1、盘古开天地课堂实录教学目标：1、通过朗读、品味、想象，读懂课文内容，感受神话事的神奇，激发阅读神话故事的兴趣。2、学习本课的生字新词，理解字词在语言环境中的意思，积累好词佳句。3、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。教学重难点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。教学准备：学生学习准备：预习课文，运用已掌握的识字方法，学新字新词，查字典理解不懂的词语。教师教学准备：制作多媒体课件。在课前交流中，了解学情，沟通师生情感。教学过程一、启发谈话，导入新课1、师：同学们，你们爱看动画片吗？今天老师给你们带来了动画中的人物，看，你们认识他们吗？播放孩子们熟悉的动画：
2、西游记小哪吒葫芦娃）师：他们呀都是神话故事里的人物。在古代中国神话中，还有一位巨人被称为人类的老祖宗，他就是盘古这节课我们就来学习盘古开天地的故事。伸手和老师一起书写课题。指导“盘” 的 书写齐读课题 师：读了课题，你们有什么疑问么？生：他是怎样开天地的？生:他用了什么方法？师:同学们，深入学习课文的一个好办法，就是带着这些问题来读书。边读边思考课文主要讲了一个什么故事？师：课文读过了吗？文中的词语会读了么？张老师来考考你！生：肌肤、四肢、滋润、辽阔、逐渐、缓缓、一丈、血液、混沌师：“ 肌肤 ”“肢”的部首是什么？跟什么有关系？生：是“月”，跟身体有关系。师：“ 血液 ”字音该怎 样读？生：x
3、u 。师：看了自主学习卡，我发现同学们“创造” 两字没写好，谁给同学们提点建议该怎样写才能写好？生：要把它们的部件写紧凑。生：“ 创 ”这 个字左边 要写窄一点。“造”里面的 “告”要写小一点。师：观察得真仔细。我们一起写一写。师：在自主学习卡上写一个。师:同学们写得真认真！下面我们一起来交流一下课文的主要内容。生：说。师：文章中一句话概括了整篇文章的内容？你能找到吗？生：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。师：这一句概括了整篇文章的内容，我们叫它中心句。生：（齐读）人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙师：是的，这句话就概括了整个童话的主要内容。但是有人说读书更高的本
4、领是能把一句话读成一个词语。请同学认真地读成刚才那一句话，想一想你能读成哪一个词语？把这个词语圈出来。来，谁读出了什么词语？你说。 生：创造。 师：大家找到了创造这个词语，还有人说，如果能围绕一个词语，提出很多有价值的问题，那才叫真本事。 生：盘古为什么要创造天和地？ 生：盘古是怎么创造天和地的？ 师：老师也想提一个问题，盘古仅仅是用他的身体创造天和地吗？ 师：我们今天就去看一看，盘古是怎样去创造这个美丽的宇宙的呢？拿起书。 师：同学们，盘古开天地是一个神话故事，充满了幻想的色彩，充满了神奇的想象。读这样的文章，咱们要一边读，一边在脑子里边画画，把一段又一段的课文画成一副又一副的画面。请大家闭
5、上眼睛，让我们进入时光隧道，来到远古时代。 师：范读课文：“很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。有一天，盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起斧头，朝眼前的黑暗，猛辟过去。”（伴随着东西炸裂的响声） 师：好，睁开眼睛，刚才你仿佛看到了怎样的画面？ 生：我看到了盘古拿起斧头向黑暗猛辟过去。 师：谁还看到了什么？ 生：我看到盘古睡在一个小小的地方，然后他睁开眼睛，他就拿了一把大斧砸了下去。这个小小地方就变大了。 师：同学们这画面太神奇了，就让我们带着这样的画面去读一读一、二两个自然段，读出它的神奇，一会请同学读一读。 师：谁来，通过自己
6、的朗读，让这一副又一副神奇的画面活起来。来，你读。 生：很久很久以前，宇宙混沌一片 师：（启发指导朗读）你这是混沌一小团，宇宙是一大团混沌，你再读。 生：（继续）有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年（语气稍微平淡） 师：（示范）一直睡了十万八千年（强调“一直” 和“十万八千”）。 生：一直睡了十万八千年 师：来，我们一起读：“很久很久以前，天和的还没有分开” 生：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，有个叫盘古的巨人，在混沌之中，睡了十万八千年 师：谁接着往下读，把我们领进这一个神奇的故事中去。 生：有一天，盘古突然醒了 ，他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛辟
7、过去。 师：停，老师把这句话改一下，你看行吗？“有一天，盘古突然醒了。他见周围一片漆黑，就拿起大斧头，朝眼前的黑暗，砍过去。”这样 改行 吗？ 生：不行，我觉得这样很没有力气。 师：用“抡”，用“猛劈”怎么就有力气了呢？ 生：因为猛劈，就是要靠很重的力气朝前面劈过去。 师：而且是“抡” 起大斧 头！请大家做一个 抡的动作。（学生抡后做猛劈状） 师：同学们，盘古抡起斧子猛劈的时候，你仿佛看到他脸上的表情是怎样的？你说！ 生：就是咬紧牙关，就是很用力！ 师：你把这种用力的感觉读出来。 生：（读）有一天，盘古突然醒了 ，他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛辟过去。 师：有点猛了，谁再来猛一
8、下。 生：（读）他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。 师：就抡起大斧头，朝眼前的黑暗 生：（全班学生情不自禁地大声地）猛劈过去！ 师：劈得够猛的！这一劈，宇宙发生了巨变，接着读 生：（齐）只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。 师：天和地这个时候形成了，产生了奇妙的变化。同学们我们来看。 投影出示： 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。 师：老师读上半句，轻大家注意听。老师将哪些词语稍稍强调了一下，等一下，你读的时候，把下一句的相应的词语也强调一下。（师读）“轻而清的 东西，缓缓上升，变成了天；” 生（齐读）重而浊的东西，渐渐下降，变成了地
9、。 师：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 生：（一生读）重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 师:全体女同学，你们就是“ 轻而清的东西”，你们读! 生：（女生齐）轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 师：男孩子，你们就是重而浊的东西。你们读下半句。 生（男生齐）重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 师：男同学，你们就是轻而清的东西，一起读。 生：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 师：女同学！ 生：（女生齐）重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 师：同学们，有没有发现，从这一句话党中，尤其是从哪些词语当中体会到了盘古开天地是何其的艰难！ 生：我从“缓缓 ”和“慢慢”两个词语中看出 盘古开天地很用劲！
10、 师:继续往下读,看看天地发生了什么样的变化,也象刚才一样,一边读,一边在脑子里画出一幅又一幅神奇的画面。 生:自由读课文第三段. 师：谁来，把你看到的画面读出来。 生：我刚刚看见了 师：你就直接用朗读把你看到的这幅画面表现出来。表现出它的神奇之处。 生：天地分开以后，盘古怕他们还合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。 师：谁使的劲再大一点？ 生：天地分开以后，盘古怕他们还合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。 师：同学们请看屏幕，这就是盘古顶天蹬地的画面。（出示课文插图印影件） 生：盘古怕他们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。 师：盘古顶天蹬地多长时间？ 生：100年。 生:300年
11、。 生：10000年 生：不知过了多少年。 师：是啊不知道过了多少年啊！就这样，天地之间发生了巨大的变化！谁接着把这个变化读出来！ 师：此刻，盘古仿佛就在眼前，让我们抬起头来，仰望盘古，此时他有多高？（学生全部仰头使劲望）我们看得到吗.? 生：看不到！ 师：天还在升高，盘古的身体还在往上长，太神奇了!来，让我们一起读出这份神奇！ 师：这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。盘古倒了下去，天地发生了更大的变化，请同学认认真真读课文的第四自然段，一定会发现更多精彩而神奇的画面。 （学生自由读第四自然段） 师：老师想问同学这整整一段话是围绕哪一句话写的？一起说！ 生：（齐读）盘古倒
12、下后，他的身体发生了巨大的变化。 师：如果又让你把一句话读成一个词，读成什么字？ 生1：巨大 生2：变化 师：是的，巨大的变化。所以我们在读下面文字时要读出“巨大的变化”。明白 吗？来， 谁来读？把一幅又一幅的画面读出来。你读！ 生：（读）“他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云。” 师：让四季的风吹得柔一些吧，让飘动的云再飘得慢一些吧！ （生有感情读） 师：慢点，我们一起读！“他呼出的气息” 预备读- （生齐读本句） 师：往下读- 生：（齐读）“他发出的声音，化作了隆隆的雷声。” 师：这雷声太温柔了，谁再来读一读？ （一生读） 师：全体女孩子读！预备起- 师：谁接着往下读？ 生：他的肌肤变成
13、了辽阔的大地。 师：辽阔的大地一望无际，把这种感觉读出来！“他的肌肤变成了辽阔的大地”起！ （生齐读本句） 师：他的血液- 生：变成了奔流不息的江河 师：是“奔流不息 ”的江河啊！ 谁读这句 话？你读。 一生读生：读句子。 师：你仿佛看到江河水滔滔向前，一起读！ （学生齐读本句） 师： 他的汗毛- 生接着齐读 他的汗水-生接着 齐读 师：同学们，多么神奇的画面啊！让我们共同合作，分享这神奇的文字，再现这神奇的画面吧！看投影（投影不能显示）好，那么我们就看着课文，老师读“变成了” 、“化成了”；全体男孩子读盘古身体的一部分；全体女孩子读盘古身体变化的部分，注意读出巨大的神奇的变化！ 师：同学们，你们看到的神奇画面难道仅仅只是课文里所写的吗？仔细看，你还会看到更多更多的画面，大家想想盘古的牙齿、鼻子、耳朵、头发、眉毛、手指头、脚指头、骨骼、经脉会变成什么？ （出示投影）他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云； 他发出的声音，化作了隆隆的雷声。 他的双眼变成了太阳和月亮； 他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极。 他的肌肤，变成了辽阔的大地； 他的血液，变成了奔流不息的江河； 他的汗毛，变成了茂盛的花草树木； 他的汗水，变成了滋润万物的雨露
