1、苏教版高中语文必修 一第 三单元第 13 课前方同 步训练 ( 时间 ：45 分钟 分 值：45 分) 一、语言运用(25 分) 1 依次 填入 下列 各句 横线 处的词 语， 最恰 当的 一组 是( )(3 分) 我们 在电 视上 ，总 是看 见美洲 荒原 或者 非洲 荒原 上的动 物大 迁徙 的_ 场面 。 那个 可遮风 避雨 的实在 的家， 并不能 从心 灵深处 抹去他 无家可 归的 感觉。 他只能 望着 江 上烟波 ，在 心中_ 一派苍 凉。 人的 悲剧 性实 质， 还不 完全在 于总 想到 达目 的地 却总不 能到 达目 的地 ， 而 在于走 向前 方 、 到处流 浪时 ，又 时时
2、刻刻 地_ 着正 在远 去和 久 已不见 的家 、家 园和 家乡 。 A 宏 大 体味 惦记 B 宏 伟 体会 惦念 C 宏 大 体味 惦念 D 宏 伟 体会 惦记 解析： 选 C 。 “ 宏大 ”重 在 强调场 面大 ， “ 宏伟 ”往 往 强调气 势； “体 味” 和后 面 的“苍 凉” 更搭配 ； “ 惦记 ”重 在“ 记 ” ， “惦 念” 重在 “念 ” 。 2 下列 句子 中加 点的 成语 ，使用 不恰 当的 一句 是( )(3 分) A 在短 文 写作 中， 如果同 一 词汇 ，特 别 是动 词、副 词 、形 容词 被 重复 使用， 就 会使 文章 读起来 如同 嚼蜡 ， 索 然
3、无 味 。 B 这 种不 确 定性 ， 反而助 长 了 人们 对 前方 的 幻想。 前 方 使他 们 兴奋 ， 使他们 行 动 ，使 他 们陷入 如痴 如醉 的状 态。 C 显然 ， 打造 “信 用政 府 ” 和 发展 “ 民营 经济 ” 这两 大热点 ， 在民 众的 关注 下 不期而 遇 了。 D 这一 代又 一代 炎黄 子孙 浮海 远游 的潮 流， 各有其 截然 不同 的背 景、 色彩和 内涵 ，不 可 一概而 论 。 解析： 选 C 。不 期而 遇： 没有约 定而 意外 地相 遇， 一般用 于人 。用 在这 里不 合语境 。 3 下列 各句 中， 没有 语病 的一句 是( )(3 分)
4、A 然 而不 管是 归家 而是 远 行，都 基于 同一 事实 ：他 们正在 路上 。 B 近 年来 ， 我们 的 一些大 中 城 市， 纷 纷效 法 国际大 都 市 的标 准 ，建 设 了许多 大 的 公共 设 施，例 如大 马路 、大 绿地 、大广 场、 大 标 志性 建筑 ，又豪 华又 漂亮 。 C 我们 可以 想象： 车吼 叫 着， 在 坑洼 不平 的路 面上 颠簸， 把一 车人 摇得 东歪 西倒， 使人 一 路受着 皮肉 之苦 。 D 由于 强冷 空气 ，中 国大 部分 地区 出现 雨雪 、霜冻 等天 气， 导致 公路 、民航 等交 通运 输 大范围 受阻 ，旅 客大 量滞 留，农 副
5、产 品供 应紧 张。 解析： 选 C 。A 项， 关 联词 语搭配 不当， 可将 “ 而是 ” 改为 “ 还是” ；B 项， 动 宾搭配 不当 ， 可将“ 效法 ”改 为“ 依照 ” ；D 项 ，成 分残 缺， 可在 “强冷 空气 ”后 加“ 的影 响” 。 4 依次 填入 下列 横线 处的 语句， 衔接 最恰 当的 一项 是( )(3 分) _ ，_ ，_ 。_ 。 他们不 知疲 倦地 走着 。 使他 们行 动 使他 们陷 入如 痴如 醉的 状态 他们 仿佛 从苍 茫的 前方 ，听到 了呼 唤他 们前 往的 钟声和 激动 人心 的鼓 乐 前方 使他 们兴 奋 A B C D 解析： 选 B
6、。 注 意所 选语 句 的排列 ， 同 时要 兼顾 与结 句的衔 接。 陈 述话 题， 中 “ 使 他们” 句式一 致， 应组成 排比， 所以排 定 ， 是前 三个句 子的 承接， 也照应 最后一 个 句 子。 5 根据 下列 两种 情景 ，以 “月亮 ”为 中心 ，分 别扩 写两段 不少 于 30 字的 话。(5 分) 情景 1 ： 将离 开家 我 月亮 情景 2 ： 回到 家中 我 月亮 答： 解析： 解答本 题要 根据提 供的信 息充分 展开 想象和 联想， 并且运 用一 定的表 现手法 ，将 所 构思的 情景 生动 地表 现出 来。 答案 ： ( 示例)情景 1 ： 明天 我将离 开家
7、 ， 望着 窗外 弯 弯的月 亮 ， 我 的心 里莫 名 的惆怅 、 忧伤 ， 月亮无 言以 对， 只把 清辉 洒在我 身上 。 情景 2 ：离 开了 这么久 ， 在今夜 终于回 到家 中， 我 仰头望 着月亮 ，希 望她 也 能分享 我的 幸 福时光 。 6 阅读 下面 一段 话， 概括 文段的 主要 信息 ，30 字以 内。(4 分) 有人说 ，曹文 轩被 这个时 代淘汰 了，人 人都 在追逐 时尚和 潮流的 时候 ，他却 原地不 动， 一 如既往 地写他 的儿 童文学 ，这注 定了他 的作 品没有 市场。 而曹文 轩却 喜欢这 种状态 ，他说 自 己 就是一 个“ 逆行 者” ， “在
8、随风飘 逝和 逆风 飞扬 这两 种风采 之间 ” ， 他愿 做后 者 。他是 这样 说的 ， 也是这 样做的 。在 当前儿 童文学 不景气 的大 环境下 ，曹文 轩依旧 坚持 着他的 理念， 这很难 得 。 不过， 至少在 我看 来，他 是一个 智者， 因为 他的坚 持是对 的，这 就像 炒股一 样，最 后的大 赢 家 都是那 些意 志坚 定的 人。 答： 解 析： 对于 叙事 类文 段的压 缩， 一般 采用 “什 么人( 陈 述对 象) 干 了什 么事 取 得了 什么 结 果” 的表 述方 式。在 具体 解答 此题 时， 可采用 先找 关键 词( 曹文 轩、儿 童文学 、理 念等)，再 概括
9、主 要内 容的 方法 。 答案： 曹文 轩坚 持自 己的 理念， 一如 既往 地写 他的 儿童文 学。 7 把 前方 中 的语 句， 由一长 单句 改为 两个 短句 ，可增 删个 别词 语。(4 分) 人类自 有历史 ，便 留下了 无数逃 离家园 ，结 伴上路 ，一路 风尘， 一路 劳顿， 一 路憔 悴的 故 事。 答： 答案： 人类自 有历 史，便 留下了 无数逃 离家 园、结 伴上路 的故事 ，这 故事里 有一路 风尘 ， 一路劳 顿， 一路 憔悴 。 二、阅读提升(20 分) 阅读下 面的 文字 ，完 成 8 11 题。 安于途 中 从起点 到终 点， 其间 的距 离就是 途中 。 感觉
10、生 命总是 在途 中。就 像候鸟 ，总是 从南 飞到北 ，又从 北飞到 南； 就像泉 水，总 是从 溪 水流入 海； 就像 花草 ，总 是从春 长到 夏， 又从 夏长 到秋。 自从离 开起 点 以后 ，生命 就总是 在途中 。在 时间与 空间的 途中。 而且 我们不 管情愿 与不 情 愿，总 是在 日渐 靠近 某个 可知的 或未 知的 终点 。 有花开 就有花 谢， 有日出 总有日 落，有 起点 当有终 点，这 很自然 。每 一个具 体的生 命也 都 难逃此 劫。 但对一 些具体 的生 命而言 ，似乎 出发就 是为 了抵达 ，似乎 付出就 要有 结果， 于是必 经的 过 程成了 漫长 的等 待
11、， 总是 在途中 成了 生命 最大 的煎 熬和无 奈。 然而抵 达真的 那么 重要吗 ？终点 真的那 么美 好吗？ 等待或 许会是 一种 煎熬， 然而生 命总 是 在途中 真的 就只 有无 奈吗 ？ 水汽抵 达天空 或许 就成了 彩虹， 蛹到了 生命 的尽头 或许就 成了蝴 蝶。 但并不 是所有 的抵 达 和终点 都具 有终 极辉 煌。 花朵的 终点 是凋 谢， 道路 的终点 是绝 境， 生命 的终 点通常 就是 死亡 。 即使水 汽是因 为对 天空的 抵达而 成为彩 虹， 即使蛹 是因为 到了生 命的 尽头才 成为蝴 蝶， 它 们也是 分别 经历 了一 定的 转化和 蜕变 过程 ， 才 各自
12、 化为虹 和蝶 的。 是过 程成 就了它 们最 终 的 美 。 过程对 于任何 一个 生命体 都具有 至关重 要的 不可代 替的作 用，我 们甚 至可以 说，过 程就 是 生命。 从某种 意义上 说， 生命确 实就是 一个个 过程 的完整 体现， 或者说 是无 数生活 细节的 集结 。 而终点 不过是 生命 的界限 ，主要 用于寓 示生 命体的 完结， 它有可 能构 成生命 的升华 ，却绝 不 会 是生命 的目 的 。 但是生 活 ， 我 们往 往是 在 度过 ， 而 将最 美好 的愿 望 寄予终 极 。 仿 佛最 美好 的 风景只 在彼 岸， 而此岸 只是一 种过 渡，是 一段抵 达某处 的
13、旅 途，我 们对此 处的风 景因 此常常 忽视， 并习惯 于 风 景总是 在别 处。 每一个 至美 的终 极愿 望当 然都必 须受 到肯 定， 但是 生活并 不是 只有 这些 ， 也 不该只 有这 些 。 活着， 也不能 只是 追求刹 那的辉 煌和完 成某 种使命 ，或是 为了去 某一 个地方 而赶一 段路程 。 如 果生是 为了 死， 就像 花朵 是为了 凋谢 才盛 开， 这样 的生命 ，存 在的 意义 还有 多大？ 生命不 是一次 简单 的奔赴 死亡之 约，每 一个 高品质 的生命 ，或者 有高 品质愿 望的生 命， 都 必须首 先做 到安 于 途 中。 因为生 活并不 总是 在别处 ，生
14、命 也只有 在生 命的途 中才称 其为生 命。 就像候 鸟，只 有不 停 地从南 飞到北 ，又 从北飞 到南， 才构成 其一 生的迁 徙；就 像花草 ，并 不是非 要到达 哪个季 节 才 算实现 价值 。 生命中 绝大部 分的 风景总 是在途 中。生 命主 要是为 了经历 。就像 候鸟 ，不停 地迁徙 就是 为 了经历 风雨 ；就 像泉 水， 不息地 流动 就是 为了 经历 交汇和 起伏 。 尽管具 体的经 历总 是显得 那样琐 碎、那 样平 凡、那 样漫长 ，又是 那样 不胜其 烦，但 是， 恰 恰是它 们构成 了一 个个真 实的精 彩的人 生。 这是生 命最弥 足珍贵 的状 态，每 一个安
15、 于途中 的 生 命都将 尽享 人生 。 8. 写 出“ 途中 ” 在 文中的 含义。(4 分) 答： 解析： 此 题考 查的 是对 文 中重要 词语 的理 解。 全 文 是将人 生的 历程 比喻 成 “ 途中” ， 理解 “ 途 中”的 含义 ，是 把握 文章 的基础 。 答案： 从起 点到 终点 的距 离，生 命经 历的 过程 。 9 作者 为什 么说 “生 命总 是在途 中” ？(5 分) 答： 解析： 概括 文章 第三 、四 段内容 ，即 可回 答此 题。 答案： 因为 生命 自从 离开 起点以 后， 总是 在日 渐靠 近生命 的终 点。 10 作 者说 “( 终点) 绝 不会 是生命
16、 的目 的” ，那 么生 命 的目的 又是 什么 呢？(5 分) 答： 解析： 此题 考查 的是 对重 点语句 的理 解， 答案 即是 文章的 主旨 。 答案： 生命 的目 的主 要是 经历， 在经 历的 过程 中尽 享人生 。 11 结 合本 文， 谈谈 你对 “安于 途中 ”的 理解 和体 验。(6 分) 答： 解析： 此题 是开 放性 试题 ，理解 不能 脱离 文本 。言 之有理 即可 。 答案 ：( 示例) 生 命只 有在 途中才 能称 其为 生命 ， 离 开了 “途 中” ， 一味 追求 抵 达终点 ， 那 么生命 就不 够精 彩。 “ 安于途 中” 是要 求人 们关 注人生 的过 程， 品味 生活 ， 展示 生命 的魅 力 。 “安 于途 中” 体现 了“ 过程” 与“ 目的 ”的 关系 。
