1、南充市南部县铁鞭乡小学整改方案铁鞭乡小学 何仁锋为了全面推进基础教育课程改革，深化素质教育，强化学校管理，规范办学行为，扎实做好学校教育管理工作，结合县教育局 2011 年教育教学管理评价反馈情况，现对本校管理的实际与现状认真地进行了剖析与反思，把学习与自查相结合，剖析与整改相联系，把群众反映强烈的热点和难点问题，学生关注的焦点和突出问题作为学校管理整改的重点，进一步增强办学的意识，力争在今年里让我校教育教学工作再上台阶。一 、存在问题 1、学校缺少切实可行的发展规划，办学目标不明确，学校整体及部门计划、总结较多，切合实际的方案、落实少，且工作不按计划进行，有的计划与总结毫无关联。2、学校对教
2、师培养不够，无切实可行的培养计划和措施，成效不明显。专业化、专职化认识不到位，搭课现象仍然存在。3、国旗下讲话开展不正常，不注意收集讲话稿件。学生成长记录袋未能详实记录学生成长轨迹，展示未按要求进行，未能发挥其应有作用。4、学校对创新实践活动认识不足，活动主题不突出，过程性资料缺乏，成果不明显。特色学校创建思路不清晰，措施不得力，成效不明显。5、文体、科普活动不足，过程资料收集较少，大课间、 “两操”开展不正常，大课间活动无序、散漫，眼保操姿势不正确，课间操有气无力、动作不整齐。6、校务日志、班级日志、午晚睡填写不规范，问题未能得到及时处理，领导审核不及时。7、备课内容填写不完整，缺少反思，教
3、学设计不合理。8、作业质量不高，数量不足，批改马虎，缺少订正。9、图书室开放不正常，农远资源利用率不高，微机室、多媒体教室很少使用，图书、农远使用记录日期不详。10、业务学习次数少，内容匮乏，记录不真实；政治学习时间不多，内容缺乏实际。11、教研活动开展次数较少，校本教研内涵不丰富，层次不高。课题研究流于形式，针对性不强，缺乏过程资料的收集、整理、归类，校本课题不齐全。教改不能重视教法研究。12、学困生辅导没有注重实效，辅导计划、总结过于简单，辅导过程记录较少。13、学校在教育教学成果展示上，获奖层次不高，获奖面不大。14、班级管理简单机械，班会单一流于形式，班级活动开展很少。15、学生文明礼
4、仪教育成效不大，尊师重教风气不浓。缺乏勤俭节约意识，学生乱吃零食乱花钱现象严重。二、分析原因第一，教师是学校教育教学质量提高的主力军，教师的素质决定着学校质量的命脉。可是目前我学校教师老龄化十分严重，后备力量严重缺乏。我学区共有专任教师 40 人，50 岁以上的教师 15 人，40-50 岁 11 名，30-40 岁以上的 10 人，30 岁以下 6 人，教师结构严重不合理。我校以前培养的部分优秀青年教师已陆续外调，导致学校语文、数学、英语勉强有专职教师，其它科目兼职的较多，致使许多活动难以开展，素质教育难以真正落实。第二，留守学生和单亲孩子较多，不利于学校管理教育。我校 90是寄宿制。其中有
5、约 2/3 以上为留守儿童,作为监护人的爷爷、奶奶很多人文化素质不高甚至是文盲，根本不知道如何教育孩子，也不重视家庭教育，很少关心孩子的学习，认为把孩子送到学校，孩子学习的好坏就是学校的责任了。同时单亲学生或离异家庭学生占 20，学校规定每期至少一次家长会，但是大多数家长难以到会，因而学校和家庭很少能够做到沟通。第三，我校地处升钟水库重淹区，交通落后、学校发展受制于相对落后的当地经济现状，学校生源较窄，老教师工作多年，产生一些职业倦怠，他们教学手段、教学方法单一，多数教师依然延续一支粉笔，一本教科书的传统教学模式。鉴于艰苦的生活条件和工作环境，在校教师工作热情不高，心态不稳定，教师流动频繁。刚
6、分配的特岗教师有不够安心，工作缺少主动性、积极性和创造性，致使教学效果不够理想。三、整改措施（一）工作思路学校整改工作以邓小平理论和社会主义和谐理论为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧密结合“教育质量意识”大讨论活动的要求，坚持“谁分管谁负责”的工作原则，以加强干部队伍的思想作风建设、加强教师队伍的师德师风建设为重点，以办人民满意的教育为目标，强化精细管理，促进学校各项工作再上台阶。（二）主要措施1、队伍建设方面“抓建设、强队伍、扬特色”是我校目前的发展战略，其核心就是抓建设、强队伍。但目前加强队伍建设的工作力度还不够，要形成一支有奉献精神、有先进教育理念、良好师德素质的优秀干部教师队伍还有一定
7、差距，为此必须做好以下几方面工作。 （1） 、加强领导。继续牢固树立教学的中心地位，高度重视教育教学工作，加大学习、宣传力度，统一思想，提高认识，加强领导，狠抓管理。科学部署工作任务，严格做到任务明确、分工到位、责任落实，努力提高教育教学质量。（2） 、广泛动员、查找问题。要组织全体教职工召开提高教学质量活动动员大会，充分调动广大教师的积极性。全体教师分校研讨，结合学校和自身教学实际，总结经验，查找不足，并制定切实、可行、有效的整改计划。（3） 、强化教师培训机制。让教师走出去，通过外出听课、评课、赛课和说课活动，加强与兄弟学校的沟通与交流，吸收丰富的教学经验和教学资源。（4） 、不断完善“教
8、坛新秀、骨干教师、学科带头人” 的教学评价体系。重视对年青骨干教师的选拔、培训工作、为青年教师提供学习、交流的平台，推选年青教师参加各级课堂教学竞赛。充分发挥了老教师的指导作用，不断提高我校教师的整体素质，增强团队凝聚力。 。2、教育教学方面结合学校实际以及自身特点，科学制定切实可行的提高教学质量方案，增强计划的针对性和实效性。同时，认真抓好各项工作的落实，要结合学校实际，积极开展丰富多彩的教学活动，在提高教师能力水平和提升教学质量上下功夫。（1） 、深化自己的专业知识，提高教育理论，探索新知识，改进自己的教学方法，提高专业知识的运用能力。（2） 、坚持学习教育教学知识，多听课，多动笔，不断给
9、自己充电，真正做到因材施教。（3） 、要认真进行教学质量检测分析，实行全程质量跟踪。要从命题、阅卷、成绩统计等各个环节中发现教学中存在的问题，制定有针对性的措施，切实改进教学工作。（4） 、要进一步加强校本教研工作。要制定学习与培训计划，做到既有短期安排，又有长期规划，期期有重点，月月有主题，形成常态。立足当前，着眼未来，推动学校管理持续、深入发展。（5） 、不断改进和完善岗位设置方案和绩效工资实施方案和考评细则,学校要建立相关激励机制，与绩效工资挂钩，重新研究制定或完善教师业务考核办法，强化教学过程的有效监控，加大日常考核力度，公平、客观地运用考评结果，充分调动教师的工作积极性，主动性，促进
10、教学质量的全面提高。（6） 、完善班主任的聘用与管理。实行竞聘上岗，加大班主任每周考核分值，拉大最终考核差距。改变班级管理松、撒、乱现象，改变班级好坏一个样、前面后面一个样。 （7） 、扎实推进有效管理与有效教学。坚决克服部分教师中存在的职业倦怠和无效劳动，真正实现有效科研、有效备课、有效执教、有效作业、有效辅导和有效质量监控，促进学生全面发展和特长发展。（8） 、要建立质量责任追究制度。无论是对领导层面、班主任层面还是任课教师层面，必须层层落实工作责任制，要形成“学校教学质量的提高人人有责”的良好氛围。明确奖惩措施，对每个人在教学质量方面的实绩进行量化考核，做到赏罚分明，以此促使所有从教人员
11、各司其职，各负其责，形成合力。 （9） 、加大校园文化建设，彻底整治学校卫生死角，营造良好文化氛围。（10） 、认真开展学校课外活动，成立多个兴趣小组。以节日为契机，以活动为载体，让学校成为学生成长的乐园，从而培养学生健全人生。3、心理健康 方面（1） 、保证教师心理健康。教师职业是一门需要心理付出的职业，而教师在辛苦的学生心理辅导过程中往往会忽略自己心理的问题。教师心理健康对教师的教学态度、人生价值观，进而对学校的健康发展等都有直接的影响。学校除了建立人性化的规章制度外，还形成了由行政组成员帮助教师解决心理疑难的习惯。（2） 、强化学生心理健康教育。认真贯彻落实教育部和县教育局有关文件精神，
12、加强心理健康网、知心热线、心理咨询室等硬件建设，组织开展心理健康培训。4、安全卫生方面牢固树立“稳定是前提、安全第一，预防为主”的思想。特别要克服麻痹侥幸心理，切实加强对安全工作的领导。（1） 、校长亲自抓，负总责。领导班子共同抓，主管安全人员具体抓；把安全工作作为领导班子任期目标管理责任制和两个精神文明建设的重要内容，列入学校工作议事日程，及时研究、探讨，解决安全工作中存在的思想问题和工作问题，（2） 、把安全工作责任目标层层分解，落实到人、到部门、到班级，实行联环责任制，逐级负责，平时督促检查、考评、年终总评、兑现奖罚。（3） 、认真执行学校安全制度 、 学校安全工作管理制度 、安全工作奖
13、惩制度 、在评选先进和荣誉称号及教职工奖惩、职称评定、晋级中，坚决执行安全保卫工作“一票否决权”制。（4） 、加强校内食堂和小卖部的管理，切实加强饮食卫生管理。从业人员要体检，坚持试餐制，饭菜二十四小时留样，校内服务部人员应持有健康证上岗，销售给学生的食品应符合食品卫生法 ，坚决杜绝销售劣、假、发霉、变质食品，确保饮食的安全卫生。5、法律法规方面（1） 、认真落实学校的安全工作计划、校园综治计划、寒暑假及节日安全保卫工作方案。（2） 、加强师生遵纪守法和安全教育。运用形式多样，讲究实效，针对性地进行消防法 、 食品卫生法 、 道路交通安全法规 、 教育法 、 义务教育法 、 未成年人保护法 、 中小学生教师职业道德规范 、 预防未成年人犯罪法等法律法规教育，交通、游泳安全、食品卫生、消防安全教育，不断增强安全意识和法制观念，保安全第一。（3） 、增强教师职业道德意识，采取有效措施，严禁侵害、体罚、变相体罚学生的恶性事件发生，否则，由违规者负责。综上所述，我们将继续发扬艰苦奋斗求真务实的办学思想，共同探索学校发展的新思路，创新学校发展新举措，不断改进管理方法，不断规范教育行为，真整实改，常抓不懈，争创人民满意学校。2011 年 5 月
