1、鄞州董玉娣中学 2002 学年教师公开课说课稿、教案、评课稿集1节奏说课稿一、说大纲根据音乐课程标准第二部分“课程目标”的要求，学生必须了解和掌握音乐的基本表现要素：节奏的特点及音型等基础知识，有效地促 进学生音 乐审美能力的形成与发展。因此要充分调动学生的兴趣，促 进学生对节奏的体验与感受，让每个学生都能了解节奏对表现音乐的作用，从而培养学生 对音乐的鉴赏和评价能力。二、说教材本课选自省教育出版社出版的音乐教科书初一年级下册，主要教学内容是：1、了解宽疏、密集的节奏在音乐表现中的特点和作用，增强学生内在的音乐感受。2将学生对疏密节奏的感受深入到形体表演及 实践创作等活 动之中，培养学生 对音
2、乐的表现能力。在教学中，我制作了音画结合的多媒体 课件， 让学生通过欣 赏，充分了解宽疏、密集的节奏在音乐表现中的特点和作用，并引 导学生理解音乐与文学、美术、舞蹈等其他艺术有着不可分割的联系。同时，通过学生的创作表演，来达到以下教学目标：1、通过教学使学生了解节奏有疏密之分并感受其在音 乐中的表 现作用。2、通过音乐实践活动加深学生 对音乐中所出现节奏的内在 审美感受，鼓励学生 发挥其主体性作用，进行创作性尝试 。三、说学法学生是学习的主体，要让学生能主 动积极地学习， 选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指 导时紧紧围绕教学目标 ，主要通 过“听”“唱”“奏”“念”
3、“演”等要素，让学生去感知 节奏与音乐情绪的内在 联系，并通 过集体合作、讨论创作等学习方法，使学生自主地得出 结论来完成教学目标。四、说教法为了能帮助学生在对比中寻找共性，使他 们更好地掌握节 奏与音乐情绪的内在联系，我采用了以下的教学方法。1. 体验法音乐审美必须要求体验到音乐的意境，因此我有目的地安排学生欣赏了热烈、喜庆的好日子；优美、抒情的雪绒 花、 同一首歌；轻松愉快、不紧不松的校园早晨及刚柔相济的中国功夫，使学生充分体 验蕴涵于音乐音响形式中的不同 节奏给自己所带来的不同感受。2. 模仿法 根据学生的身心特点，从节奏入手，通过模仿好日子的前奏 、同一首歌的节奏音型，使学生积累感性经
4、验，为下面的 创作积累素材。 3、探究法通过打击乐的演奏、歌词的朗 诵、 用画面表现雪绒花意境、用动作表现中国功夫的刚柔相济等环节的安排，给学生 提供了开放式和趣味性的音乐学习情景，激 发学生的探究欲，引导学生进行以即兴式自由 发挥为 主要特点的探究与 创造活动。 鄞州董玉娣中学 2002 学年教师公开课说课稿、教案、评课稿集24、合作法通过小组合作，改变闪烁小星星的节奏来表现小星不同形象这一创作实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。5、综合法将文学、美术、舞蹈、武术等艺术表现形式渗透到节奏教学中，通过以节奏为主线的艺术综合实践，帮助学生更直观 地理解音乐与其他艺术门类 有着不
5、可分割的联系。 五、说教学过程在教学过程中，我采用环环相扣的目 标教学模式进行：（一）组织教学：师生用“同 学 们 | 好 | 您 好 0| 您 好 0|老 师 您 | 好 |！”的音乐节奏相互问好。（二）新课导入：欣赏 MTV好日子 ，感受其音乐情绪。（三）新课教学:1、师：通过欣赏，大家感受到好日子音乐情绪是怎样的呢？（ 热烈、喜庆）2、哪一部分最能表现这种情绪 呢？（前奏）3、分析前奏的节奏特点：在同 样速度下，同一 单位拍里，音的含量多，节奏密集。4、请学生用打击乐器敲出节奏。感受密集的节奏表现出的是 欢快、跳跃的情绪。请大家列举几首曲子，加以分析证实 。再出示其他密集的 节奏音型，为
6、下面的创作积累素材。5、欣赏 MTV雪绒花，感受三拍子歌曲的音 乐形象。 （优美、抒情）6、分析其节奏特点并请学生用歌 词来朗读节奏，并 试着用画面或 线条来表现音乐的形象。出示其他舒缓的节奏音型。7、出示四拍子曲子同一首歌 的节奏， 请同学填词深情演唱，感受舒缓的节奏所表现出的优美形象。8、出示校园早晨的节奏，体会不紧不松节奏能表现出轻 松、愉快之情。9、出示中国功夫的节奏，师用木兰扇、生用武术亮相动作分别表现中国功夫的刚柔相济。（四）综合活动：1、演唱歌曲闪烁的小星。体会此歌曲的情绪，不紧不松的 节奏表现了小星星何种形象？（好象在眨眼、闪烁）2、由学生分组自创节奏全体同学分为若干小组，每人
7、通 过对闪烁的小星节奏宽 疏与密集的变化，来表 现小星星睡觉、歌唱、舞蹈等不同的音 乐形象，并根据所 创作的形象 为其取名。3、同学们展示自己创作的节奏，并用朗诵、演唱、或舞蹈等表演形式来加以表现，教 师用有节奏的掌声予以积极评价。（五）本课小结：1、师生间以节奏性的语言总结 本课。2、屏显下课画面，师生互道再见。总之本课以音乐重要表现要素节奏为主题进行展开的，在丰富多彩、生 动有趣的音乐欣赏中充分体验蕴涵于音乐音响形式中的节奏美，把 文学、美术、舞蹈、武 术等艺术表现形式渗透到节奏教学中，节 奏的创作及实践性练习能够 激活学生的表 现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他
8、们的想像力和 创造性思维得到充分发挥。鄞州董玉娣中学 2002 学年教师公开课说课稿、教案、评课稿集3当然，这些手段也不能解决音 乐课的全部内容，在此，希望各位老 师多加指导，谢谢。音乐公开课教案课题：节奏 班级：一（6）课时: 一课时 课型: 综合课一、教学目标1、通过教学使学生了解节奏有疏密之分并感受其在音 乐中的表 现作用。2、通过音乐实践活动加深学生 对音乐中所出现节奏的内在 审美感受，鼓励学生 发挥其主体性作用，进行创作性尝试 。二、教学重点、难点1、了解节奏的宽疏、密集以及在音乐表现中的特点和作用，增强学生内在的音乐感受。2、将学生对疏密节奏的感受深入到 实践创作等活动之中，并能形
9、象地表现出来。三、教学准备电脑课件、打击乐器、木兰扇、钢琴等。四、教学过程（一）组织教学：师生用“同 学 们 | 好 | 您 好 0| 您 好 0|老 师 您 | 好 |！”的音乐节奏相互问好。（二）新课导入：欣赏 MTV好日子 ，感受其音乐情绪。（三）新课教学:1、师：通过欣赏，大家感受到好日子音乐情绪是怎样的呢？（ 热烈、喜庆）2、哪一部分最能表现这种情绪 呢？（前奏）3、分析前奏的节奏特点：在同 样速度下，同一 单位拍里，音的含量多，节奏密集。4、请学生用打击乐器敲出节奏。感受密集的节奏表现出的是 欢快、跳跃的情绪。请大家列举几首曲子，加以分析证实 。再出示其他密集的 节奏音型，为下面的
10、创作积累素材。5、欣赏 MTV雪绒花，感受三拍子歌曲的音 乐形象。 （优美、抒情）6、分析其节奏特点并请学生用歌 词来朗读节奏，并 试着用画面或 线条来表现音乐的形象。出示其他舒缓的节奏音型。7、出示四拍子曲子同一首歌 的节奏， 请同学填词深情演唱，感受舒缓的节奏所表现出的优美形象。8、出示校园早晨的节奏，体会不紧不松节奏能表现出轻 松、愉快之情。9、出示中国功夫的节奏，师用木兰扇、生用武术亮相动作分别表现中国功夫的刚柔相济。（四）综合活动：1、演唱歌曲闪烁的小星。体会此歌曲的情绪，不紧不松的 节奏表现了小星星何种形象？（好象在眨眼、闪烁）2、由学生分组自创节奏全体同学分为若干小组，每人通 过
11、对闪烁的小星节奏宽 疏与密集的变化，来表 现小星星睡觉、歌唱、舞蹈等不同的音 乐形象，并根据所 创作的形象 为其取名。3、同学们展示自己创作的节奏，并用朗诵、演唱、或舞蹈等表演形式来加以表现，教 师用有节奏的掌声予以积极评价。鄞州董玉娣中学 2002 学年教师公开课说课稿、教案、评课稿集4（五）本课小结：1、师生间以节奏性的语言总结 本课。2、屏显下课画面，师生互道再见。鄞州董玉娣中学 2002 学年教师公开课说课稿、教案、评课稿集5评课稿（音乐课）评课人：应柯忠授课内容：节奏 授课班级：一（6）授课时间：2003 年 5 月 28 日 上午第一节课评课内容：1 本节音乐课，从教学多媒体 课件
12、的制作和各种打击乐 器、教具的合理运用，以及精心设计的教案，都体现了王飞老师 在课前作了充分的准备， 这也 说明了上课教师对校内公开课的重视程度。2 本次课完成了课前预定的教学目标，并很好的解决了教学的重、难点，教学步骤设计清晰、合理。3 本节音乐课，给我最大的感触： 课堂气氛相当活跃、融洽，教师与学生始终处于互动、轻松的状态，课堂充满了学生 欢乐的笑声，学生表 现出了一种 积极、欢快的情绪，特别是当学生上台表演和教师与学生的配合表演，完全 调动了学生 欢快的情绪， 让学生在这种轻松、欢乐的教学中，不仅学到了音乐方面的知识（如音 乐节奏的变化所体现出的内在音乐情绪状态），也愉悦了学生的身心，得
13、到了美的享受。4 教师基本功扎实，能很好的利用多媒体 进行辅助教学，教态自然得体，整个教学过程中始终保持着微笑，体现了良好的 亲和力，使本次 课一直处于相互信任、和 谐的氛围下进行教学。总之，本节音乐公开课是成功的，对于本身缺乏音乐知识的我，是一次学习的机会，也提不出更好的建议，但是有一点， （也不知对错），在课的最后，能否集体在音乐伴奏下较完整唱一遍由学生改了节奏的闪烁的小星，让学生体会成功的感 觉。评课稿评课人：李志和时间：2003.5.28 星期三 上午第一节授课班级：初一（6）班 授课教师：王 飞授课内容：综合课1 课前准备在课前，对教案进行了精心的 设计，教学目 标明确、课的重点、难点、以及教学准备等周密、详细。2 课的结构合理在整个教学过程中，课的 进展基本按教师原先所设计 的展开，从 课的导入到学习新的知识，环环紧扣，该详的详、该简的简、安排合理。3 能用普通话上课，并用多媒体 辅助教学，整个 课堂气氛很活 跃，师生间的交流、互动，音乐课的特色就这样体现出来了。4 教师有很扎实的基本，体 现在教学中，表 现为讲解清楚，教态自如。在教学中收放自如。听这样的课，给本人也是一种美的享受，希望王 飞老师再接再励，在中学音 乐教学中创出一条新路。鄞州董玉娣中学 2002 学年教师公开课说课稿、教案、评课稿集6
