1、 17 歌唱二 小放 牛郎 教学要求： 知识与能 力 ： 1 、认识18 个生字 ，正确书写 10 个生 字。 2 、能够 正确、 流利、有 感情地 朗 读课文， 学唱歌 曲 。 3 、培养 学生小 组合作意 识和想 象 能力。 4 、 学 习王二 小 机智勇敢 的好品 质 ， 体会 今天幸 福生 活来之不 易。 过程与方 法： 利用多媒 体让学 生 体会猴子 做事急 于 求成，没 有主见 。 情感态度 与价值 观 ： 教育学生 做事要 有 耐心、有 主见, 不能 急于求成 。 重点难点： 教育学生 做事要 有 耐心、有 主见, 不能 急于求成 。 教学准备 ： 1 、收集 有关抗 日战争的
2、资料。 2 、歌曲 歌唱 二小放牛 郎 录 音 带。 教学课时 两课时 第一课时 一、 导入 老 师 想 给 大 家 讲 个 故 事 。 它 发 生 在 抗 日 战 争 时 期 一 个 北 方 的 山 区。 敌人向 解放区 扫 荡， 解放区 的政府 机 关和老百 姓， 都躲 在 山沟里 。 他们抓住 了一个 放 牛的孩子 叫他带 路， 勇敢的放 牛郎把 敌 人带进了 八 路军在山 口设下 的 埋伏圈 ， 而自 己却 英勇地牺 牲在敌 人 的枪口下 ， 死 时脸上还 含着微 笑 。 那一 年， 这 个放 牛郎才只 有十三 岁 。 他的 故事流 传 至今 。让 我们通过 今天 的学 习去认识 这位
3、 真正 的英雄吧 ！ （播 放歌 曲） 二、 新课 （一 ）自学 1 、 学生 自由读文 ，边 读边 画出自己 不认 识 的 字。选择 自己 喜欢 的方式来 解决。 2 、同桌 合作读 书，会读 的给不 会 读的当 “ 小老师 ” 。 3 、自检 识字情 况。 （二 ）识字 1 、 激趣 圈字。同 学们 通过 读课文， 认识 了这 么多生字 。现 在， 让我们一 边读， 一 边把这些 字及带 出 的词语画 上圈。 词 语： 玩耍 、 危 急、含着 、染红 、 山坡、昏 头昏脑 、 传扬 2 、小组 合作识 字。 3 、游戏 识字。 开火车读 字。给 字 扩词，比 比哪个 同 学说得多 。 4
4、、交流 识记方 法。 （三 ）写字 1 、示词 语，讨 论加点字 应注意 什 么。 玩耍 、危急 、 含着、染 红 2 、示范 书写。 观察摹仿 。 3 、独立 书写。 自检互评 。 4 、同桌 听写， 巩固记忆 。 （四 ）交流 1 、 分组 读文，思 考： 王二 小给敌人 带路 时想 了什么？ 你读 懂了 什么？ 2 、小组 讨论， 交流所得 。 3 、再读 课文。 思考：王 二小给 敌 人带路时 会怎么 想 、怎样做 ？ 4 、结合 插图， 引发学生 想象当 时 具体情景 。 学生 自由发 言 ， 可以 肯定的 是， 王 二小知道 自己反 抗 敌人横竖 是 要死的。 所 以表面 “ 顺从
5、” 地把敌人带 进 我们的埋 伏圈。 死 时脸上含 着 微笑。 在危 急中， 他 表现了勇 气和智 慧， 做出了使 人叹服 的 正义壮举 ， 这就是英 雄。 （五 ）诵读 1 、 读第 二、三 段 时， 理解 危急在课 文中 的含 义：敌人 扫荡 、快 要到山口 了， 山 沟 里掩护着 后方机 关 、 掩护 着几千老 乡 。 通过 语速的 变化体会 情况的 紧 急。 2 、 读诗 歌的结尾 ，体 会人 们悲愤的 心情 。联 想到自己 对有 关抗 日战争的 认识， 激 发仇恨日 本侵略 者 的感情。 3 、配乐 朗诵。 这个 感人的 故 事被编成 歌曲 ， 半 个世纪来 广为传 唱 ， 二小 没
6、有牺 牲， 他 英勇献身 的 精神激励 人们去 奋 斗， 他 是真的英 雄 ， 他将 永远活 在我们的 心中。 第 二 课时 （一 ）学唱 歌 曲歌唱 二小放 牛 郎 。 （二 ）交流 1 、出示 句子： 可怜的他 死得这 样 惨；英勇 地牺牲 在 山间。 他却 睡在冰 冷 的山间； 他却蚝 在 冰冷的山 里边。 2 、比一 比，想 一想教材 的编写 者 为什么要 这样改 。 3 、谈一 谈你学 习了这一 课的收 获 。 4 、学习 在阅读 中联想。 见书 98 页金 钥 匙，结合 本课内 容 及丁丁的 话帮助 学 生掌握学 习 方法。 （三 ）练习 1 、读拼 音、写 词语。 玩耍 、安危 、 着急、昏 暗、含 笑 、染红、 传扬、 抓 住 2 、形近 字组词 耍、 要；含 、 念；杨、 扬；染 、 势。 3 、给词 语排队 ，连成一 句话， 并 加上标点 。 英勇 地 牺牲 王二小 在山 间 4 、照样 子改写 句子。 例： 王二小 把 敌人带进 了我们 的 埋伏圈。 敌人 被王二 小 带进了们 的埋伏 圈 。 （1 ）我 把苹果 洗给别人 吃。 （2 ）妈 妈把饭 做好了。
