1、物质的密度导学案班级 姓名 学习目标：1 理解密度的概念、公式和单位。2 尝试用密度知识解决简单的问题。学习重点：密度的概念学习难点：密度概念的建立过程课前预习：1、天平在使用前应先_,此时游码位于_处,使用时要用_来取放砝码,被测物体放在_盘中,砝码放在_盘中.2、举例说明如何测量固体、液体的体积。学习过程：1、故事导入国王让金匠做了一顶新的纯金王冠。但他怀疑金匠在金冠中掺假了。可是，做好的王冠无论从重量上、外形上都看不出问题。国王把这个难题交给了阿基米德。阿基米德日思夜想。一天，他去澡堂洗澡，当他慢慢坐进澡堂时，水从盆边溢了出来，他望着溢出来的水，突然大叫一声：“我知道了！”竟然一丝不挂地
2、跑回家中。原来他想出办法了。阿基米德把金王冠放进一个装满水的缸中，一些水溢出来了。他取了王冠，把水装满，再将一块同王冠一样重的金子放进水里，又有一些水溢出来。他把两次的水加以比较，发现第一次溢出的水多于第二次。于是他断定金冠中掺了银了。经过一翻试验，他算出银子的重量。当他宣布他的发现时，金匠目瞪口呆。那么阿基米德是如何判断的呢?二、探究新知学习任务一：探究物质的密度提出问题：体积相同铁块和木块，质量是否一定相同？体积大小不同的物质，质量是否一定不同？讨论交流：学生结合生活经验发表自己看法。猜想假设：出现上述现象原因是什么？设计探究方案：1、选取作为探究的对象 2、确定所测物理量 3、选用作为探
3、究的工具 4、设计记录数据表格物质种类 质量 m（g ） 体积 V（cm 3） 质量与体积的比 m/V（g/ cm 3）铁块 1铁块 2铁块 3木块 1木块 2木块 3分析处理数据，归纳得出结论：1、同一种物质三次的单位体积的质量是否相同？2、不同物质的单位体积的质量是否相同？3、全班交流，引导学生得出结论：密度的定义： 公式： ，各字母代表什么意思？ 单位： 反思：实验所运用方法？实验中的优缺点？实验中新发现？学习任务二：学习密度表让学生阅读密度表，写出自己发现。交流讨论，归纳总结。不同物质密度一般不同，同种物质的密度一般是不变的，同种物质的密度与物态是有关的。思考：为什么说密度是物质的一种
4、特性： 学习任务三：密度的应用提出问题：如何鉴别一枚金戒指的真假？有什么办法很快知道人民英雄纪念碑的质量？如何很快知道一卷粗细均匀的细铜丝的长度？讨论交流，总结得出密度的三个方面应用，一是可鉴别物质；二是可以计算物质的质量；三是可以计算物体的体积。处理教材例题，规范格式要求。思考：日常生活中，你还见过哪些密度的应用？二、自我检测：1、水的密度为 ，它的物理意义是 。当把水倒掉一半后，剩余水的质量是 ，密度 。 （填“变大” “变小”或“不变” ）2、铝锅的质量是 810 克，铝盆的质量是 270 克，他们的体积之比为 ，密度之比为 。3、两个实心物体质量之比为 3：4，密度之比为 5：2，则两物体的体积之比为 。4、三个相同的杯子分别装有 100 克的盐水、酒精和水，他们的液面最高的是（ ）A、盐水 B、酒精 C、水 D、液面一样高5、某金属的质量是 44.5 千克，体积是 5 立方分米，金属的密度是多少？7、有一质量为 790 克，体积为 120 立方厘米的铁球，求这个铁球是空心还是实心的？
