1、威尼斯的小艇第二课时教学设计一、学习课文第四自然段导入：这么令人喜爱的小艇由谁来驾驶呢？（生：船夫）船夫的驾驶技术怎么样呢？（生：特别好）1、请同学们自由朗读课文第四自然段。找一找：从文中哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好？画出句子，读一读。2、学生反馈学习情况。3、小组内交流，填好下面的表格。在什么情况下 船夫能怎么样 说明什么行船速度极快的时候 操纵自如，不手忙脚乱拥挤的时候 能左拐右拐地挤过去极窄的地方 能平稳的穿过急驶的时候 能够拐弯船夫的驾驶技术特别好。4、.教师引读：师：船夫的驾驶技术特别好，行船的速度极快时，他生：操纵自如，毫不手忙脚乱。师：他动作灵活生：不管怎么拥挤，他总能左
2、拐右拐地挤过去，还能做急转弯。师：他速度极快生：遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快。5、师描述：小艇时而快时而慢，快时犹如一支轻灵的燕子掠着水面，飞速向前;慢时则悠然的荡漾在碧波上。6、语言训练：此时此刻你就在威尼斯，你在小艇旁边，你就面对船夫，你想对他说什么呢？生：船夫，你的驾驶技术真好生：船夫，你辛苦了生：船夫，开慢一点生：船夫，你能教教我吗生：船夫，下次我还会光顾的生：船夫，小艇开慢一点，我想看看风景师：船夫看到游客可能会想说什么呢？生：请上船，我会带你们到处走一走的。生：小朋友，快来坐我的小艇吧！生：不用怕，我的技术很好，不会翻船的。师：现在谁愿意来做船夫，其他同学当游客
3、。注意，船夫要吆喝，招揽你的生意，最好能请到顾客坐你的小艇，千方百计吆喝好。能不能用课文的词语把游客请到小艇上。师：咱们有请一号船夫，掌声有请。 （指名当船夫）生：各位游客，我可以到很多景点，我的驾驶技术很好，我的小艇也很漂亮，有皮垫子，像 沙发，你可以坐在里面看书，不管多少的地方我都能快速驶进去。生：我是二号船夫，大家快来坐我的船，你要快点，我就要开快一点，你要慢，我就开慢一点。师：威尼斯的船夫真是厉害，有精湛的技术，又有经商头脑，对威尼斯的风景点非常熟悉，让我们再一起来读一读这个自然段吧！师：我们不但欣赏了威尼斯著名的建筑，也见识了威尼斯的船夫驾驶技术非常高超。二、学习课文第五自然段1、下
4、面请同学们自由朗读第五自然段，看看威尼斯人坐小艇去干什么？填写下表。 谁 干什么 说明什么商人 去做生意妇女 高声谈笑孩子由保姆伴着 到郊外呼吸新鲜的空气老人带着全家 教堂做祷告坐着小艇 小艇与人们的生活紧密相连想象还有哪些人坐小艇去干什么？（医生、学生、邮差、病人、运动员、教师等）生回答。2、师：小艇和威尼斯人的生活息息相关，人们离不开小艇。白天，威尼斯因小艇而变得热闹而富有生气，夜晚的威尼斯又是怎样一番景象呢？配乐读第六自然段。生回答。师：作者写的是威尼斯的小艇，可为什么又写夜晚的威尼斯呢？点评：通过写威尼斯夜的静，反衬出了小艇与城的关系密切，更说明了小艇的作用大。师：半夜，戏院散场了，大
5、家说着话，坐着小艇回家，这是（动态描写） 。慢慢的，人歇了，船停了，城市进入了梦乡，这是（静态描写） 。可当第二天曙光初露的时候，人行了，船动了，城市又开始活跃了。多么奇特的异国风光，多么难忘的威尼斯的小艇！3、齐声朗读课文第六自然段，感受威尼斯夜静的美。三、拓展学完了这篇课文，你想说些什么话来夸夸威尼斯的风景，赞美威尼斯？生：威尼斯的风景真是美如画啊！我真想和爸爸去那儿旅游，拍一些照片回来和同学分享。生：威尼斯的水真的能和西子湖相比，白天微波粼粼，夜晚水平如镜，倒映着雄伟壮观的古建筑真是金碧辉煌，让人看了如痴如醉，赞不绝口。生：威尼斯的夜色真绚丽多彩呀！身处其境如入水底龙宫，让人流连忘返。生：威尼斯不但是一个繁华的美丽的水上城市，还是一个文明的城市。生：威尼斯船夫的驾驶技术真好啊！无论遇到什么情况，他总能操纵自如。四、总结全文。 （看板书总结）五、布置作业。背诵课文 4-6 自然段。板书设计
