1、31 他从火里跑出来教学目标1、能在阅读过程中独立认识本课 9 个生字“欧、洲、矿、瑞、诺、烬、憾、财、励” ；积累词语 8 个，联系上下文理解“夜以继日、震撼”等词语的意思。2、朗读课文，边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题，背诵课文最后一节。3、了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，不惜先出献出自己的一切的献身精神。教学过程一、启发谈话，导入新课。1、你们知道哪些科学家的小故事？（爱迪生、牛顿、陈景润、居里夫人）2、揭示课题：今天我们要学习的课文，讲述的是瑞典化学家诺贝尔的故事。（板书：他从火里跑出来）齐读课题。 3、简介诺贝尔：（出示）ru诺贝尔是瑞
2、典的一位化学家。他一生致力于炸药的研究，被世人誉为“炸药大王” 。他的发明极多，在科学事业取得了伟大的成就。病逝后，他捐出所有的财产，设立了“诺贝尔奖金” 。3、学习第 6 节。（1） （出示第 6 节）自己读读。（2）师引读：“诺贝尔奖金”怎么来的？奖励什么人？（个别回答）（3）试着背诵。二、初读课文，整体感知。1、师：诺贝尔怎么会从火里跑出来，当时他正在干什么呢？自由读读课文，学学生字，边读边思考。2、交流检查。（1）出示词语，开火车读。u zhu kung jn hn 欧 洲 开 矿 灰 烬 夜以继日 震 撼 ci l血迹斑斑 财 产 奖 励 凝神 注视比一比，组词：厉、励说说近义词：夜
3、以继日（不分昼夜、日夜不停） 、震撼（震动）凝神：注意力集中。意思相仿：聚精会神、全神贯注、神情专注选词填空。注视 环视 巡视他目不转睛地（ ）着窗外。他走遍祖国各地， （ ）了不少乡村。他走进地铁站， （ ）了一下周围的环境。（2）回答问题：诺贝尔怎么会从火里跑出来的？（研制烈性炸药）三、学习课文，质疑释疑。（一）第 1 节：1、诺贝尔在研制烈性炸药时从火里跑出来，这是多么危险呀！而他为什么还要研制呢？自由读读课文，完成填空：因为 ，所以诺贝尔要研制烈性炸药。2、指名回答。还可以怎么说？（二）第 25 节：1、诺贝尔是怎样研制烈性炸药并取得成功的呢？自学第 25 节。（1）自学要求：读读第
4、25 节。用直线划出描写诺贝尔进行烈性炸药实验的语句。再读读划出的句子，对自己感兴趣的词语和句字提提问题，打上问号。（2）学生自学。（3）交流所划语句。 （媒体出示有关语句：第 2 节、第 3 节）（4）质疑。预设：诺贝尔埋头研究炸药已有三四年，实验一次次失败了，但他为什么仍然夜以继日地工作着？为了看清实验过程，他双眼紧紧盯着火星，凝神注视着难道诺贝尔不害怕吗？“血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来，一边奔跑，一边狂呼”这句话中诺贝尔已经受伤了，可为什么他不是呼救而是狂呼成功呢？文中的两个省略号表示什么？2、分小组讨论问题。3、交流讨论结果，教师适时点拨。（1）第题重点：“三四年”说明时间；“几
5、百次”说明难度高；“死伤不少人” “弟弟和几个试验人员被炸死”说明危险大，面临死亡。 （板书：困难、危险、死亡）面对如此大的困难、危险，甚至是死亡，诺贝尔没有退缩，仍然坚持实验。这种为了科学事业不惜献身的精神是多么令人敬佩啊！让我们带着敬佩之情读读第 1 节。 （齐读）（2）第题重点：“他双眼紧紧盯着火星，凝神注视着”他已经到了忘我的境界！说话练习：诺贝尔 地做着实验，他忘记了 ，忘记了 ，甚至忘记了 。指导读句，读出诺贝尔全神贯注、入迷的感觉来。（3）第题重点：出示：突然，人们发现一团烟火从屋里飞奔而出，原来是血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来，一边奔跑，一边狂呼：“成功了！成功了！”指导读
6、句：试读个别读齐读，读出诺贝尔成功的喜悦来。此时此刻，你想对诺贝尔说什么？（板书：勇于献身）四、总结全文，拓展延伸。1、诺贝尔为了科学的进步，不怕困难，不怕失败，这种对事业的执着追求，不正是我们的榜样吗？只要我们不懈地努力，我们都能获得成功。2、同学们，还想了解有关“诺贝尔奖”的知识吗？教师补充诺贝尔奖：出示：影响我们生活的诺贝尔奖1901 年，德国著名内实验物理学家伦琴有幸成为第一位诺贝尔奖获得者。1902 年，英国医学家罗斯不顾生命安危，深入印度疟疾流行的地区进行考察，提出了通过扑灭文字疟原虫，以预防疟疾的方案，因此获奖。1911 年，居里夫人发现了钋和镭，获得了诺贝尔化学奖，至今为止，居里夫人是两度获得诺贝尔奖的唯一女性。李政道、杨振宁、丁肇中等六位中国科学家也先后获得诺贝尔奖，为祖国增光。3、同学们，课后，你们也可以上网查阅有关诺贝尔奖的资料。板书： 31、他从火里跑出来困难 危险 死亡诺贝尔 研制烈性炸药勇于献身
