1、对扭动脚趾习惯的思考随着社会的发展，现在的孩子在上课时的一些动作也出现了新的特点。为什么会出现这些小动作呢?这跟孩子的心理有什么关系呢?这些动作对孩子的学习和生活有什么影响呢? 对这些问题的研究，有利于老师了解学生的心理，把握学生的生活和学习习惯，从而使教学工作得到顺利进行。关键词:小动作脚趾学习一、引言、在上课的时候，学生会出现各种各样的小动作，比如转笔，咬笔头，无缘无故点头，无端端拼命地眨眼睛等等。这些动作的发生，很多时候是在不知不觉中发生的。由于这种情况在课堂上经常发生，老师同学们都不以为然了。其中，有一种动作，是老师同学们都不易发现的，那就是扭动脚趾头。跟以上其他习惯动作一样，它的发生
2、跟同学们的思维活动情况和周围环境有十分重要的联系。扭动脚趾头这个动作习惯的发生究竟是怎么产生的?卫生会有这个习惯呢?这个动作的发生与同学们的思维又有什么关系呢?还有它有什么特点?以下就对这些问题进行简单的阐述。二、习惯动作的特点及其跟思维的关系1、动作的特点:喜欢扭动脚趾头的同学，就算是穿着鞋子，他们也会忍不住地要扭动。其动作是多种多样，而且很有规律性，很有技巧。以下为几种常见的扭动脚趾的特点和方式:1)首脚趾跟第二个脚趾相互摩擦上下扭动，这种情况右脚趾发生频率比左脚的要高;2)左右脚趾轮流有规律的重复以上动作;3)右脚前四个脚趾重复的进行紧缩放松动作;4)右脚前四个脚趾重复的进行紧缩放松两次
3、后，左脚前四个脚趾前四个脚趾上下扭动一次，如此重复下去;5)左右脚轮流有规律的重复进行紧缩放松动作。2、习惯动作跟思维活动的关系在平时同学们坐在座位上跟其他同学一起玩的时候，这个动作是不会发生的;在听课的时候，这个动作也一般不会发生。那么，什么时候会发生这种情况呢?就是在深度思考的时候。确切地说，就是同学们在遇到难题要攻破的时候。在办法想到之前，以上所列举的第 1、2、3种扭动方式出现的频率会高一点，而且速度很均衡。比如出现的是首脚趾跟第二个脚趾相互摩擦上下扭动这种情况，大概是 1秒钟扭动一次。当学生想到问题解决办法的时候，后两种扭动方式会出现的常一点，而且速度很快。比如像左右脚轮流有规律的重
4、复进行紧缩放松动作这种情况，一般是 1秒钟内就能做一次。由此可见，扭动脚趾这个动作与学生的思维活动是密切相关的，而且这个习惯动作很多时候是发生在善于思考，平时好动的学生身上的。三、动作产生的原因为什么会产生这个动作呢?从以上对动作产生与思维德关系的分析中，我们可以知道，这是与人的大脑活动有关的。上面已提到，发生这个习惯动作的人平时是很好动的，这是因为在上课的时候，特别是在思考问题的时候，同学的大脑活动非常的活跃，对好动的同学来说，大脑已兴奋，就要通过发出一些动作来发泄这种兴奋心情，就像一些同学喜欢咬笔头、转笔一样。但是由于这种情况是发生在课堂上的，同学的动作舒展程度就受到课堂纪律的限制和约束，
5、在这种矛盾冲突下，就将动作集中到脚趾，通过脚趾爆发出来。其实这种情况，不仅发生在课堂上，有这种动作习惯的人，就连晚上睡觉做梦时，脚趾也会忍不住的扭动起来。至于为什么偏偏由脚趾来发泄兴奋，而不是通过转手臂，摇腿等动作来代替，还要带专业人员进一步的深入研究。但是，可以肯定地一点就是，如果不去刻意抑制这种习惯动作发生的话，这种习惯就会伴随人的终身。四、对习惯动作的把握现在的学生习惯动作多种多样，有些大人很不喜欢学生上课搞这些动作。比如，一些老师禁止学生上课转笔，如果发现某个同学上课期间转笔了，就骂学生比没收学生的笔。父母很多时候也反对孩子学习的时候咬笔头。但是禁止孩子们做这些小动作，反而会影响孩子的学习及其情绪，因为从以上产生的原因看，如果禁止学生做这些小动作的话，就会打断学生的思维，而且，由于学生大脑的兴奋得不到发泄，就会影响学生的情绪，从而容易产生暴躁脾气。在此，老师和家长要分清学生的这些动作习惯于儿童多动症的区别。儿童多动症是一种心理疾病，这些孩子治理一般正常但是存在于实际年龄不相符合的注意力涣散，活动过多，冲动任性，自控能力差的特点，以至于影响学习。而这些小动作对学生的学习不产生负面影响，反而是孩子进行思考的辅助工具。所以作为老师，不应该刻意阻止学生做这些小动作，而是应该认真观察学生，通过观察，进一步加深对学生的理解，从而有利于教学活动的顺利进行及对学生提供相应的帮助。
