1、一、简介引入 柳永 (约987-约1053年)，北 宋婉约词代表。原名三变，字 耆卿，福建崇安人。 柳永在北宋词坛上是一个很重 要的作家。他少年时代到汴京 应试，流连于秦楼楚馆，常为 歌伎填词作曲。由于流传的轶 事和词中所表现的内容，人们 都把他看作是一个风流浪子， 以致不为时人所重，潦倒一生 ，功名不扬。 最后，他在饱受世态炎凉 时，才改名柳永，考取进 士，官屯田员外郎，世称柳 屯田、柳郎中。有乐章集 问世。 由于他遭遇坎坷，较多地同中下 层市民接触，因此他的词语言比 较朴素，接近口语,音律和谐， 美妙动听，他是第一个大量创作 慢词的人，扩充了词的体制容量 ，对词的发展有一定的贡献。在 表现
2、手法上,他善于铺叙，尽情 描绘，把写景、叙事、抒情融为 一体； 在内容上，大都反映大都市中 的繁华风光，体现市民阶层的 思想意识，抒发离愁别恨的痛 苦，表现妇女不幸的遭遇和自 身沉沦的哀怨，但也曲折地流 露出对社会现实的不满。因而 他的词曾传唱一时，甚至“凡有 井水饮处即能歌柳词”。深受当 时市民的欢迎。、这首词是柳永的代表作之 一,写他要离开汴京(今开封) 去各地飘泊时和他的心爱的 人难舍难分的离愁别恨。二、朗读并赏析1逐句赏析上片 （1） 寒蝉凄切， 寒蝉凄凉急促地叫着 对长亭晚， 面对着长亭 骤雨初歇。 正是傍晚的时候 急雨刚刚停歇 分析: 起笔用融情入景，以 景衬情的手法不仅捕捉了晚
3、秋景物特色，写出所见所闻 所感，而且酿造出足以触动 离愁别恨的气氛和情调。 试想: 在树上寒蝉凄切的叫声里 ，在暮色苍茫而又冷清的景象 中，送别时面对长亭，该是多 么动人愁思的境界啊! 就在这个 时候，阵阵骤雨，刚刚收住了 雨脚，好朋友啊，就要走了! 这 时节，动人的愁思将怎样地抒 发出来呢?（2） 都门帐饮无绪， 在京城门外设帐饯别没有心 思喝酒 留恋处兰舟催发。 留恋时候(船家却)催着船儿 出发 分析: 接着写“帐饮无绪” ，写“兰舟催发”，就在汴 京城外，送别筵上，依依 惜别，心绪不宁的场合里 ， “骤雨”是“留恋”的短 暂时机；而“初歇”是“催 发”的缘由； 同时，“留恋”表明不得不别
4、 ，一个“处”字既点明关节， 又揭示出比较微妙的心理活 动。于是这主观和客观之间 的矛盾，使“无绪”铺写到一 定的深度。下面作者又是怎 样进一步地抒发情怀呢? (3)执手相看泪眼， 拉着手互相看着饱含泪水的 双眼 竟无语凝噎。 竟哽噎着(连半句话也)没有 说 噎: 阻塞。语: 动词，说。 分析: 既然欲饮无绪，欲留 不能，这时，纵有千言万语 也说不出口，只有泪眼相对 ，执手告别罢了，满腹哀伤 情，尽在不言中。这是柔情 蜜意的流露，是情感集中的 表现。 以上是实写离别时难分难舍 的心情。 (4)念去去、千里烟波， 想(我)走了又走(一路上)看尽千 里烟波 千里: 极言路途之远。烟波: 水 波渺茫
5、，看远处有如烟雾笼罩 。 暮霭沈沈楚天阔。 傍晚，空阔的天地间云气沉沉 烟雾笼罩 分析: 结句望空凝思，情意绵 绵。这里，一个“急”字，紧 扣上文的“无绪”，同时领起 结句，把近景和远景连成一 片；另一方面，这个“念”字 贯注到下阙的描述，在手法 上以情带景，在结构上有结 有领。 小结 小结 : : 写离别时难分难舍的心 写离别时难分难舍的心 情。 情。分析: 从抒情的重点和层次上 看，上阙扣住“别”字，由出 行到“帐饮”，到“催发”，到“ 执手”，到“遥念”，突出了惜 别的深情，离别的痛苦。上片，离别中悲痛：饯别景饯别宴 饯别情 饯别景 寒蝉、长亭、骤雨帐 饮泪眼、凝噎 烟 波、暮霭3、逐句
6、赏析下片 (5)多情自古伤离别， 自古以来，多情的人(最)伤心的是离 别 伤:动词，忧愁、忧思，这里作意动 ，以为伤。 更那堪冷落清秋节! (叫人)怎能忍受这冷落的清秋时节 堪: 承当、忍受。清秋: 凄凉清苦的秋 天。 分析: 起笔紧承上阙的“念”字 推展开去，泛论离愁别恨， 自古如此。再用“更那堪”翻 进一层，突出当秋而悲。这 样，作者把自己的感受作为 普遍意义提了出来，丰富了 主题， 同时也呼应上文，点明 同时也呼应上文，点明 “ “ 冷落 冷落 清秋 清秋 ” ” ，再次以情景交融来渲 ，再次以情景交融来渲 染，情意更浓。作者驰骋想 染，情意更浓。作者驰骋想 象，并运用以情带景的写法 象
7、，并运用以情带景的写法 ，唱出了传诵一时的名句。 ，唱出了传诵一时的名句。 （ （ 6 6 ） ）今宵酒醒何处 今宵酒醒何处 ? ? 今夜酒醒时 今夜酒醒时 ( ( 身在 身在 ) ) 哪里， 哪里， 杨柳岸晓风残月。 杨柳岸晓风残月。 ( ( 也许在 也许在 ) ) 杨柳岸边 杨柳岸边 ( ( 面对那 面对那 ) ) 晨 晨 风和残月 风和残月 晓 晓 : : 早晨。 早晨。 分析 分析 : : 从呼应上阙来看， 从呼应上阙来看， “ “ 酒醒 酒醒 ” ” 遥接 遥接 “ “ 帐饮 帐饮 ” ” ，尽管 ，尽管 “ “ 帐饮无绪 帐饮无绪 ” ” 然而借酒浇愁，依然酒醉，于 然而借酒浇愁，
8、依然酒醉，于 是借 是借 “ “ 酒醒 酒醒 ” ” 而设问，倍增惆怅 而设问，倍增惆怅 。从以情带景来看，顶承 。从以情带景来看，顶承 “ “ 念去 念去 去千里烟波 去千里烟波 ” ” ，景色原本暗淡， ，景色原本暗淡， 悲凉的心情随着星斗的推移而 悲凉的心情随着星斗的推移而 加深，倍觉孤寂； 加深，倍觉孤寂；从意境上看，推想与好朋友 分手后，在今夜酒醒的时候 ，扁舟空空，情景凄清，只 看见岸边的杨柳随着晓风在 飘拂，一弯残月，孤零零地 挂在梢头。此情此景，妙在 寓情于景，意在言外。 “杨柳”、“风”“月”这些本是 自然界的景物，不少文人曾 予以特殊意义， “杨柳”就成 了送别的象征；古代
9、行人的 于黎明时分踏上征程，送别 也在这个时刻，因而“晓风残 月”更见依依惜别之情。 作者组合了最能触动离愁的景 物入词，酿造意境，增添了抒 情色彩，渲染了浓烈的气氛， 更能展现微妙的心理活动，挑 动读者的心弦。 作品铺写到这里，似乎已经 词绝意尽，然而作者却宕开一 笔，思绪又转入新的意境。（7）此去经年 这一去，一年又一年 应是良辰好景虚设。 (即使是) 良辰好景(也该是) 形同虚设 应: 该。良辰: 美好的时辰。（8）便纵有千种风情， 就算是有多少深情密意 更与何人说! 又(能)跟什么人诉说 千种: 极言其多。风情: 深 情密意。 分析: 作者进一步推想到离别之后 惨不成欢的情景，深沉地感
10、到“相 见时难别亦难”，如此离别，即使 有良辰好景值得欣赏流连，可也等 于“虚设”，而千种情，万种意又能 向谁倾诉呢? 然后以“此去经年”的 孤寂冷寞来收束整首词，既突出了 前景渺茫，又表露出余恨无穷的哀 怨。小结: 写想象中的别后情景。下片，离别后悲愁： 虚写离情实写离景 虚写离思 伤、那堪杨柳、晓风、 残月 虚设、与何人说 三、写作特色 1、这首词以冷落的秋景作衬托， 精心刻画难分难舍的惜别场景，进 而想象别后的离愁别恨，层层铺写 ，情景相生。作为封建时代的文人 ，自伤身世，慨叹自己不能作生活 的主人，抒情尽管真实，而情调未 免凄怆；对现实尽管忧愤，而意志 未免消沉，这是受时代局限的反映
11、。 2 2 、上阙重点在记别，下阙重点在 、上阙重点在记别，下阙重点在 怀人，前后呼应，浑然一体。作者 怀人，前后呼应，浑然一体。作者 善于运用铺叙手法在前后呼应对照 善于运用铺叙手法在前后呼应对照 中逐步深入。下阙想象部分与上阙 中逐步深入。下阙想象部分与上阙 的写实部分有一定内在联系。由 的写实部分有一定内在联系。由 “ “ 寒蝉凄切 寒蝉凄切 ” ” 想到 想到 “ “ 酒醒何处 酒醒何处 ” ” ，由 ，由 “ “ 千 千 里烟波 里烟波 ” ” 想到 想到 “ “ 千种风情 千种风情 ” ” ，由 ，由 “ “ 暮霭 暮霭 沉沉 沉沉 ” ” 想到 想到 “ “ 晓风残月 晓风残月
12、” ” ，由 ，由 “ “ 无语凝 无语凝 噎 噎 ” ” 想到 想到 “ “ 更与何人说 更与何人说 ” ” ， ，表现了双 表现了双 方深挚的感情。 方深挚的感情。 四、总结 四、总结 : : 作者在词中写了自己的真情 作者在词中写了自己的真情 实感，通篇层层铺叙，写景、 实感，通篇层层铺叙，写景、 抒情都用白描，形容细致，让 抒情都用白描，形容细致，让 双方的内心感情都尽情表露， 双方的内心感情都尽情表露， 不同于含蓄取胜的手法。这是 不同于含蓄取胜的手法。这是 适合多数市民欣赏趣味的，他 适合多数市民欣赏趣味的，他 们一听就 们一听就 “ “ 入耳酸心 入耳酸心 ” ” ，以获得 ，以
13、获得 感情上的充分满足。 感情上的充分满足。 全词以 全词以 “ “ 离情 离情 ” ” 为线索来贯穿全篇 为线索来贯穿全篇 。以时间而论，先点出 。以时间而论，先点出 “ “ 秋天 秋天 ” ” ，后 ，后 点出 点出 “ “ 傍晚 傍晚 ” ” ，再想到 ，再想到 “ “ 今宵 今宵 ” ” ，又遥 ，又遥 想到 想到 “ “ 经年 经年 ” ” ，不管时间怎样变化， ，不管时间怎样变化， 处处都是只写 处处都是只写 “ “ 离情 离情 ” ” 。以空间而论 。以空间而论 ，从送别都门的 ，从送别都门的 “ “ 长亭 长亭 ” ” ，到暮霭沉 ，到暮霭沉 沉的 沉的 “ “ 江上 江上 ”
14、 ” ，到 ，到 “ “ 晓风残月 晓风残月 ” ” 的远方 的远方 ，空间转换，仍然不离写 ，空间转换，仍然不离写 “ “ 别情 别情 ” ” ， ， 从而使全篇如行云流水，自然流畅 从而使全篇如行云流水，自然流畅 ，主题突出。 ，主题突出。 五、作业 背诵 886表达技 巧 1 修辞手法 2 表现手法 3 表达方式 4 结构技巧古代诗歌鉴赏之修辞手法鉴赏诗歌中常用 的修辞手法 1、比喻；2、比拟； 3、借代；4、夸张； 5、对偶；7、设问； 8、反问；9、双关 10、互文；11、反复； 双关： 利用近音字或同音字使某个词语既有 表层含义又有深层含义的修辞方法； 如：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰
15、泪始 干。 此句中的“丝”既指“蚕丝”，又跟“思” 是同音，因而又指“思念”。 互文： 一个句子的前后两部分或两个语句看似在 说两件事，实际上说的是同一件事，前后 互为补充，而且前后有些词语可互换位置 ； 如：主人下马客在船。 此句使用了互文的修辞手法，应这样理解 ：主人和客人一起下马再一起上船。 再如：不以物喜，不以己悲。 这两个语句使用了互文，应这样理解：不 以物和己为喜，也不以物和己为悲。1、比喻：生动形象、化虚为实 2、比拟：色彩鲜明、启人联 想 3、借代：特点突出 4、夸张：烘托气氛、引发想 象 5、对偶：整齐和谐、表意凝 练 7、设问：启发思考、加强印 象 8、反问：加强语气 9、
16、双关：含蓄委婉、趣味性 强 10、互文：言简意赅 11、反复：强调突出 修辞手法的效果常见设问 1、这首诗用了什么修辞手法？ 2、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分 析其作用。 3、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用 XX这一修辞手法的？ 1、这首诗用了什么修辞手法？ 2、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分 析其作用。 3、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用 XX这一修辞手法的？总结解题步骤 1、准确指出用了何种修辞手法。（步骤 一） 2、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手 法。（步骤二） 3、这种修辞手法的描写效果以及如何有 效地传达出诗人感情。（步骤三）例1： 竹枝词 刘禹锡 杨柳青青江水平
17、，闻郞江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。这首诗运用了什么修辞手法？例1： 竹枝词 刘禹锡 杨柳青青江水平，闻郞江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。这首诗运用了什么修辞手法？ 答案：双关。 “晴” 既指“晴天” 的“晴” ，也指“有情”的“情”。望洞庭 刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺。 例2： 这首诗运用了哪种修辞手 法？请具体分析其作用。望洞庭 刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺。 望洞庭 刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺。 例2：望洞庭刘禹锡
18、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 这首诗运用了比喻的修辞手法(步骤一)， 将潭面比作未磨之镜，将湖中的君山作比皓月银 辉下银盘里的一颗青螺(步骤二)， 两个比喻的运用,使得本诗的景物描写生动形象 ，表达了诗人对洞庭美景的喜爱之情。（步骤三 ）. 例2：真题演练1：阅读下面这首诗，然后回答问 题。（2006年江西卷）三江小渡杨万里溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。 【注】将：行，流过。 （2）诗人采用什么修辞手法表达作品的主 旨？试结合全诗作简要分析。（6分） 三江小渡杨万里溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去
19、又来。 （2）诗人采用什么修辞手法表达作品的主旨？ 试结合全诗作简要分析。 答：全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用 比喻的修辞手法，将“山溪渡”比作 “交情” 、“水上风波”比 作“人生波折”，赋予”山溪 渡”、“风波”象征意义，从而表达了友情恒 久不变，能经得起风浪考验的主旨。真题演练2：阅读下面这首诗，然后回答问题。（ 6分）（2005年浙江卷）齐安郡中偶题 杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上 杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低头深藏碧伞中。 问：两诗都运用了什么修辞手法来刻画“荷” 的形象？请简要分析。 齐安郡中偶题 杜
20、牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上 杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低头深藏碧伞中。 问：两诗都运用了什么修辞手法来刻画“荷”的形象？请 简要分析。 答：拟人修辞手法。杜诗的“绿荷”因“恨”而“背西 风”，尽显“荷”的哀婉之态，含有诗人之恨，表露 了伤感不平之情；而杨诗的“荷花”被西风吹动而躲 藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表 露了作者的怜爱喜悦之情。真题演练：阅读下面一首宋词，然后回答问题。（ 2006年安徽卷）柳梢青送卢梅坡 刘过泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。 聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人 怎不伤情？觉
21、几度、魂飞梦惊。后夜相思， 尘随马去，月逐舟行。 注 泛菊：饮菊花酒。 吹梅:吹奏梅花落 。 作者在表达感情时主要运用了什么修辞手 法？请结合全词内容具体说明。 柳梢青送卢梅坡 刘过泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散 匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情 ？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐 舟行。 注 泛菊：饮菊花酒。 吹梅:吹奏梅花落 。 作者在表达感情时主要运用了什么修辞手法？请 结合全词内容具体说明。 答：主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁 ，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用 “尘随马去，月逐舟行”的比喻来表现思念之 切。 真题演练：阅读下面一首宋词，然后回答问题。
22、酒泉子 孙光宪 空碛无边，万里阳光道路。马萧萧， 人去去 ，陇云愁。 香貂旧制戎 衣窄，胡霜千里白。绮罗心，魂梦隔，上高 楼。 注 ： 空碛：空旷的大沙漠。 去去：走了一 程又一程。 香貂：贵重貂皮做的战袍。 “陇云愁”是什么意思？请从运用修辞手法的 角度加以说明。 真题演练：阅读下面一首宋词，然后回答问题。酒泉子 孙光宪 空碛(qi) 无边，万里阳光道路。马萧萧，人 去去 ，陇云愁。 香貂旧制戎衣窄，胡 霜千里白。绮罗心，魂梦隔，上高楼。 注 ： 空碛：空旷的大沙漠。 去去：走了一 程又一程。 香貂：贵重貂皮做的战袍。 “陇云愁”是什么意思？请从运用修辞手法的角度加 以说明。答：这里说“云愁”实际说的是人愁，运用拟 人的手法，赋予陇云愁绪，由此可见人的愁 之深，借以衬托征人的悲凉心情。
