1、大学英语四级阅读理解部分考试内容和命题思路一、考试内容和命题思路1. 07 年前四级考试大纲规定：考试第二部分为阅读理解（Part ：Reading Comprehension）：共 20 题，考试时间 35 分。 要求考生阅读若干篇短文，总阅读量不超过 1000 词。每篇短文后有若干个问题。考生应根据文章内容从每题四个选择项中选出一个最佳答案。 选材的原则是： 1、题材广泛，可以包括人物传记、社会、文化、日常知识、科普常识等，但是所涉及的背景知识应能为学生所理解； 2、体裁多样，可以包括叙述文、说明文、议论文等； 3、文章的语言难度中等，无法猜测而又影响理解的关键词，如超出教学大纲词汇表四级
2、的范围，用汉语注明词义。 阅读理解部分主要测试下述能力： 1、 掌握所读材料的主旨和大意； 2、 了解说明主旨和大意的事实和细节； 3、 既理解字面的意思，也能根据所读材料进行一定的判断和推论； 4、 既理解个别句子的意义，也理解上下文的逻辑关系。 阅读理解部分的目的是测试学生通过阅读获取信息的能力，既要求准确，也要求有一定速度。 2. 新四级改革在阅读理解部分的体现主要为增加了快速阅读技能测试，其他部分基本忠于原大纲。阅读理解部分分值比例为 35%；时间 40 分钟，分为两个部分：1、仔细阅读（Reading in Depth）理解时间 25 分钟，占 25%，含两个小部分(篇章阅读理解包括
3、 2 篇文章 10 道多项选择题；篇章词汇理解或短句问答是一篇文章，考法是 15选 10 的选词填空或简答)；2、快速阅读理解（Skimming and Scanning） ，时间 10 分钟占 10%，包括是非判断 7 题及句子填空或其它 3 题。阅读理解占总分的 35%，合计 149 分。 （合算如下）二、具体考点阅读理解部分包括仔细阅读（Reading in Depth）和快速阅读（ Skimming and Scanning） ，测试学生通过阅读获取书面信息的能力；所占分值比例为 35%，其中仔细阅读部分 25%，快速阅读部分 l0%。仔细阅读部分要求考生阅读三篇短文。两篇为多项选择题
4、型的短文理解测试，每篇长度为 300350 词。一篇为选词填空（Blanked Cloze）或简答题（Short Answer Questions） 。选词填空篇章长度为 200250 词，简答题篇章长度为 300350 词。仔细阅读部分测试考生在不同层面上的阅读理解能力，包括理解主旨大意和重要细节、综合分析、推测判断以及根据上下文推测词义等。多项选择题型的短文后有若干个问题，考生根据对文章的理解，从每题的四个选项中选择最佳答案。选词填空测试考生对篇章语境中的词汇理解和运用能力。要求考生阅读一篇删去若干词汇的短文，然后从所给的选项中选择正确的词汇填空，使短文复原。选词填空的样题详见第五部分（第
5、 2830 页） 。简答题的篇章后有若干个问题，要求考生根据对文章的理解用最简短的表述（少于 10 个词）回答问题或完成句子。篇章层次的词汇理解 （Blanked Cloze）是一种新题型，对于众多考生而言，似曾相识，与传统考题的 cloze 有一定程度的类似。试卷中 Blanked Cloze 文章长度 250 个单词左右，近乎于一篇传统阅读文章的长度。其间除去 10 个单词，后面有 A 到 O，十五个单词选项，要求考生选择正确的单词填入文章。首先考察的无疑是学生对于每个待选词的微观了解，主要包含单词的中文释义以及更为重要的词性问题。同时兼顾文章的宏观结构，实际语境，包括逻辑性、连贯性以及部
6、分句子结构语法要求的考察。与原本的词汇题相比较，对于单词本身的考核要求相对较低，文篇的理解也是最终获得正确答案必不可少的步骤。快速阅读，顾名思义，它的目的在于测试考生单位时间当中的阅读量，其实四级对速度的考查是近几年一直延续的一种结果。在 2002 年的时候，我们四级阅读平均每一篇文章阅读量是 284 个单词，2003 年 6 月，每篇文章阅读量是 300 个单词。2005 年一月份和六月份，平均阅读量是 320 到 333 个单词。这说明一点，四级考试委员会对阅读速度这个能力早就有一个延续性的逐步的提高。同时，在解答题目方面，快速阅读并不强调一定要像精读文章那样通篇认真研究，相反，快速阅读题目更强调测试考生在实践语言环境中查询有效信息的能力，这也反映出四级考试试图提升考生实际应用能力的改革方向。快速阅读部分采用 l2 篇较长篇幅的文章或多篇短文，总长度约为 1 000 词。要求考生运用略读和查读的技能从篇章中获取信息。略读考核学生通过快速阅读获取文章主旨大意或中心思想的能力，阅读速度约每分钟 1 00 词。查读考核学生利用各种提示，如数字、大写单词、段首或句首词等，快速查找特定信息的能力。快速阅读理解部分采用的题型有是非判断、句子填空、完成句子等。
