1、有节奏的声音幼儿园说课稿导读：节奏是音乐艺术的重要表现手段节奏是音乐的骨骼一切音乐活动离不开节奏节奏感是音乐能力的重要组成部分对儿童进行节奏感的培养是十分重要的我今天说课的活动是中班音乐活动：有节奏的声音一、教材节奏是音乐艺术的重要表现手段节奏是音乐的骨骼一切音乐活动离不开节奏节奏感是音乐能力的重要组成部分对儿童进行节奏感的培养是十分重要的让儿童感受到不同节奏型表现的不同声效培养儿童的倾听能力节奏感和感受力感受音乐的强弱快慢变化为激发儿童学习兴趣和表现欲望增强儿童的对节奏乐的兴趣因此我将本此活动的目标定为： 1、分辨声音的长短用线条画出来2、分辨声音的高低用图画出来 3、培养儿童对音乐的感受力
2、二、重点难点：重点：分辨三种不同的音型（一）延长音：弹延长音时要稍微放慢延长音的音是很长儿童很容易分辨出来的（二）高低不同的音：音的高低对来说是个非常抽象的概念有些儿童可能就是不能理解但是高人、 矮人的视觉形象就很容易理解当视觉形象和听觉形象相联系时抽象的东西也变的形象了儿童很容易就能运用动作把自己感受到的音高表现出来（三）半休止符：休止符的掌握是活动的难点利用情境启发的教学方法由休止符联想到陷阱或障碍需要停一拍从而帮助儿童更好地理解记忆节奏型难点：对音乐的感受能力（一）倾听是感知音乐的前提自然地、有意识地引导儿童倾听处于他身边的声音比如儿童所熟悉的动物交通工具发出的声音和人们活动多发出的声音
3、等如果能从小培养儿童对周围生活中各种声音的倾听兴趣和倾听能力将会为他们欣赏音乐作品打下良好的基础以及丰富他们对声音的各种感性经验（二）认识音乐作品中的表情作用音乐作品获得情绪体验和内心感受的基础上教育者应有意识地进一步深入引导他们认识节拍、 节奏、速度、力度、音色等音乐表现手段在艺术表现上的表情作用结合切身的音乐感受和体验学习必要的音乐知识从而巩固、 发展和深化儿童的音乐感受能力（三）能区分人声和乐器的音色各种不同的乐器因其构造不同而让其有不同的音色特点三岁之前的儿童对乐器和人声的理解能力是十分有限的而四至六岁的儿童不但能区分人声和乐器还能学会用各种不同的音色来表现音乐（四）通过视觉促进儿童对
4、音乐的感受音乐是流动的音乐的表现的内容是丰富多彩、生动形象的我们可以借助于一些图画、动画、教具、情景布置等来简单地演示音乐的意境从而触发儿童的创造性想象来了解明白乐曲的性质、 情节、情绪所以适当地调动视觉对帮助儿童欣赏音乐是大有裨益的三、活动准备：每位儿童一支笔、一张纸、钢琴四、教学过程：本次活动分为三个环节幼师通过观察法、操作法、游戏法让儿童在学习中能愉快轻松从中学到知识第一个环节是通过观察让儿童很容易分辨长与短的关系 , 引起儿童更好的思考与理解 .第二个环节是可以加深儿童对三种音型的理解.第三个环节是让儿童在活动中以游戏为主, 深入活动帮助了解 .五、活动过程：1 、让儿童分辨三种不用的
5、节奏型（ 1）延长音如： 5（ 2）高低不同的几个音反复出现如： 4321543243215432（ 3）半拍音符半拍休止符的音型如： 505050502 、请儿童边听边唱感知这三种声音的长短、 高低然后用线条或图画出来儿童绘画结果不做统一要求只要儿童能讲出道理并且符合要求就算可以了3 、对于能力差一点的儿童要求他只画音的长短如幼师唱 5 和 5555 启发他们画就可以了一遍不行可多重复几遍请儿童玩排排队的游戏将儿童分组听到5的声音站成一直线听到 4321543243215432儿童手拉手分开站成弯曲的对形听到50505050 儿童站成一高一低（蹲）对形反复几遍锻炼儿童的灵敏性六、活动延伸：在音乐区内听录音做画声音的游戏估量：基本上能用线条表示出音的长短评析：通过画声音能反映出儿童对音长短、高低的不同感受如有的儿童能将 5050 画成而有的儿童画成还有的儿童画成有个铅笔有头有个铅笔没头画声音对儿童在音乐的感受力的表现手法中位置是很重要的活动结束：儿童一起探讨
