1、1,第四章 语 法(1),第一节语法和语法单位,一、说话要符合规则 先看一些外国学生使用汉语时出错的例子： （1）太阳升起在浩荡的平原上。 （2）我们充分利用本地资源制造农业机械化的道路。 （3）在参观期间发生的个人感动的美丽事情层出不穷。 （4）其实对这一点我也以前不十分清楚。 （5）尽管天塌下来，我也能顶得住。 （6）我看书的入神时，不时门开了，好几个同学进来。读后你有什么感想？,2,二、语法规则,语法规则是大家说话的时候必须遵守的习惯，不是语言学家规定的。语言学家的任务只是归纳、整理客观存在的规则，选择恰当的方式把它们描写出来。语言的结构非常复杂，所以语言学家的任务很艰巨。如果拿地球来作
2、比喻，现在能够说得清楚的，只是语言的“地表”层的规则。语言学家正在探索语言的“地幔”层的奥秘，希望最终能够达到“地心”。这个探索的过程需要利用其他学科的成果。,3,4,把句子划分成一个个片段，看起来很简单，其实包含着复杂的替换过程。“我看书”的“书”可以用“电影”替换，变成“我看电影”，那“书”就是一个有明确界限的片段。在一种陌生的语言里，替换得对不对，可能一时没有把握，这就得看替换后的句子还能不能成立，被替换下来的那个片段能不能以同样的意义在别的地方重复使用。如果都行，那么这样的替换就是正确的。,例如上述的例子可作如下的替换：,我 看 书电影小说画展红叶 “我”与“看”也可以作同样的替换。被
3、替换下来的片段叫做语法单位，其中人们最熟悉的就是一般所说的词。通过替换，一方面可以找出语法单位，另一方面可以找到语法单位活动的位置，有了这两个立足点，就能逐步找出语法规则来。,5,三、语法单位,任何规则都是从具体的现象中归纳出来的。语法规则也是一样，离不开具体的语法单位之间的相互关系。所以，在全面研究各种语法规则以前，需要先弄清楚什么是语法单位。语法单位都是在语句中活动的。凡是能在组合的某一位置上被替换下来的片段都是语法单位：我买书。我买一本书。我买一本有趣的书。我看一场精彩的足球赛。,6,语法单位有： 语素、语素组，词、词组，句子，句组。,7,句子 句组 词 词组 语素 语素组,量的增加,质
4、 的 变 化,关于句群,有人把句群看作一级语法单位。有人不这样认为。吕叔湘先生的意见是：语法只研究到句子为止。吕先生下面这段话把这个问题说得很清楚：比句子大的单位是段、大段、全篇（或章、节）。般讲语法只讲到句子为止，篇章段落的分析是作文法的范围。事实上句和句之间的联系，往往也应用语法手段（主要是虚词）；但是除此之外还有其他手段，如偶句、排句、问答等等；还常常只依靠意义上的连贯，没有形式标志。 因此篇章段落的分析方法和句子内部的分析方法有较大的差别，语法分析基本上到句子为止，还是有点道理的。（吕叔湘汉语语法分析问题商务印书馆1979）,8,在汉语里，四种语法单位可分为三个级别,语素是一个级别；词
5、和词组是一个级别；句子是一个级别。具体如下：句子最大一级语法单位词、词组居于句子和语素中间的一级语法单位语素最小一级语法单位这四种语法单位的关系大致如下：,9,一、语素,语素是语宫中最小的音义结合体，是最小的语法单位。语素的特点是它不能再被分割为更小的音义结合体。“铁路”不是语素，因为它还可被分割为更小的音义结合体“铁”和“路”。“姐”是语素，因为它不能再被分割为更小的音义结合体了。注意：“姐”，单纯从语音上来看，它还可被分割为更小的单位，譬如说：jie 214 jie214jie jieie ie,10,11,单纯从意义上看，也还可被分割为更小的成分，譬如说：姐事物，具体事物，有生命，动物，
6、人类，女性，同辈中年长者，箭头后面方括号内带加号的任何一项，都可以看作“姐”这个语素所含有的语义成分，这种语义成分，一般称为“义素”。但是，从音义结合体的角度看，“姐”不能再被分割为更小的音义结合体了。所以“姐”是语素。,12,“垃圾”，从表面看，它跟“铁路”很相似，也是包含两个音节，写出来也是两个宇。但是，它跟“铁路”有一个很重要的区别，那就是它不能像“铁路”那样可以再被分割为更小的音义结合体，因为“垃”和“圾”虽分别是一个音节，但都没有意义，因此“垃”和“圾”都不是音义结合体。“垃”和“圾”合成“垃圾”后，才既有声音，又有意义，才能被看作音义结合体。而这个音义结合体不能再被分割为更小的音义
7、结合体，所以“垃圾”是一个语素。,语素的功用有两个：,一是用来构成词可以自身直接成为一个词，例如“一个组五个人”里的“人”就是由语素“人”直接构成的词。由一个语素构成的词一般称为“单纯词”。更常见的是跟别的语素一起按一定的构词规则构成词。例如“人民”“人口”“人缘”和“工人”“仙人”“凡人”，以及“人来疯”“人生观”“辩护人”“人面兽心”等这些词，就是由语素“人”跟别的语素组合成的。由两个或两个以上的语素组合成的词，一般称为“合成词”。,13,二是构成包含在词内部的“语素组”。,例如“形声字”里的“形声”，“林阴道”里的“林阴”，“切割机”里的“切割”，“姑息养奸”里的“姑息”和“养奸”，以及
8、“研究生”里的“研究”等，都属于语素组。在上面所举的例子里，“切割机”里的“切割”“姑息养奸”里的“姑息”，以及“研究生”里的“研究”，本身也可以成为一个词，但在这里它们不是作为词的身份出现的，它们只是作为词的一个组成成分的身份出现的；而“形声字”里的“形声”，“林阴道”里的“林阴”，压根儿就不能成词。,14,15,不管本身能否单独成词，只要是包含在词里边的、作为词的构成成分的那种语素组合，都称为“语素组”。所以，语素组是包含在词内部的、作为词的组成成分的一种语素的组合。,注意：“语素组”不等于“语素的组合”,“语素的组合”，可能是词，也可能是语素组。同一个“语素的组合”，在有的场合可能是词，
9、在有的场合可能是语素组。如“研究1生就应该搞研究2”这句话里的“研究1”和“研究2”都是语素的组合，但前一个“研究1”不是词，只是“语素组”，后一个“研究2”才是词。从上可知，语素是词的“建筑材料”。,16,17,我们可以根据语素在构词中的不同作用把它分成词根、词缀、词尾三类。词根是词的核心部分，词的意义主要是由它体现出来的。它可以单独构成词，也可以彼此组合成词。汉语中绝大多数的词都是由词根构成的。词缀是只能粘附在词根上构成新词的语素，它本身不能单独构成词。粘附在词根前面的词缀称为前缀，粘附在词根后面的词缀称为后缀，插入词根中间的词缀称为中缀。,18,词尾加在词的末尾，只能改变一个词的形式，而
10、不能构成新词。如英语的book加上s以后成为books，walk加上-s，-ing，-ed之后而成为walks，walking，walked，这些都只是同一个词的不同形式，而不是不同的词。一个词除去词尾，就是它的词干。例如英语的book，walk都是词干，它们没有词尾也能单独出现。,19,map 单纯词 blackboard 合成词： blackboard teach 单纯词 teacher 派生词：teach（词根）-er（词缀） teachers 形态词：teacher（词干）-s（词尾）,20,根据语素在词中的不同作用，我们可以把词根和词缀叫做构词语素，把词尾叫做变词语素。汉语中的语素绝
11、大部分都是词根语素，词缀不多，没有词尾。这是汉语的一个特点。不过在汉语语法著作里，也常常把前缀、后缀叫做“词头”、“词尾”。,二、词,词是语言中最小的能独立运用的音义结合体。词都是由语素构成的，它是比语素高一级的语法单位。词的特点是，第一，能独立运用；第二，不能再被分割为更小的能独立运用的单位。词的第一个特点，使词区别于语素。譬如“弟”和“弟弟”，“弟”有意义，能表示“弟弟”的意思，但“弟”不是词，因为它不能独立运用，“弟弟”才是词。词的第二个特点，使词区别于词组。比较“白药”和“白马”。,21,三、词组,词组是由词和词按一定的句法规则所组合成的比词大的能独立运用的音义结合体。如“木头桌子”“
12、喝咖啡”“洗干净”“妈妈好”“唱歌跳舞”“刚来”等，就都是词组。词组的特点是一定能被分割为更小的能独立运用的音义结合体。词组的功用也有两方面：一是构成更复杂的词组，即成为另一个复杂词组的组成成分。如“木头桌子”这个词组可以用来组成“一张木头桌子”“做木头桌子”“木头桌子便宜”等复杂词组，“木头桌子”在这些复杂词组里是作为一个组成成分出现的。,22,二是单独形成为句子，仍然以“木头桌子”为例，在下面的对话里它就单独形成为句子： （1）“你想买什么桌子?”“木头桌子。”汉语中绝大部分的句子都是由词组直接加上一定的句调形成的。所以，词组也可以看作句子的建筑材料。词组，从长度上说，比词大；从功用上说，跟词基本一样。所以在汉语里，词组跟词是属于同一级别的语法单位。,23,四、句子,句子是语宫中前后有较大停顿、伴有一定句调、表示相对完整意义的音义结合体，是最大的语法单位。一句话完了，有一个较大的停顿，书面上用句号（。）、问号（?）或感叹号（!）来表示。例如：（1）他们都去广州。（2）你先走吧。（3）你想吃点儿什么?（4）狼来喽!句子的特点是，第一，一定伴有句调，前后停顿可看作是一个完整句调的起点和终点；第二，能表示相对完整的意义，在交际中能成为一个基本的表述单位。句子的这两个特点，决定了句子跟语素、词、词组这些语法单位有很重要的区别语素、词、词组是静态语法单位，句子是动态语法单位。,24,
