上完这节课，我最大的感触就是：为情所感，为情所动。在整个词的教学中，我抓一个“情 “字，以情感为主线贯穿全过程。反思我这节课较成功的有两点：一、以读为本，读中悟情。本节课中， “读“ 始终贯穿着整个教学过程。不仅仅是读的量大，面广，层次分明，更重要的是充分发挥了读的功能，通过品味语言，想象情境，体会人物心情来引导学生读出味道，读出情感。在读中悟情，在读中生情，在读中赏文。在读中学生体会到了“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷“ 的凄凉悲壮。在读中品味到 “莫愁前路无知己，天下谁人不识君 “的乐观豪放。我创设情境发自内心的引读，使学生不禁进入诗中意境，为情所动，随情而读！二、走出文本，深化诗情。古诗词寥寥几十个字蕴含着丰富的思想，情感内涵。没有深厚的文化底蕴你怎能感悟“幽兰露，如啼眼，烟花不堪剪 “心境，你怎能懂得 “十年生死两茫茫，不思量，自难忘“的这一个个千古传诵的佳句。所以我们古诗词的理解不能仅停留在诗文表面，为了能走进诗人创作的时精神世界，本节课我以一首词引出一组词，教材外的几篇帮助学生对教材进行深入理解，让学生进文本“又能“ 走出文本“.但教学是一门遗憾的艺术，再加上本人的水平有限，本节课还存在有许多的不足之处，如对于董大当时的心理挖掘还不够深入，需不断探索。
