1、 高一物理（必修）学 导学案课题 1.1 质点 参考系和坐标系 课型 新学课 课时 1 课 时学习目标1认识建立质点模型的意义和方法，能根据具体情况将物体简化为质点。知道它是一种 学的抽象，知道 学抽象是一种普遍的研究方法2理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。3认识一维直线坐标系，掌握坐标系的简单应用课前准备教师：编制导学案学生：复习已学过的相关知识（尤其是初中有关运动部分的知识） ，预习将学内容学习重点1质点概念以及初步建立质点概念所采用的抽象思维方法2在研究具体问题时，如何选取参考系3如何用数学上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系学习难点在什么情况下可以把物体
2、看作质点，即将一个实际的物体抽象为质点的条件学法指导同学互帮互学及师生互动 本周习努力学会自主学习相信自己是最棒每日一勤学善思，不懂就问。惯 的 言学习过程学习流程习 内 容 知识链接 点点清笔记自学环节请通过阅读课本、自主思考独立完成下列知识问题：一、机械运动：（阅读课本 P8 完成下列 3 小题，时间 2 分钟）（1）定义：物体的 随时间的变化。称为机械运动，简称为运动。（2）是自然界中最 、最 的运动形态。（3）力学：物理学研究物体做 规律的分支。二、物体和质点：(阅读课本 P9P10 完成下列 2 小题，时间 5 分钟)1、实际物体：都有一定的 和 。物体各部分的运动情况一般来说并不一
3、样。注意复习回忆初中所学的相关知识。自学环节2、质点：（1）定义：用来代替物体的有 的点。（2）它是一种 学的抽象，一种 的物理模型，客观并不存在。（3）简化条件：在研究物体的运动时，在某些特定情况下，可以不考虑物体的 和 ，把它简化为一个 三、 、参考系：(阅读课本 P10 完成下列4 小题，时间 4 分钟)1、定义：为了研究物体的运动而 的物体。2、意义：观察被研究的物体相对于参考系的位置是否 以及怎样变化。 学 学 3、选取原则：参考系的选取原则上是任意的，但在实际问题中，以研究问题方便、对运动的描述尽可能简单为原则；研究地面上运动的物体，一般选取 为参考系。4、同一个运动，如果选不同的
4、物体作参考系，观察到的运动情况可能不相同。例如：甲、乙两辆汽车由西向东沿同一直线，以相同的速度 15ms 并列行驶着若两车都以路旁的树木作参考系，则两车都是以 的速度向东行驶；若甲、乙两车互为参考系，则它们都是 的四、坐标系：（阅读课本 P11 完成下列5 小题，时间 3 分钟）1、建立目的：定量地描述物体的 及 的变化。2、建立方法：描述物体的直线运动时，可以以某一点为原点建立坐标轴，坐标轴的方向表示规定的 坐标轴上的数值表示物体的 。3、坐标系的三要点： 、 、 4、物体位置的表示方法： 5、注意：常见的坐标系有：直线坐标系、平面直角坐标系、空间直角坐标系。具体应用哪一种坐标系，要根据物体
5、的具体的运动情况来选择。-j-y对学群学请通过阅读课本、自主思考和与同学交流，完成下列问题（注意同伴互助）：任务一：物体和质点【思考与交流】1地球是一个庞然大物，直径约为 12 800 m，与太阳相距15Xl08 m研究地球绕太阳的公转时，能不能把它看成质点?研究地面上各处季节变化时，能不能把它看成质点?2撑杆跳高是一项非常刺激的体育运动项目，一般来说可以把撑杆跳运动分为如下几个阶段：助跑、撑杆起跳、越过横杆讨论并思考后回答，在下列几种情况下运动员能否被看作质点，从中体会质点模型的建立过程(1)教练员针对训练录像纠正运动员的错误时，能否将运动员看成质点?(2)分析运动员的助跑速度时，能否将其看
6、成质点?(3)测量其所跳高度(判断其是否打破纪录)时，能否将其看成质点?3物理中的“点”跟几何中的点有什么相同和不同之处?知识点二：参考系【思考与交流】1电影闪闪的红星 中有两句歌词：“小小竹排江中游，巍环节巍青山两岸走”这其中分别描述了两种运动情景，那么它们分别是以什么为参考系的?2、敦煌曲子词中有这样的诗句：“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行 ”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系分别是什么?3、一跳伞运动员在下落过程中，看到身旁的直升机在向上运动，则直升机相对于地面的运动情况是怎样的?知识点三：坐标系【思考与交流】1、如果物体在二维空间运动，即在同一平面运
7、动，就需要建立_坐标系来描述物体的位置；当物体在三维空间运动时，则需要建立三维直角坐标系来描述2、 如果物体沿直线运动，为了定量描述物体的位置及变化，可以以这条直线为 x 轴，在直线上规定 、 和 ，建立直线坐标系，如图所示，若物体运动到A 点，此时它的位置坐标 xA= ，若它运动到 B 点，则此时它的位置坐标 xB = 。3、阅读教材“ 学漫步 ”栏目并思考书中提出的问题展示交流点拨展示方法：1、组长负责，梳理展示流程，选好板书同学（2-3 人） ，选好展示主持人，进行展示预展。2、板书同学结合展示内容及展示要求，进行板书的设计和版面规划。3、组长根据本组内的学情安排人员对学困生进行帮扶。针
8、对对学群学环节中的问题适时点拨课堂机械运动：简称“运动” ，指物体与物体间或是物体的一部分和另一部分间相对位置随时间发生改变的过程，是最基本、最简单、最普遍的运动形式.物体和质点 参考系 坐标系概念用来代替物体的有质量的点.描述物体的运动时，选择用来作参考的物体称为参考系.为了定量地描述物体的位置及位置的变化，而需要在参考系上建立适当的坐标系.说明（1）质点是一种 学抽象，是（1）运动和静止都是相对于参考（1）描述直线运动的物体的小结达标一种理想化的模型. （2）质点是对实际物体的近似，这也是物理学中常用的一种重要的研究方法.（3）一个物体能否看成质点，取决于它的形状和大小在所研究问题中是否可
9、以忽略不计，而跟自身体积的大小、质量的多少和运动速度的大小无关. 系的.（2）参考系的选取是任意的.（3）选择不同的参考系，观察的结果可能不一样，也可能一样.（4）选择参考系时，应使物体运动的描述尽可能简单、方便.（5）比较两个物体的运动情况，必须选择同一参考系才有意义.位置变化，可以建立一维直线坐标系.（2）描述平面上运动的物体的位置变化，可以建立二维平面直角坐标系.（3）描述立体空间内运动的物体的位置变化，可以建立三维立体空间坐标系.1下列关于质点的说法中，正确的是（ ）A质点就是质量很小的物体 B质点就是体积很小的物体检测达标C. 因为质点没有大小，所以与几何中心的点没有区别D如果物体的
10、大小和形状对所研究的问题是无关紧要的因素时，即可把物体看成质点2在以下的哪些情况中可将物体看成质点（ ）A研究某学生骑车由学校回家的速度B对这名学生骑车姿势进行生理学分析C研究火星探测器从地球到火星的飞行轨迹D研究火星探测器降落火星后如何探测火星的表面3. 关于参考系的选取，下列说法正确的是 （ ）A. 参考系必须选取静止不动的物体 B. 参考系必须是和地面联系在一起的C. 在空中运动的物体不能作为参考系 D. 任何物体都可以作为参考系4、下列说法正确的是（ ）A、 体积很小的物体一定可以看成质点。 B、 质量很小的物体一定可以看成质点 C、 体积很大的物体不能看成质点 D、 只有低速运动的物
11、体能看成质点，高速运动的物体不能看成质点E、只有当物体的大小形状对我们所研究问题产生的影响可以忽略时可以把物体看成质点。F、质点是一种理想化的模型实际并不存在。检测5、下列可以被看做质点的有：马拉松比赛中的运动员 2、体操运动员 3、研究自转时的地球 4、研究公转时的地球 5、研究乒乓球运动员的发球 6、运动员百米冲刺7、小的物体能看成质点，大的物体则不行6、仔细分析下面各种运动的参考系1、 太阳从东方升起，西方落下。 2、 月亮在云中穿行。 3、 车窗外树木向后倒退。 4、 “小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”5、 “看山恰似走来迎，仔细看山山不动。 ”7、一深 4 米的井中用水桶提水，出井口
12、后再往上提了 1 米，选井口处为原点，水桶竖直向上提升的路线为 x 轴，向上为正方向，则水桶在水面时的位置坐标为 ,最后水桶的位置坐标是 。 如果选水面为坐标原点，那么水桶在水面时的位置坐标为 ，最后水桶的位置坐标为 。8、一辆火车从北京出发，如果要研究火车出站时经过某一站牌所用的时间，能否将火车看成质点？如果要研究火车从北京到广东所用的时间呢？9、甲乙丙三架观光缆车，甲中乘客看到一高楼在向下运动，乙中乘客看到甲向下运动，丙中乘客看到甲乙都在向上运动，则甲乙丙相对于地面的运动情况是（ ）A、甲向上，乙向下，丙不动 B、甲向上，乙向上，丙不动C、甲向上，乙向上，丙向下D、甲乙丙都向上，只不过丙比甲乙都慢课堂评价（课后完成）根据学习目标达成情况分别给予A、B、C 级评价自评： 组评： 教师评价：学后反思（总结课堂得与失，积累经验）反思本节课，我参与发言了吗？参与讨论了吗？与人合作了吗？提出问题了吗？学到了什么？
