？（2
19、）你都喜欢什么书呢？ （角色交换问答）是呀，小猩猩喜欢童话书、画画书、寓言书他说：出示：我喜欢各式各样的书。2、指导看图，示范引领：（1 ）小猩猩呀小猩猩，你到底喜欢哪些书呀？别急别急，一起跟我翻开书。出示：好笑的书和恐怖的书。（2 ）呵呵，我喜欢好笑的书。小朋友，你觉得好笑吗？（3 ）指导看图方法：小猩猩的衣着，走路的姿势，神态，图画中的细节。小猩猩穿着小丑的衣服，脚下还有一块香蕉皮，会发生什么呢？好笑吗？你一定像我一样喜欢好笑的书吧。我在看恐怖的书呢。你看出我的害怕了吗？3、我喜欢的书可多了。你看，我还喜欢童话书，儿歌书呢！看到小猩猩喜欢的童话书，你想起了哪个童话故事？（小红帽的衣服，大灰
20、狼的影子，还有一个小细节哦，篮子里也是书）儿歌书书：你们知道小猩猩旁的是谁吗？那是安东尼叔叔另一幅作品鹅妈妈童谣里的著名角色蛋头先生。童谣中说：“蛋头先生墙上坐，蛋头先生跌下墙。所有国王的马和士兵，都没办法把他拼回去。 ”因此画中的蛋头先生坐在猩猩旁边，一副害怕的样子，生怕从墙上跌下来。4、呵呵，我喜欢的书还多着呢！下面就请小朋友们自己睁大眼睛看哦，图可是很重要的哦！（1 ）出示漫画书、填色书，胖胖的书，瘦瘦的书；关于恐龙的书，关于怪兽的书，数数的书，字母书，介绍太空的书，讲海盗故事的书，会唱歌的书，怪怪的书。书的种类可真多呀！小朋友，你喜欢哪一类，说出来，或许小猩猩可以借给你哦！（2 ）看来我们的小猩猩真的很喜欢书！出示“我真的喜欢书。”师生问答式：小猩猩，你喜欢什么？你真的喜欢书吗？让学生模仿猩猩的动作，大声回答！小结：爱读书的小猩猩，看起来特别聪明，它真的很喜欢书哦！第二课时 手工制作（可长可短拉拉书、人见人爱毛毛虫书）1、准备工具：学生（ A4 纸 1 张，手工剪刀，彩色笔，双面胶）2、教师传授制作环节。3、图片制作完成后，在每一页节选喜欢的内容。
