1、人教版语文七年级下册教学案第一单元单元聚焦本单元为成长足迹单元，共五篇课文。其中从百草园到三味书屋记录着作者童年的游戏到长大读书的过程，表现了那种热爱大自然，追求自由快乐的儿童心理；爸爸的花儿落了写的是作者父亲突然去世时突感长大成人的生活故事，表达出一份厚重的父女深情；丑小鸭以童话的形式，让读者从中体味成长历程中的苦乐酸甜，它启示人们：只要不懈追求，即使身处逆境，最终也能实现自己的理想；诗两首假如生活欺骗了你告诉人们面临生活的艰难时要自信、坚强和勇敢， 未选择的路借助自然界的道路来表达对人生之路的深刻思考；伤仲永作者借方仲永从幼年时天资过人到长大后“泯然众人”的变化过程，说明人的知识才能决不可
2、单纯地依靠天赋，而必须注重后天的教育和学习这一道理。通过本单元的学习，要求我们理清文章的思路，整体把握课文内容，掌握归纳、概括的方法，学会运用多种表达方式，尝试用文学体裁的表现手法来抒情言志。学会正确对待生活中的困难与挫折，树立正确的人生观、世界观、价值观，培养良好的道德情操。第 1 课 从百草园到三味书屋 鲁迅伴 你 学一、 目标定位1、 解朝花夕拾与鲁迅，有感情地朗读课文，理解课文内容。2、 学习景物描写的方法，尝试表达自己的生活经历和体验。3、 培养热爱大自然，追求新鲜知识的童心。二、课前预习字词疏通：1、 读一读，写一写。确凿 zo 菜畦 q 桑椹 shn 油蛉 ling 斑蝥 mo
3、攒 cun 珊瑚 shn 收敛 lin 脑髓 su 缠络 chn 、查一查，理解词义。鉴赏：鉴定和欣赏。 博学：学问广博精深。 人迹罕至：少有人来。 人声鼎沸：形容人声喧闹。3、给多音字组词。宿 xi 星宿 吓 h 吓唬 系 j 系紧s 露宿 xi 恫吓 x 关系大意疏通：1、看标题，读课文，说说作者写了童年生活中的哪两个生活场所？并分别用一句话概括作者在这两个场所中生活的感受。写了“百草园”与“三味书屋”两处，在“百草园”的生活自由快乐，在“三味书屋”的生活枯燥乏味。2、本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系?表现了作者怎样的思想感情? 一种看法认为，两部分是对比关系，用百草园
4、自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，一个是适合儿童心理，表现了儿童的生活乐趣，一个是妨碍儿童身心的发展，表现了儿童对它的厌恶。另一种看法认为，两部分是衬托关系，用欢乐的百草园生活来衬托枯燥的三味书屋生活。还有一种看法认为，两部分是和谐统一的关系，贯穿全文的是甜美的欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求。三、课中探究重点讲解：1、第二段，作者写了百草园中很多的景物，但看起来却又绘声绘色，井然有序，试分析作者写景有哪些高妙之处？ 从句式上看：作者用“不必说也不必说单是”的句式，两个“不必说”这宕开一笔就已经勾勒出了一幅色彩绚丽、情趣盎然的景物图，又用“单是”重点强调了泥墙根一带的无限趣味
5、。从观察的角度看：作者调动了视觉、听觉、触角、味觉多种感官观察百草园中的景物，使景物写得有形、有色、有声、有趣、有味。从用词的功底来看：用词十分准确、生动。如写黄蜂用“肥胖” ，写“叫天子”用“轻捷” 。 从修辞的角度看：有比喻，如（覆盆子）像小珊瑚珠攒成的小球；有拟人，如油蛉在这里低唱。2、作者写三味书屋的生活选取了几个片断？你如何评价这种私塾教育？ 一是提问“怪哉”一事，二是到后面小园去玩，三是趁老师读书入神时， “做戏” “画画儿” 。私塾教育是一种传统教育，对学生探求新知的行为，老师拒绝回答，教学基本采用注入式，讲授法，这种方法限制了学生素质的发展，但它重视学生识字习字，学诗应对，强调
6、儿童养成良好的道德品质和生活习惯，这又是我国传统教育的优势所在。难点突破1、文章开头说：“连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草”这句中的“似乎确凿”不矛盾吗？为什么？ “似乎” 、 “确凿”两个词用在一起，好像是矛盾的，实际上精确地表达了作者特殊的心情对百草园的怀恋。百草园确实只有一些野草，因此用“确凿” ，但这个百草园只是童年留下的美好的印象，也许还不那么确实，因此， “确凿”前面又用了“似乎” 。 “只有一些野草”尽管可能有不确凿的地方，那是“我的乐园”倒是确凿的。2、课文插叙了“美女蛇的故事” ，还写了由此而生发的联想。想一想作者为什么要这么写？ 美女蛇的故事深深地
7、吸引了“我” ，使“我”得到了一些教训，悟出了一些道理，这既丰富了百草园是儿童乐园的情趣，同时又增添了百草园的一种神秘感。四、课后巩固五步点击：1、 认识一个字：臃臃：读 yng 形旁为“月” ，声旁为“雍” ，即过度肥胖，转动不灵活。、掌握一个词：渊博 渊博：与“广博”是同义词， “渊博”一般指学识、见识等深而广博。如：哪一个作家不是学问渊博的人呢？但 “广博”不涉及深度，如：他学习的内容很广博。、品味一句话：“总而言之：我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！” 作者在“蟋蟀” “覆盆子” “木莲”后而加上“们”字，运用的是拟人的手法，将它们当作朋友，表达出
8、那种恋恋不舍的感情。4、揣摩一个点：欲扬先抑的表现手法。冬季捕鸟，本是一件有趣极活动，作者却说：“冬天的百草园比较的无味” ，这就是一种欲扬先抑的表现手法。冬天无味的百草园尚且有捕鸟那样趣味横生的游戏，那么其它季节的岂不更加充满乐趣了。5、背诵一联诗： 山光悦鸟性，潭影空人心。选自唐代诗人常建题破山寺后禅院一诗。其诗意是：他举目望见寺后的青山焕发着日照的光彩，看见鸟儿自由自在地飞鸣欢唱；走到清清的水潭旁，只见天地和自己的身影在水中湛然空明，心中的尘世杂念顿时涤除。此时此刻，人与大自然浑为一体，仿佛已经进入一个纯净怡悦的境界。中考链接：1、 考题示例：阅读昆虫与音乐 ，然后答题 法国著名文学家罗
9、曼罗兰笔下克利斯朵夫躺在万物滋长的草地上， “闭着眼睛，听那个看不见的乐队合奏”的情景：“一道阳光底下，一群飞虫绕着清香的柏树发狂似地打转，嗡嗡的苍蝇奏着军乐，黄蜂的声音像大风琴，大队的野蜜蜂好比在树林上飘过的钟声。 ” 划线句子描写了克利斯朵夫躺在草地上听昆虫音乐的情景。我们都有过类似的经历，请把你听到某一昆虫歌唱的情景和感受描述出来。2、考题分析：这是一道仿写题，主要是写出自己类似的经历和感受，一是要将自己的感受用比喻形象地表达出来，二是用排比句式。3、考题答案： 示例：夜幕下，田间地头的小昆虫们便活跃起来，油蛉唱起绵绵的抒情曲，蟋蟀弹起心爱的小提琴，纺织娘娘拨响自己的小三弦(选自 200
10、3 年湖北省宜昌市中考试题)伴 你 练 第一部分： 基础锤炼(20 分)1、 从百草园到三味书屋选自_ 。作者鲁迅，本名_，字_，他的著作很多，有小说、杂文、散文 、诗歌等，都收在 里。 （4 分）2、 给加线的字注音，据拼音写汉字。 （4 分） 觅食 人声鼎沸 菜 q 竹 shi3、根据上下文，填出恰当的动词。 （6 分）（ ）开一块雪，露出地面，用一枝短棒（ ）起一面大的竹筛来，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（ ）着，（ ）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。 4、下面是关于“仁义”的名句，请挑选一句，试作理解。 （4 分）仁远乎哉，我欲仁，斯仁
11、至矣。 孔子生变我所欲，义亦我所欲，二者不可得兼，舍生而取义者也。 孟子舍生取义今日事，人间遍种自由花。 陈毅我的理解 ： 5、品味：“轻捷的叫天子忽然从草间直直窜向云霄里去了。 ”你是怎样理解“直窜向云霄里去”？ （2 分）第二部分 课文精读 （30 分）（一）阅读下面文段，然后答题。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍
12、喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。6、 文段中可以概括全段主要内容的一个句子是： （3 分）7、这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。 （4 分）写视觉的： 写听觉的： 写味觉的： 写触觉的： 8、下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？（4 分）轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。9、 “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用了什么修辞手法？请运用这种手法再续写两个句子。 （4 分）（二）阅读下面的文段，然后答题。我不知道 为
13、什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也 许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也 许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧都无从知道。 总而言之：我将不能常到百草园了。_。第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人， 须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正， 质朴，博学的人。10、第段表达了作者怎样的感情？请你从文中找出最能表达感情的一句。 （4 分）11、结合你童年生活的经历，发挥想象，填写段的最后一句，与上文衔接自然。 （4 分）12、你觉得第段在全文结构中起什么作用？（4 分）13、 、第段
14、中能表现先生特点的是哪几句？试着用自己的语言概括。 （3 分）第三部分: 同文互读 （30 分）（三）读下面的文段落，回答问题。玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的山海经。 大概是太过于念念不忘了，连 阿长也来问山海经是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来 问，也就都 对她 说了。 过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的 三哼经，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶 紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的
15、兽，九头的蛇， 果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别 人不肯做，或不能做的事，她却能 够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消 灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合， 连动物的眼睛也都是 长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的 兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞 ”的刑天。 14、快速阅读文段，回忆文章的内容，说说“我”是怎样的一个孩子？（6 分）15、 “我似乎遇着了一
16、个霹雳，全体都震悚起来” ，你觉得“我”震悚的原因是什么？（6 分）16、文中一再提到 “人面的兽，九头的蛇” ，而从屋也插入了长妈妈所讲美女蛇的故事， “我”为什么对这类的书、这类的故事感兴趣？你有过类似的体验吗？（6 分）17、书是一部刻印都十分粗拙的本子。为什么“我”觉得是最为心爱的宝书？这与从百草园到三味书屋中说“冬天的百草园比较的无味”手法有没有相似之处？（6 分）18、 “阿长”是一个普通人，但“我”为什么对她充满了敬意？在你身边有没有值得你敬仰的普通人？试举例并说明你敬仰的理由。 （6 分）第四部分：语段仿写 （40 分）1、语段引用：读课文精读（一）2、特点提示：选文在写法结构
17、上最突出的特点就是运用“不必说也不必说单是”的句式，从整体到局部，由略到详对景物进行描述；其次是运用视觉、味觉、听觉、触觉将自己所感受的景物写得有声、有形、有色、有味；第三是运用比喻、拟人等手法，写出了自己心中特有的感受。请你仿上语段，写一段你家或者校园内的景物。3、语段仿写： 第 2 课 爸爸的花儿落了林海音伴 你 学一、目标定位1、 读课文，理清思路，整体把握文章内容。2、 学习记叙中运用插叙和前后照应的方法。3、 感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美。4、体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。二、课前预习字词疏通：1、 读一读，写一写玉簪花 zn 花圃 p 抽屉 t 徘
18、徊 pihui鸡毛掸子 dn 骊歌 l 栅栏 zh 厨子 ch2、 查一查，理解词义骊歌：告别的歌。 花圃：种花或的园地。徘徊：反复考虑，犹豫不决。 静默：不出声。 3、 抄一抄，学会积累好词佳句接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。大意疏通：1、 读课文想一想：文章以“爸爸的花儿落了”为题，具有什么深刻的含义？“花”在全文结构中起着怎样的作用？标题运用双关的修辞手法，既指爸爸种的夹竹桃垂落，又指爱花的爸爸辞世。 “花”是作为线索贯穿小说始末的。、从全文看，爸爸是怎样一个人？他对“我”成长有何影响？爸
19、爸表面上很严厉，实际上却充满爱心，他特别爱花。他希望“我”要坚强，遇事多“闯练” ，给出“我”无限关爱。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”的成长起到了引路的作用。三、课中探究重点讲解：、文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的?文章主要采用了记叙中的插叙方法。由于眼前事的触发，引起了对往事的回忆。 文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而
20、不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。、文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世?试找找文中的伏笔。比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。又如 “妈妈今早的眼睛为什么红肿着” ，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后， “
21、催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的” ，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样” ，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。难点突破：1、 “无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了” “闯过去”为何要硬着头皮呢？因为要“闯过去”的一定是有巨大困难的关隘。克服巨大的困难，就得有克服困难的坚定信心和坚强的意志。而“硬着头皮”就是有坚定信心和坚强意志的体现。、文中写毕业典礼后“我”回家时见到弟妹天真玩耍的情景，起什么作用？写弟妹实际上是写“我” ，弟妹们的顽皮，弟妹们的天真，从侧面烘托了我的懂事，我的长大。四
22、、课后巩固 五步点击：1、认识一个字：蹲蹲：读 dn 不读 zn 指两腿尽量弯曲，象坐的样子，但臀部不着地，如两人蹲着；比喻呆着或闲居，如蹲在家里。2、掌握一个词：叮嘱叮嘱：与“嘱咐”是同义词，一般用于长对幼、上对下居多，如他便叮嘱我将来照了寄给他。嘱咐虽有特意告诫对方记住，但语义较轻，如他关心地嘱咐道：小心着凉。3、品味一句话；“一个字的命令最可怕，但是我怎能么啦？居然有勇气不挪窝儿” 。句中“居然”一词用得好，它表现了我的任性和执拗的性格，为后文爸爸惩罚我作了铺垫。4、揣摩一个点：双线并行，结构严谨。本文在结构上一个突出的特点就是：双线并行。其中一条线索是爸爸爱花，作者由戴夹竹桃到最后看到
23、夹竹桃垂落为线索，重点刻画爸爸对我深厚的爱。其次是以毕业典礼为线索，文章从毕业典礼起笔，引出对爸爸的回忆，感觉到自己已长大成人。、诵一联诗： “落红不是无情物，化作春泥更护花。 ”选自龚自珍 己亥杂诗 ，其意为：落花并不是没有感情的东西，它要变化成泥土把故枝滋养。中考链接：1、 考题示例：阅读选文，回答问题。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢（俯、探）身下去，尚不太难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手（攀、抓）着上面，两脚再向上（缩、抬） ；他肥胖的身子向左微（斜、倾） ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，a 我的泪很快流下来了。我赶
24、紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。 ”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下。我的眼泪又来了。（选自湖北省荆门市 2005 年中考语文试卷） 选文中两次写到父亲的背影，详略却不一样，请说说这样写有何好处？ 选文中有几处写“我”流下了眼泪，请以 a 处为例，谈谈流泪的原因及表达的感情。2、考题分析：本考题着重于学生的阅读能力，能否判断文章的详略，能否读出作者所表达的情感。3、考题答案： 第一次详写，第二次
25、略写，详写父亲买橘经过，突出父爱，增强感染力。a 处原因：老父为自己买橘子，感激之情。伴 你 练第一部分：基础锤炼 （20 分）1、本文选自小说 ，作者是台湾作家 。 （2 分）2、据拼音写汉字（4 分） 衣 jn 叮 zh ln 惰 zh栏 3、理解下面句中加线词的不同含义。 （4 分）那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到期我们学校去吗？ 我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去。4、仿照歌词写一段话（4 分）长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多仿写： 5、 “我默念着：爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子。 ”你认为这话有什么含
26、义？（3 分）6、假如让你寄 478 元钱给叔叔为你买一套学习用书,你怎样写要汇的金额。 （3 分）第二部分：课文精读 （30 分）（一）阅读下面文段，然后答题。韩主任已经上台了。他很正经 地说：“ 各位同学都毕业了，就要离开上了六年的小学到中学去 读书，做了中学生就不是小孩子了，当你们回到小学来看老师的时候，我一定高兴地看到你们都长高了，长大了”于是我唱了五年的骊歌，现在 轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧 连天。问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有 别离多”我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！当我们
27、回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师！你们要永远拿我当个孩子呀！7、请简要概括韩主任讲话的内容。 （2 分）8、 “我唱了五年的骊歌”的含义是什么？（3 分）9、你知道“长亭外，惟有别离多”这首歌的词表达了怎样的感情？（2 分）10、试着分析“芳草碧连天”一句的意境。 （3 分）12、 “我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”你有这样的感受吗？试着说一下。 （3 分）（二）阅读下面选段，回答问题。快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带 子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀?进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上
28、。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸今年没有收拾它们 修剪、捆扎和施肥。瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对高说： “老高，我知道是什么事了，我就去医院。 ”我从来没有过这样的镇定， 这样的安静。看那垂落的夹竹桃，我默念着： 爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。13、选文的开头为什么反复地写“快回家去！”的心理活动？（3 分）14、 “我好像怕赶不上什么事情似的”这话有什么言外之意？作者的心情怎样？（2 分）15、画线句子的景物描写有什么作用？ （3 分） 16、 “我”回到家里，为什么
29、不直接写爸爸去世，而写弟弟妹妹在石榴树下玩闹？（3 分） 17、文中倒数第二段“爸爸的花落了”有什么含义？它与文章的中心有什么关系？（3 分不开 18、末尾说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出？（3 分）第三部分：同文互读 （30 分）（三）阅读下面语段，回答问题。地震中的父与子1989 年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到 4 分钟的 时间里，使 30 万人受到伤害。在混乱和废墟中，一个年轻的父 亲安顿好受伤的妻子，便冲向他 7 岁儿子上学的学校。他眼前，那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的二层教学楼，已 变 成一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊： “阿曼达，我的儿子！ ”跪在地上
30、大哭一阵之后，他猛地想起自己常对儿子就的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定的站起身，向那片废墟走去。他知道儿子的教室在楼的一层左后角处，他疾步走向那里开始动手。在清理挖掘 时，不断在孩子父母急匆匆地赶来，看到这 片废墟，他 们痛哭并大喊：“我的儿子！ ”“我的女儿！”哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人上来拦 住这位父亲说：“ 太晚了，他 们 已经死了。 ”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“ 谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋着头挖着挖着。救火队长挡住他：“太危险了，随时可能起火爆炸， 请你离开。 ”这位父亲问:“ 你是不是来帮助我？”警察走过来：“你很难过，难以
31、控制自己，可 这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。 ”“你是不是来帮助我？” 人们都摇头叹息地走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。 ”他挖了 8 小时、12 小时、24 小时、36 小时。他满脸灰尘、双眼布满血丝， 浑身上下破烂不堪，到处是血迹。在第 38 小时，他忽然听见底下传出孩子的声音： “爸爸，是你 吗？”是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达，我的儿子！ ”“爸爸，真的是你 吗？”“是我，是爸爸！我的儿子！ ”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家，因为你说过不论发生什么，你总会跟我在一起！
32、”“你现在怎么样？有几个孩子活着？”“我们这里有 14 个同学，都活着，我 们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。 ”父亲大声向四周呼喊： “这里有 14 个孩子，都活着！快来人！”过路的几个人赶紧上前来帮忙。50 分钟后，一个安全的小出口开辟出来了。父亲声音颤抖地说：“出来吧，阿曼达。 ”“不！爸爸，先 让别的同学出动吧！我知道你会跟我在一起的，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。 ”这一对了不起的父子在经历了巨大灾难的磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。20、 、父亲赶到学校时， “顿时感到眼前一片漆黑”的原因是什么？（6 分）21、父亲请求帮助时，为什么人们都
33、“摇头叹息” ，没人帮他挖？（6 分）22、填空。 （6 分）在地震灾难中，父子俩都想起了“不论发生什么，我（你）总会跟你（我）在一起” ，体现了父亲对儿子的 ，儿子对父亲的 。23、文中画线句子对描写父亲起什么作用？（6 分）24、文中除表现父子之爱，还表现了那些关爱？你对人世间的爱有什么认识？（6 分）第四部分：语段仿写 （40 分）1、语段引用：有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着、望着大雨，心里愁得不得了。我上学不但要晚了，而且要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄， （是在夏天！）踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油 纸伞，走向学校去！想到 这 么不舒服的上学，我竟有勇气
34、赖在床上不起来了。过了一会儿，妈妈进来了。她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头，低声向妈妈哀求说： “ 妈，今天晚了，我就不去上学了吧？ ”妈妈就是做不了爸爸的主，当她 转身出去，爸爸就 进来了。他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：“怎么还不起来，快起！快起！”“晚了！爸！”我硬着头皮说。“晚了也得去，怎么可以逃学！起！ ”一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪窝 儿。爸爸气极了 ,一把把我从订上拖起来,我的眼泪就流出来了。左看右看，结果从桌上抄起鸡毛撞子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打。2 特点提示：一是详细写出自己某一种的经历，二是要写出长辈们
35、的教育方法。在你的成长过程中，难免会有犯错误的时候，当犯错误时父母是怎样教育你的，请仿照上文写出自己记忆最深刻的一次。3、语段仿写： 第 3 课 丑小鸭安徒生伴 你 学一、目标定位1、 查找资料，了解安徒生的生平及创作情况，了解童话的特点。2、 理解文中关键语句的含义，体会作者极富感情色彩的特色。3、 感受丑小鸭在种种歧视和打击面前所抱的态度和追求，理解丑小鸭的象征意义。二、课前预习字词疏通：、读一读，写一写。沼 zho 泽 恭恭 gng 敬敬 讪 shn 笑 丑陋 lu 木屐 j 雄吐绶 shu 鸡 嫉 j 妒 d 篱 l 笆 ba、查一查，理解词义。丑陋：（相貌或样子）难看。 来势汹汹：形
36、容声势盛大的样子。沮丧：灰心失望。 骇人听闻：使人听了非常吃惊。沉沦：陷入罪恶的痛苦的境界。 嫉妒：忌妒，对才能、境遇比自己好的人心怀怨恨。3、抄一抄，时时积累好词佳句。 只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福。 紫丁香散发着香气，它那又度又绿洲的枝条垂到期弯弯曲曲的油腔滑调上。大意疏通：1、读课文后说说：你知道贯穿全文的线索是什么吗？ 以丑小鸭的流浪足迹为线索：养鸭场沼泽地农家小屋湖泊种田人的家 灌木林大花园2、 丑小鸭向我们讲述一个什么样的故事？读了全文后你思想上受到了那些启示？一只又大又丑的“鸭子” ，一出世就伴随着
37、别人的“嘲弄和歧视” ，但是在经历了众多的挫折和打击后，他仍然执着地向往和追求自己心中的梦想，终于变成了一只美丽的白天鹅。启示：只要不懈追求，不甘沉沦，努力进取，即使身处逆境，最终也能实现自己的理想。三、课中探究重点讲解：1、想一想：丑小鸭遭到哪些歧视和打击？试概括出来。由于长得丑，在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他；喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他；他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭也不喜欢他。他还差点被猎人打死；在黑夜里，他顶着狂风跑到一个农舍。但他又因为不能生蛋，发不出喵喵的叫声和迸不出火花，又被母鸡和雄猫赶走；后来，他还差点被冻死
38、。2、你同意丑小鸭最终变成洁白美丽的天鹅并非自己努力这一说法吗？请谈谈你的看法。他虽然受排挤受欺负也受嘲弄，被人看不起，但在农家小屋，他已经有了一个可以生存的“温暖的屋子” ， “有了一些朋友” ，他应该满足了。但是他偏不，他不愿意享受这种“安逸”他要到更广大的世界里去。于是他走了，他按照自己喜欢的方式生活了，他见到那永远也不会忘记的美丽天鹅了。后来，严冬到了，他虽然几乎被冻死，但当他仰慕的天鹅飞回来时，他不顾一切地朝他们飞去。于是，他发现，自己已经变成了一只美丽的白天鹅了。试想，在已经有了相对安逸的生活后，他如果不思进取，不再追求，他怎么能得到最终的幸福生活呢？ 难点突破：1 、为什么说丑小
39、鸭的一生是作者自身生活的写照? 作者在丑小鸭这一形象中融入了生活体验和感受,可以说是他本人生活经历的艺术写照。安徒生一生境遇坎坷，他家境贫寒，没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而又不断遭到别人的嘲笑排挤，但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。2、大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？“一颗好的心”是指什么样的心？ 丑小鸭感到难为情，一方面是觉得自己卑微，无力和弱小，另一方面是只有他自己清楚，他还是原来的他，只是环境不一样了。 “一颗好的心”
40、指美好、善良、有理想、有追求的心。四、课后巩固五步点击：1、认识一个字：讪讪：左边是“讠” ，表示与语言有关，右边是“山” ，读音为“shn” ，意为讥讽，如讪笑。 2、掌握一个词：疲乏疲乏：与“疲惫、疲倦”是同义词，疲乏着重指精神和体力缺乏，如他露出疲乏的神色；疲惫指过度疲劳、疲乏，常说“疲惫不堪” ；疲倦指疲乏而有睡意，如他不知疲倦地工作。 、品味一句话；“他有一种奇怪的渴望：想到水里去游泳。最后他实在忍不住了，不得不把心事对母鸡说出来。 ”这句中的“不得不”用双重否定加强语气。小鸭明知说出自己的渴望会受到母鸡的嘲笑，但还是说出了自己的渴望，表现了小鸭对美好生活的强烈向往。4、揣摩一个点：
41、夸张手法的运用。夸张既是一种写作方法，又是一种修辞手法，作为写作方法它一直贯穿于全文当中。丑小鸭的遭遇和最后的成功，就是通过夸张性的生活环境所表现出来的。5、背诵一联诗：长风破浪会有时 , 直挂云帆济沧海选自唐代李白的行路难 ，其诗意是：他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要向刘宋时宗悫所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达彼岸。中考链接：1、考题示例：请你参加下面的语文综合性学习活动，按要求完成后面的题目。 今年是安徒生诞辰 200 周年，世界各国的读者以各种各样的方式纪念这位给一代又一代儿童带来感动和快乐的童话巨人。你们班要举办一次纪念活动，同学们都以极高的热情积极筹备。（
42、1） 请你为这次纪念活动确定一个主题。主题： （2）请就安徒生童话对你成长的影响和意义，发表一段富有激情的简短演讲。2、考题分析： 这类题重在考察学生的实际运用能力，做题可以联系生活实际加以发挥。3、考题答案：（1）示例： “过分的爱会阻碍成长” （2）示例：同学们，在安徒生美丽的童话世界里，我们懂得了同情与善良，感受到了真善美的力量，让我们走进安徒生，理解安徒生童话的精髓，让我们在阅读中思考，在思考中成长。（选自陕西省 2005 年语文中考试题 ）伴 你 练第一部分：基础锤炼 （20 分）1、 丑小鸭的作者是 （国）的作家 他的童话作品还有 等。童话中，丑小鸭最突出的特点是 。 （4 分）2
43、、童话是 的一种。这种作品通过丰富的 、 、和 来塑造形象，反映生活。童话往往采用 的手法。 （5 分）3、根据课文的含义，写出下面词的近义词。 （4 分） 丑陋（ ） 讪笑（ ）嫉妒（ ） 弥漫（ ）4、你知道与下面这句话意思相近的格言、诗句或者俗语吗？请写出一至两条。“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 ” （4 分） 5、 “他有一种奇怪的渴望：想到水里去游泳。最后他实在忍不信了，不得不把心事对母鸡说出来。 ”你对加点的线是怎能样理解的？（3 分）第二部分：课文精读 （30 分）（一）阅读下面选段，回答问题。“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因
44、为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！ 这比被人们打死，被 鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他， 马上就竖起羽毛向他游来。 “请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢？他看到自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是一只天 鹅。只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养 鸭场里也没有什么关系。6、丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？（3 分） 7、 “只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 ”这话有什么
45、含义？（4 分）8、为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照？（ 4 分）9、 “丑小鸭”这一文学典故的象征意义是什么？（4 分）10、从丑小鸭变成美丽的白天鹅的故事，你悟出了什么道理？（3 分）（二）阅读下面文段，然后答题。过去他遭受过那么多不幸和苦难，可是 现在他感到非常高 兴。他 现在清楚地认识到，幸福和美正在向他招手。许多大天 鹅在他周围游泳，用嘴来 亲 他。花园里来了几个小孩子。 同时大家都说：“这新来的一只最美！那么年 轻，那么好看！”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。他感到非常难为情。他把 头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永 远
46、不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而他现在却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他竖起羽毛，伸出他细长的颈项，从内心里发出一个快乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有 这么幸福！”11、别人赞美他，按理说丑小鸭应感到激动、高兴，可他却为什么感到难为情？（4 分）12、找出文中环境描写的句子，并说说其作用。 （4 分）13、段说：“过去他遭受过那么多不幸和苦难” ， 段写“他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过” ，试回顾上文，丑小鸭曾遭受过哪能些不幸和苦难？在这些不幸和苦难面前他抱什么态度，有什么追求？（4 分
47、）第三部分：同文互读 （30 分） （三）阅读下面文段，然后答题。鸭的喜剧王蒙自从安徒生的丑小鸭的故事发表以来， 鸭群就出现了骚动 。“我早就说过，我本来是一只白天鹅，但是我受到了冷落，轻视，误解，我的青春就这样白白地逝去了!还我青春!还我白天鹅的羽毛和翅膀!还我白天鹅的荣誉和骄傲!”老公鸭说。“完全是由于农夫的有眼无珠，加上火鸡的嫉贤妒能! 使我们贫困、潦倒，而且被称为 鸭子， 鸭子是什么意思呢，中国人认为笨是 鸭子的特征。难道我们笨吗?虽然我现在不知道一加二等于几，难道这是我的过错吗?有谁培养过我呢?有谁送我上过大学吗?”母鸭也呱呱地叫起来了。 “我想我已经变成一只天鹅了，不信可以去湖水边照照镜子。 ”一只秃毛小鸭叫着走到了湖边，照了又照，硬是没有天鹅的倩影出 现。它苦 恼了一会儿，终于发现了其中道理，它大叫着告诉别人说：“这个湖水不公平! 这个湖水开了后门! 这个
