1、曹刿论战,左传,教学目标,1、积累文言文重点常用词语。 2、能准确翻译课文。 3、分析评价曹刿和齐桓公形象。 4、体会课文裁剪得当的叙事特点。,简单回顾,历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。 国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国语、战国策。国语是以记言为主，兼及记事。战国策是以记事为主。 编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。春秋左传和资治通鉴都是编年体。 纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。,左传是春秋时期根据鲁国的历史写的编年体史书，传说是鲁国的史官左丘明所作 左
2、传，公羊传，谷梁传合称“春秋三传”。,1、十年春，齐师伐我。 2、肉食者鄙。3、又何间焉？ 4、小惠未 。5、牺牲玉帛，弗敢加也， 必以信。,伐：攻打,鄙：鄙陋，在文中指 目光短浅。,间：参与,通“遍”，遍及，普遍。,牺牲：指祭祀猪、牛、羊等。 信：实情,6、小信未孚，神弗 福也。 7、小大之狱，虽不 能察，必以情。 8、忠之属也。可以 一战。 9、既克，公问其故。,福：赐福，保佑,狱：案件。虽：即使,可以：可以凭借,克：战胜,10、一鼓作气，再 而衰，三而竭。 11、夫大国，难测 也，惧有伏焉。,作：振作。再：第二次。,测：估计。伏：埋伏,如何评价曹刿这一人物形象,课文集中体现了曹刿作为一名
3、军事家的“远谋”。曹刿请见，表现他的爱国热情；曹刿问战，表现他的政治远见；曹刿参战，表现他卓越的军事才能；曹刿论战，表现他过人的谋略。,？,我眼中的鲁庄公,课文集中体现了鲁庄公作为国君见识的“鄙”。鲁庄公把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上无能；他急于求战，急于攻击，说明他军事上的无知。 鲁庄公备战见刿，三问三答，实事求是，虚心听意见；庄公作战用刿，亲自参与打仗，表现他礼贤下士，任人唯贤；庄公战后问刿，不因胜而白喜，表现他为求真知而不耻下问。,关于详略,课文剪裁详略得当。本文以曹刿为中心。详细描写了他在战前、战中、战后的表现；对于战争双方的对峙、交锋等则略写。这样安排
4、，突出了曹刿的“远谋”。,关于比照映衬,作者巧妙地运用比照映衬的手法，使曹刿的形象鲜明生动。以曹刿与“乡人”的对比突出曹刿抗敌御侮的责任感和护卫宗国的政治热忱。从曹刿与庄公的对比中，以庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重，一个出身下层而深谋远虑的谋士形象跃然纸上。,本文的成语是什么？,一鼓作气，再而衰，三而竭。 一鼓作气,请试一试：,据斜体字相应的成语： 齐人三鼓一鼓作气 望其旗靡所向披靡 惧有伏焉危机四伏 故克之克敌制胜 攻无不克 三而竭殚精竭虑 精疲力竭 观其辙 南辕北辙 重蹈覆辙,总结全文 文章思考问题，既赞颂长勺战争舞台上的主角曹刿，也肯定了历来被人们否定为“未能远谋”的鲁庄公。希望同学们提出学习提出自己的独特见解。,
