1、109 学年第一学期九年级(上)期初水平检测语文试卷一、本卷书写分（3 分）二、积累与运用（34 分）1、在下面句子的空格处填入读音为 jn 的恰当的字。 （4 分）“都市水乡”住宅小区即将 工的时候，有一幢楼的下水道堵塞了，工程无法正常进行。施工队长将疏 下水道的任务交给了一位新来的英 的小伙子，对他说：“这对你是一个严 的考验。 ”2、古诗文填空。 （10 分）子曰：“ ，思而不学则殆。 ”（论语 ）无可奈何花落去， 。 （晏殊浣溪沙 ） ，为有源头活水来。 （朱熹观书有感 ）但愿人长久， 。 （苏轼水调歌头 ）赵师秀在约客一诗中语近情遥，含而不露地表现了他寂寞心情的诗句是：， 。欧阳修醉
2、翁亭记一文中描写四季景色的句子是： ， ， 。3、根据所提供的语境，在下面横线处填入恰当的语句，使前后句式一致，语意连贯。 （6 分）不要慨叹时光飞逝，人生苦短。若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路； ， ；若把人一生的情感窖藏起来，也是一壶香醇的酒。开拓一条怎样的路， ，酿造一壶怎样的酒，这是一个人必须面对和思考的人生课题。4、走近名著。 （4 分）根据下面提示回答问题：A两部小说的作者属同一国籍。B两部小说的主人公小时候都历经苦难，都是以作者本人为创作原型。C其中一部小说是作者在双目失明和身体瘫痪的情况下完成的。请写出以上两部小说的名称： 5、趣味语文。 （4 分）“五”在古人眼中是
3、个极数，表示“全部”之意，或表示“很多很多” 。如：五岳、五谷、五音、五体、五脏、五味等，请选择其中的两种来作答。_6、下面是一份分别对 400 名小学生、初中生和高中生课堂回答问题的情况调查表。请根据这个情况调查表，回答后面的问题。 （6 分）小学生、初中生和高中生课堂回答问题的情况调查表主动回答 被动回答类别人数 百分比 人数 百分比小学生 354 88.5% 26 6.5%初中生 306 76.5% 72 18%高中生 228 57% 118 29.5%从上表中可以看出什么问题？（4 分） _针对这一问题请你提出一条建议。 （2 分）_三、现代文阅读。 （33 分）2（一） （18 分）
4、系在风筝线上的周岩璧时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”的诗句。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。人们都说：男孩子手笨，没女孩子手巧。这岂不有些重女轻男了么！不是吹，我们男孩子虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出过巧夺天工的风筝！嗨，做风筝可不
5、像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。常趁放学后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们
6、这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风
7、，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。啊，我的鹅黄色的童年！7、第段描写仲春的景色，有什么作用？（4 分）8、根据第段内容填空。（2 分）做风筝的过
8、程：找来竹篾（ ）（ ）系缠放线9、两段已写了放风筝时的欢快情景，为什么还要写第段呢?(4 分)10、谈谈你对第段画线句含义的理解。（4 分）11、为什么说“我”的童年是“鹅黄色的”？（4 分）（二）揭秘雪崩（15 分）3作者：丘 月年月的一天，几个滑雪者动作娴熟地沿着山坡向下滑着，大雪映衬着他们潇洒的身影，他们的身影就像在雪上纷飞的燕子。突然， “咔嚓”一声异响，紧接着一团雪雾从他们身后冲了下来，很快埋没了他们的身影。他们从自我陶醉中惊醒过来发生了雪崩！可是一切都已经晚了 雪雾卷起他们向前狂奔，冲起沿途的雪一起加速向山下奔去，奔流的雪越来越多，速度越来越快，途中的森林带试图阻挡这狂奔的雪龙，
9、但几乎所有与雪流交锋的树木都凄惨地断裂了。森林带之后是一些居民房，这些居民也没有来得及离开房子，就连同房子一起被奔流的雪卷走。沿途千米的狭长地带一片狼藉，树木、村落、农田、电线无一幸免。 这次雪崩的时速达到了千米，是当时特快列车速度的两倍多，所具有的能量可以达到45 兆焦耳。如果人不幸被它碰上，仅胸部受到的冲击力就可以相当于吨的卡车在身体上碾过一样。 雪崩的发生好像很偶然，它什么时候发生，在什么地方发生，很难捉摸。好像一片雪花的落地，或者在山上说话声音大点都会引发雪崩，上述阿尔卑斯山的雪崩很可能就是滑雪者打扰了大雪的宁静，因而引发了那突如其来的灾难。 雪崩真的是那么不可预料吗？其实雪崩也是有条
10、件的，雪崩选择的山坡度一般在。若山坡过陡，冰雪会因为重力作用而频繁下滑，不容易堆积在山坡上形成较厚的雪层，若山坡坡度过低，雪层没有下滑的动力，也无法形成雪崩。雪崩一般会选择沟槽坑洼地带作为经过 的 路 线 。 根 据 这 些 山 坡 和 路 线 分 布 的 区 域 ， 人 们 可 以 划 出 山 上 相 对 危 险 的 区 域 和 相 对 安全的 区 域 。 雪崩的发生有一定的周期性，雪崩的周期是指在同样的地方相邻两次发生雪崩所间隔的时间，雪崩的周期越长，雪崩时滑落的冰雪往往就越多，雪崩的破坏性就越大。 对于当地人来说，他们需要知道什么时候该封锁公路，什么时候该疏散村落，什么时候该人工搞些小雪
11、崩来保护滑雪者。这就需要搞清楚雪崩什么时候可能会发生，一般发生在什么地方。雪崩的发生显然与冰雪能够承负的压力或重量有关。雪和冰都是粘弹性的物质，就是说，雪和冰都会随着它们所承负重量的增加而慢慢变形，一般情况下，冰雪是不容易发生断裂的。 由于雪崩难以预料，因此对它的预报就显得尤为重要。 寻找雪层联系的薄弱环节是预报雪崩发生的关键。利用断层成像技术，人们可以确定冰雪变化的微结构，并且把这些微结构变化与冰雪的机械强度联系起来。这些信息可以确定某处是否会 形 成 断 层 而 引 发 雪 崩 。 找 到 薄 弱 环 节 后 ， 人 们 可 以 用 炸 药 破 坏 这 些 薄 弱 环 节 ， 免 得 它
12、以 后 酿 成 大 患。如今，人们还利用统计学来预报某一天雪崩发生的概率，这种有效的方式叫做“最近的邻11居” ，它是建立在对过去统计数据认真观察的基础上的。例如某一天，我们考察冰雪的某些主要性质以及有代表性的冰雪场地上的天气条件，然后我们回过头来考察过去的最近几十天中，与今天的冰雪和天气状况最相似的某一天，看那天是否发生雪崩。若那天没有发生雪崩，那么今天也不会发生雪崩，若那天确实发生雪崩，我们就可以找到雪崩的类型和规模，发生在哪一天，是什么因素引发的，然后就可以决定是否要关闭滑雪场和公路。 雪崩虽然可怕，但人们还是能找到对付它的办法。 1212、从全文看，文章开头两段文字有什么作用？(4 分
13、) 答：_ 13、发生雪崩的两个基本条件是什么？（4 分）答：_ 14、人们预报雪崩的方法有哪两种？（4 分） 答：_ 15、读了上文，对“雪崩”的奥秘（特点）你有了哪些了解？请把你获得的关于“雪崩”的信息分点筛选整理于下。 （至少写出三点） （3 分）答： 四、古诗文阅读。（30 分）16、阅读下面一首诗，回答问题。（4 分）（一）春 雪 韩 愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。诗的第二句中，“惊”一词表现了作者怎样的心情？（2 分）4_诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞角度进行赏析。（2 分）_（二）（14 分）甲从 小 丘 西 行 百
14、二 十 步 ， 隔 篁 竹 ， 闻 水 声 ， 如 鸣 佩 环 ， 心 乐 之 。 伐 竹 取 道 ， 下 见 小 潭 ， 水尤 清 冽 。 全 石 以 为 底 ， 近 岸 ， 卷 石 底 以 出 ， 为 坻 ， 为 屿 ， 为 嵁 ， 为 岩 。 青 树 翠 蔓 ， 蒙 络 摇缀 ， 参 差 披 拂 。潭 中 鱼 可 百 许 头 ， 皆 若 空 游 无 所 依 。 日 光 下 澈 ， 影 布 石 上 ， 佁 然 不 动 ； 俶 尔 远 逝 ， 往 来翕 忽 ， 似 与 游 者 相 乐 。 潭 西 南 而 望 ， 斗 折 蛇 行 ， 明 灭 可 见 。 其 岸 势 犬 牙 差 互 ， 不 可
15、知 其 源 。坐 潭 上 ， 四 面 竹 树 环 合 ， 寂 寥 无 人 ， 凄 神 寒 骨 ， 悄 怆 幽 邃 。 以 其 境 过 清 ， 不 可 久 居 ， 乃记 之 而 去 。同 游 者 ， 吴 武 陵 ， 龚 古 ， 余 弟 宗 玄 。 隶 而 从 者 ， 崔 氏 二 小 生 ： 曰 恕 己 ， 曰 奉 壹 。（ 柳 宗 元 小 石 潭 记 ）乙元 丰 六 年 十 月 十 二 日 夜 ， 解 衣 欲 睡 ， 月 色 入 户 ， 欣 然 起 行 。 念 无 与 为 乐 者 ， 遂 至 承 天 寺 ，寻 张 怀 民 。 怀 民 亦 未 寝 ， 相 与 步 于 中 庭 。 庭 下 如 积 水
16、 空 明 ， 水 中 藻 荇 交 横 ， 盖 竹 柏 影 也 。 何夜 无 月 ？ 何 处 无 竹 柏 ？ 但 少 闲 人 如 吾 两 人 者 耳 。（ 苏 轼 记 承 天 寺 夜 游 ）17、 请 解 释 下 列 句 中 加 点 词 语 的 意 思 。 （ 4 分 ） 水 尤 清 冽 （ ） 斗 折 蛇 行 （ ） 遂 至 承 天 寺 （ ） 往 来 翕 忽 （ ）18、 请 选 出 下 列 各 组 句 中 加 点 词 语 意 思 相 同 的 一 项 。 （ 2 分 ） （ ）A 从 小 丘 西 行 百 二 十 步 B. 近 岸 ， 卷 石 底 以 出相 与 步 于 中 庭 以 其 境 过
17、清C 心 乐 之 D. 闻 水 声 ， 如 鸣 佩 环念 无 与 为 乐 者 庭 下 如 积 水 空 明 19、 请 用 现 代 汉 语 翻 译 下 列 句 子 。 （ 4 分 ） 潭 中 鱼 可 百 许 头 ， 皆 若 空 游 无 所 依 。 但 少 闲 人 如 吾 两 人 者 耳 。 20、 甲 乙 两 文 都 是 作 者 被 贬 谪 时 所 写 ， 都 借 助 自 然 山 水 抒 发 了 内 心 的 情 感 ， 但 在 思 想 感 情 方面 还 有 明 显 的 不 同 。 请 结 合 文 句 作 简 要 的 分 析 。 （ 4 分 ） _（ 三 ） 正 午 牡 丹 （ 12 分 ） （
18、宋 ） 沈 括欧 阳 公 尝 得 一 古 画 牡 丹 丛 ， 其 下 有 一 猫 ， 未 知 其 精 粗 。 丞 相 正 肃 吴 公 与 欧 公 姻 家 ， 一 见 ，曰 ： “此 正 午 牡 丹 也 。 何 以 明 之 ？ 其 花 披 哆 而 色 燥 ， 此 日 中 时 花 也 。 猫 眼 黑 睛 如 线 ， 此 正午 猫 眼 也 。 有 带 露 花 ， 则 房 敛 而 色 泽 。 猫 眼 早 暮 则 睛 圆 ， 日 高 渐 狭 长 ， 正 午 则 如 一 线 耳 。”此 亦 善 求 古 人 笔 意 也 。注 释 ： 披 哆 （ ch） ： 下 垂 散 开 ， 这 里 指 花 朵 蔫 的 样
19、 子 。21、 解 释 下 列 句 中 加 点 词 语 的 意 思 。 （ 4 分 ） 欧 阳 公 尝 得 一 古 画 牡 丹 丛 （ ） 未 知 其 精 粗 （ ） 何 以 明 之 （ ） 房 敛 而 色 泽 （ ）22、 请 用 现 代 汉 语 翻 译 下 列 句 子 。 （ 2 分 ）此 亦 善 求 古 人 笔 意 也 。 23、 吴 公 是 如 何 得 出 “此 正 午 牡 丹 也 ”的 结 论 的 ？ 根 据 文 意 ， 用 自 己 的 话 简 要 回 答 。 （ 6 分 ）5参考答案一1竣 浚 俊 峻2学而不思则罔 似曾相识燕归来 问渠那得清如许 千里共婵娟 有客不来过夜半，闲敲棋
20、子落灯花 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出3例：若把人一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书； 装订一本怎样的书4 童年 钢铁是怎样炼成的5五岳：东岳泰山 西岳华山 南岳衡山 北岳恒山 中岳嵩山五谷：黍 稷 菽 麦 稻 五音：宫 商 角 徵 羽 五体：两手 两膝 头部 五脏：心 肝 脾 肺 肾五味：甘 酸 苦 辛 咸6学生随着年级的增高主动回答问题的人数（或比例）越来越少；而被动回答问题的人数（或比例）越来越多 略二 （一）7点明正是放风筝的好时光；触景生情，自然引起下文对童年的回忆8制作骨架 糊纸涂色 9 第段写放风筝失败的体验，与前面两段写放风筝成功的快乐，都是童年生活的真实
21、反映；使童年的生活更有情趣；使文章内容更加丰富。 10、放风筝承载着童年的快乐，常常引起“我”对童年生活的回忆；已经逝去的童年，在记忆中有时清晰，有时模糊，却是永难忘怀；表达了“我”对童年生活深深的眷念之情。 （答对一点得 2 分，答对两点得满分，答出“对故乡思念”之意的，可得 1 分。） 11、仲春时节大地泛出的“淡淡的鹅黄的绿意” ，显出生机和活力，而“我”的童年生活也充满着生机和快乐。这样说含有对童年生活的赞美之意。 （前一句 3 分，后一句 1 分。 ）（二）12增强文章的形象性，吸引读者，引出下文；揭示雪崩的突发性。 13山坡坡度一般在 ；超出冰雪能够承负的压力或重量。 14、利用断
22、层成像技术寻找雪层联系的薄弱环节来预报雪崩；利用统计学来预报某一 天雪崩发生的概率。 15、 “很可能”是表示一种猜测，说明阿尔卑斯山的雪崩的发生的真正原因还有待确定。 16、突发性、速度快、能量大、危害严重、周期性（答出 3点即可）三 （一）17、 （1） “惊”一词表现了作者终于见到春色的惊讶、欣喜之情。（2）用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切之情，生动而传神；把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。（二）18、特别像北斗星那样于是轻快敏捷 19、D 20、潭中的鱼大约有一百来条，好像都在空中游动，周围什么也没有似的。只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。 21、
23、甲乙两文都抒发了孤寂悲凉的情感，只是甲文更浓重一些，文中的“凄 神 寒 骨 ， 悄 怆 幽 邃 ”“不 可 久 居 ”等 还 寄 寓 作 者 被 贬 后 的 忧 伤 、 愤 懑之 情 ； 乙 文 从 “但 少 闲 人 如 吾 两 人 者 耳 ”中 既 反 映 出 作 者 自 嘲 、 自 解 的 心 态 ， 又透 露 出 作 者 旷 达 的 胸 襟 和 积 极 乐 观 的 情 怀 。（ 三 ） 22、 曾 经 代 古 画 凭 花 房 23、 吴 育 可 谓 善 于 探 求 古 人 绘 画的 乐 趣 啊 ！ 24、 经 过 观 察 ， 牡 丹 花 “披 哆 而 色 燥 ”， 知 其 为 “日 中 时 花 ”；花 下 “猫 眼 黑 睛 如 线 ”， 印 证 上 述 判 断 ； 再 以 带 露 花 与 正 午 花 之 不 同 、 猫 眼 早 暮6与 正 午 之 不 同 加 以 反 证 。
