1、1泉州市第三实验小学六年级语文表格式教学设计学 科： 语文 第 11 册 课题： 一夜的工作 主备六年级教师：珊珊 集体备课时间：2017 年 9 月 1 日教学目标1、学会生字词，能区分“浏览”与“审阅” 、 “询问”与“咨询” 、 “简单”与“简朴” 。2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。3、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。重点、难点体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。教学准备 课件教 学 过 程 预 设 个人增删及点评一、导入新课，激发情感1、师有感情地诵读有的人第一节2、导入新
2、课：这两句诗有些深奥，不过，学了一夜的工作 （板题） ，同学们一定会理解这两句诗的意思的。3、介绍作者何其芳，介绍周总理的身份及有关课文的资料。二、初读课文1、指名读课文，学习字词。2、分段，概括段意。3、再读课文，画出点明中心的句子二、重点深究第二段1、默读课文，分别画出表现周总理劳苦和简朴的重点语句。相机出示有关的语句。2、我走进总理的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已4、指导学生朗读这两部分，体会总理的高尚品质。三、布置作业：1、有感情的朗读课文。2、搜集有关周总理的故事，讲给大家听。2第二课时一、复习作者是怎样记叙周总
3、理生活简朴的，你有什么感受。二、继续学习第二段学生说出感受最深的语句，并谈谈自己的理解。1、总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。 ”2、 “他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我3、喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。 ”4、指导学生有感情地朗读这一部分，并体会周总理的品质
4、。三、学习课文第三段1、自由朗读，谈谈读后的感想。2、 “每个夜晚都是这样工作的”是由“一夜的工作”而联想到的。总理这一夜的工作是他一生工作的缩影。四、总结全文1、默读全文，思考文章主要讲了什么？中心思想是什么？2、六年级教师总结：五、练习选合适的词语填在下面的括号里。词：简便、简单、简朴、简陋、简练34板书设计工作量大审阅认真 工作劳苦一夜的工作 工作时间长陈设简单夜餐简单 生活简朴作业设计1. 全文朗读。2. 片段背诵。3. 说写练习。结合“思考练习”第三题。教后反思5泉州市县第三实验小学集体备课教学设计学 科： 语文 第 11 册 课题： 穷人 主备六年级教师：珊珊 集体备课时间：201
5、7 年 9 月 1 日教学目标1、引导学生体会劳动人民之间相互关心，宁愿自己受苦也要帮助别人的高贵品质。2、有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会文章的思想感情，掌握人物的特点。3、认识本课这描写人物的心理活动，表现人物特点的写作方法。重点、难点1、有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会文章的思想感情，掌握人物的特点。2、认识本课这描写人物的心理活动，表现人物特点的写作方法。教学准备 课件教 学 过 程 预 设 个人增删及点评一、导入新课在语文课本中，我们学过许多有关“穷人“ 的课文，都给我们留下了深刻印象。你们记得哪穷人的故事？(卖火柴的小女孩 、 小音乐家扬科 、 伏尔加河上纤夫等。)你们看这
6、篇课文写的是穷人的什么美德呢？二、范读课文三、读后谈话听了一遍，哪儿给你留下了深刻的印象，你同情谁？你爱谁？四、自学课文五、理清人物关系六、分段1桑娜焦急地等待着出海打渔的丈夫归来。2西蒙死了，桑娜把西蒙的孩子抱回自己的家里。3渔夫归来，知道西蒙的情况后，主动提把孩子抱回家。七、试读课文八、读讲第一段1我们先看第一段。课文一开始就让我们看到一个什么画面。2指点：从地上扫得干干净净，炉子里的火没有熄，搁板上放着食具这些简单的摆设可以知道这是一个穷苦的但还勉强可以维持生活的渔夫的家庭。3从没有熄灭的炉火和没有擦净的食具告诉我们，桑娜一边补着破帆，一边在做什么？4课文中哪一个词语。写出了桑娜此刻恐惧
7、的心理？(心惊肉跳) 全班齐读。5桑娜焦急地等待着丈夫，夜深了。你们看，第二节写了几层意思？(三层)通过语言描述，想象画面把学生带入小说描写的情境中。天气的恶劣使桑娜恐惧极了，所以课文上的“ 寒风呼啸“、“ 海浪拍击“ 、“又黑又冷“ 更加重语气。第一层：焦急。“十下，十一下“，重音，第一下都打在桑娜的心上。第二层：沉思，是插叙，读得平静些。第三层：焦急地祈求。 6第二课时一、导语描述画面，带入情境：二、讲读课文第二段1描述：桑娜再也坐不住了，她冒着风暴来到海边，想能看到丈夫的小船，可是漆黑的大海，什么也看不到。课文又给我们描写了一个画面。我们仿佛又看到了一幅怎样的画面。提示：我们仿佛看到_。
8、2天又黑又冷，海上起了风暴，出海打渔的丈夫还没有回来，她为什么来到西蒙门口( 稍停)她是怎么想的？课文接连三次写了桑娜的“想“。3“桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应“ 桑娜又想：“莫不是出什么事了？“不难看出，这时，桑娜的心情紧张起来。一进门，她看到悲惨情景，应该怎么读，速度是快些，还是慢些，你自己在下面试试。4这时我们又看到，在已经死了的寡归的身边，睡着两个孩子，这儿描写了一个细节，你们看出来了吗？5渲染：西蒙死了，孩子睡得这样的香甜，说明孩子还根本不懂事。读的时候，好像没有发生什么事，显出孩子的天真、不懂事。越是读出孩子不懂事，越是使是使人感到凄凉、悲惨。6强调指出，啊，是桑娜把孩子抱
9、回家，像对待自己的孩子一样，用头巾裹好，抱回家里。7你们看，她把两个孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起。这时，我们仿佛看到第三个画面，桑娜不安地坐在床前，身后的帐子里睡着七个孩子。8描述：桑娜沉思着，久久地坐在床前，不安地等待着丈夫的回来。指导朗读：9到这儿，桑娜心上的石头还没有落下，“两个人沉默了一阵，桑娜想什么？渔夫又在想什么？桑娜终于鼓足勇气告诉了丈夫，这时她又沉默，这时她想的是什么？10分别指导朗读。11“你瞧，他们在里啦 “强调“在“。“桑娜拉开帐子。“ 小说到这里就结束了。你觉得这个结尾怎么样？这样的结尾。使我们想些什么？你能接下去补充两句吗？12总结：托尔斯泰爷爷通过这篇小
10、说告诉我们穷人生活穷苦但品质高尚，相互关心，相互帮助，甚至不惜牺牲自己的利益。丈夫的“嗯，是个问题。“ 从他“皱起眉“严肃“忧虑“充满了同情，态度非常认真，想得很周到，所以语气要加重。(男生齐读 )这时渔夫也很自然地会想到他们困难的境遇。我们可以哪一个词看出来不仅是桑娜，渔夫也是甘愿帮助别人，而自己受苦的？(熬)这些内容都可以接下去写。这些都是这个结尾使你想到的。这个结尾就好在这里，干净、含蓄，耐人寻味。列夫托尔斯泰不愧是伟大的文学巨匠。7板书设计穷人桑娜 渔夫想起 皱起眉 忐忑不安一边想，一边敲门 熬过去 理所当然站在门口想 义不容辞心想投非不可作业设计1、 有感情地朗读课文，体会环境描写在
11、本文的作用。2、 抄写本课的生字新词。3、 完全作业培优。教后反思8泉州市县第三实验小学集体备课教学设计学 科： 语文 第 11 册 课题： 白桦林的低语 主备六年级教师：珊珊 集体备课时间：2017 年 9 月 1 日教学目标1.熟读课文，掌握课文内容。背诵自己喜欢的段落。2.分析并理解作者从哪几个方面赞美了林业工人的高尚品质。3.感受作者对护林人深情的赞美，体会林业工人甘愿寂寞、无私奉献的平凡而又伟大、淳朴而又可爱的品质。重点、难点感受作者对护林人深情的赞美，体会林业工人甘愿寂寞、无私奉献的平凡而又伟大、淳朴而又可爱的品质。教学准备 课件教 学 过 程 预 设 个人增删及点评第一课时一、激
12、趣导入“白杨”是一种树的名字，哪位同学见过，你能介绍一下吗？调动学生学习新课的积极性，由学生们的介绍将同学们带入描写白桦林的情景中。同学们讲得好。生长着一片茂密的森林，其中就有茂盛的白桦。二、揭示课题、审题：课题是白桦林的低语 ，全文仅仅就是写白桦林吗？三、学生自学课文1.出示自学思考题，学生自学。(1)查字典或根据上下文理解下列词语：低吟浅唱、絮絮低语、倾诉衷肠。(2)课文主要写了什么内容？(3)作者从哪些方面介绍了守林人的默默奉献？(4)试给课文分段，归纳段意。2.老师检查自学效果。四、学生质疑问难。五、课内练习：1.写近义词：纯洁（ ） 忽略（ ） 激励（ ）2.写反义词：浮躁（ ） 异
13、常（ ）第二课时一、复习导入，明确目的。第一节课我们初步学习了课文，了解到课文讲的是作者来到大兴安岭，认识了淳朴的看林人，并被他们感动的事。作者是从哪几个方面介绍了看林人的高尚品质，是什么样的人或事使白话林低语吟唱呢？这是这节课学习的重点。二、 “从大兴安岭回来以后，我一直怀念着你。 ”这里的“你”指的是谁？三、我为什么深深怀念着你？作者从哪几个方面写了林业工人的奉献精神？你是通过哪自由读课文。通过预习我们了解到课文讲的是作者来到大兴安岭，认识了淳朴的看林人，并被他们感动的事。作者是从哪几个方面介绍了看林人的高尚品质，是什么样的人或事使白话林低语吟唱呢？9些词句体会到的？自读课文 2-7 自然
14、段，划出体会深刻的语句，并在旁边写出自己的体会。1.“你有烟瘾，但在岗位上，你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒。 ”读到这里，你想到了什么？（林业工人为了守护森利，在岗位上绝不抽烟、限控酒量，不看书报，不听音乐，不怕寂寞的情景。 ）此时，你想对这些纯朴的林业工人说些什么？指导朗读本段，读出自己对看林人的敬佩。2.作者为什么深深思念着看林人，并渴望自己再到大森林中去,通过这些语句你体会到了什么？在默默的思念中，我激励自己，要有你那样的胸怀，你那样的目光（作者要学习他们那种牺牲个人利益、无私奉献的纯洁、广阔的胸怀，为了人类，为了下一代更好地生存的远大的目光。我还要到大兴安岭去，如一滴雨，如一片雪
15、，充满渴望地投向森林和你们的胸膛！（表达了作者对看林人的无限感激和赞美之情。 ）指导朗读 6、7、8 自然段，读出自己对林业工人的敬佩和赞美之情。四、总结课文，升华中心、体会表达。1.课题是白桦林的低语 ，其实是谁在低语？他在低语什么？2.总结启发想象。是啊，有多少边疆建设者，把青春献给了祖国，为了他人，甘于牺牲自己，默默奉献，我们的身边有没有这样甘于寂寞、无私奉献的人呢？3.本课语言具体生动，感人至深，在表达方面，你有得到了什么启示呢？五、作业设计1.有感情地朗读课文，积累文中优美的词句。2.课后搜集并朗读郭小川的赞美林业工人的诗歌，有感情地朗读。通过这句话，你体会到了看林人怎样的品质？“绝
16、没有”写出了什么？看林人是在怎样的情况下绝没有烟草和火柴棒？由此你想到了什么？指导学生体会“绝不违章” 、 “不是而是” 、 “哪怕也” 、 “但甚至”等词在文章中的含义。板书设计白桦林的低语看林人 坚守 岗位无私奉献 默默守候作业设计1、 有感情地朗读课文，积累好词佳句。2、 抄写本课生字词。3、 完成培优练习。教后反思泉州市县第三实验小学集体备课教学设计学 科： 语文 第 11 册 课题： 杨震暮夜却金 主备六年级教师：珊珊 集体备课时间：2017 年 9 月 1 日教学目标1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事，课堂上可交流一下。2、本文的故事性强。六年级教师可采用讲故事的方法，先
17、讲一遍，再引导学生反复诵读，铭记于心，然后仔细揣摩语言。3、教学中可以和现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。重点、难点教学准备教 学 过 程 预 设 个人增删及点评一、学生交流自己课前查阅到的有关杨震的资料。不完全的话六年级教师补充。（要突出以下几个方面，对课文的学习理解有用的资料）二、学生自读、齐读。1、学生默读课文，运用工具书，解决课文中遇到的生字词。2、同位互读、相互纠正。3、指名读课文，六年级教师和同学们一起学习。4、全班齐读。三、学习课文内容，体会中心。1、学生读书理解，王密为什么要暮夜给杨震送礼？需要结合当时的背景理解；结合王密的目的猜测；结合着当时王密的内
18、心理解。2、杨震是怎样做的？在学习这部分内容时要重点抓住杨震的语言来理解。但还要引导学生揣摩当时杨震的神态、语气，动作等，加深对人物的深入理解，体会杨震的高贵品德。学生自读杨震说的话小组内练读在全班读（六年级教师要引导学生联想当时的情景有感情的读，加深学生的情感体会。 ）引导学生体会当时杨震的神态、动作、语气。3、过了杨震的教育，你认为王密会怎样想，怎样做呢？（拓展学生的思维，引导学生感悟杨震的话所蕴含的教育意义。学习做一个高尚的人。 ）四、联系实际，谈谈对“慎独”的理解。神态是非常严肃的、严厉的、可能还有一点失望；动作语气可让学生上来边说边作边演。1、首先学生体会什么是“慎独”？2、学生交流
19、自己课前查阅的一些资料，深入体会，慎独的重要性。3、谈自己将来要做一个什么样的人？特别是当面对对自己有恩的人时，我们应该怎样做？（这一点非常重要，从小树立正确的人生观，价值观，学会正确处理问题，是他们将来能否立足于社会，做一个高尚的人的关键。同时也是文本于现实结合的关键之处。 ）五、再读课文，感悟中心，提出质疑，六年级教师和同学们一起释疑。 （可加入一些常见的文言知识学习。 ）拓展学生的思维，引导学生感悟杨震的话所蕴含的教育意义。学习做一个高尚的人。板书设计杨震暮夜却金两袖清风杨震清正廉洁作业设计1、有感情地朗读课文，进一步体会课文中心。2、预习下一篇课文。教后反思泉州市县第三实验小学集体备课
20、教学设计学 科： 语文 第 11 册 课题： 尊敬普通人 主备六年级教师：珊珊集体备课时间：2017 年 9 月 1 日教学目标1通读课文，理解课文内容，把握作者表达的思想感情。2理解课文，写一篇赞美普通人的文章。3有感情地朗读课文。重点、难点 体会文章的思想感情，理解应该尊敬天底下一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。教学准备 课件教 学 过 程 预 设 个人增删及点评一、激情导入生活中我们会遇到许多人，老师、父母、同学、甚至是路上匆匆而过的行人你认为哪些人最值得尊敬呢？精彩两分钟：我最尊敬的人二、明示目标今天让我们沉下心来，细细品味，从这样一篇课文中寻找答案。板书课题。齐读。三、初始通读1、
21、生自由读文，读准音，读通顺。2、交流文章的主要内容。3、课文哪一句话能概括作者的观点呢？4、读完课文之后，你有怎么的疑问呢？把你的疑问讲给同桌听。试着解答。5、交流疑问。四、品味精读课文为我们讲述了一群普通人，为什么说他们值得尊敬呢？请你从课文中找一找，并结合自己的生活说一说。引导学生抓住文中实例，结合生活中的所见所闻谈体会，引导积极向善的情感。指导朗读。五、实践悟读1、让我们再一次把目光投向这群可爱可敬的普通人。选择你喜欢的段落读给大家听。2、我们是学生，应该怎么样才能得到大家的尊敬？3、仿写生活中自己尊敬的人，插在尊敬普通人中。老师说，课本里写了很多要尊重的普通人，那么生活中还有哪些受人尊
22、重的普通人呢？请大家想一想，再写到课本的旁白处。完毕，六年级教师选择学生习作在全班读。此环节的妙处在于：六年级教师擅长于抓住特定场景开展小练笔。课文创设的特定场景和文字信息，给学生提供了练兵的极佳时机。学生通过联想、仿写等形式，进行实战写作练习，进而提升写作水平和能力。板书设计尊敬普通人应该尊敬普通人尊敬一切善良的普通人一切诚实的劳动者作业设计教后反思泉州市县第三实验小学集体备课教学设计学 科： 语文 第 11 册 课题： 语文天地 主备六年级教师：珊珊 集体备课时间：2017 年 9 月 1 日教学目标1、通过活动，使学生明白做事要有计划性。2活动过程中，引导学生积极参与，学会倾听，学会表达
23、与交流，学会进行人际沟通，学会合作，培养学生收集与整理资料的能力。3通过活动，对高尚精神又明确的认识。重点、难点 引导学生积极参与，学会表达与交流，学会进行人际沟通，培养学生收集与整理资料的能力。教学准备教 学 过 程 预 设 个人增删及点评第 1 课时一、导入你、我、他，我们都是普通人。走进普通人，从一点一滴的小事中，可以发现许多普通人的高尚精神。让我们办一期板报，主题是“我们身边的普通人 ”。采用读书、看报、咨询、上网等方法搜集资料，选择目的地。二、准备材料采访父母单位敬老爱幼的叔叔、阿姨，写成稿子。给班里的热心人拍张照片、配上简练的文字。从报纸上剪下出租车司机拾金不昧的事迹。三、整理版面
24、1根据稿件内容、形式进行筛选。2.做到体裁多样，内容精彩，版面图文并茂，书写整洁。3.按要求进行缩写、改写。四、设计版面1.带领学生在黑板上做一个草图2.提示进行小组分工第 2 课时一、提出要求：对自己的学习过程情况的评价要贯穿在整个学习过程中，过一段就要“回头看” ，进行总结，如发现不足，就要调整学习方法。一个单元学完了，做一个小结。二、评价过程：1.自评：说说自己开学以来的进步与不足。要求：语言要通顺一些，说具体一些。2.小组互评：组员们互相评价进步与不足，要实事求是，不能以主观意愿去评价别人。3.老师评价：客观的评价每个学生的进步与不足。4.自己经几方面的评价总结一下。5.写出自己的进步
25、与不足，以及应该怎样努力。要求写的具体不空洞。6.老师全面总结班里的普遍进步现象以及个别不足的情况。指明努力方向，尤其是表扬有进步的学生。根据同学老师自己的评价，写一写自己在这一单元的学习小结，语言要通顺，可以从学习这方面，可以学习，习惯等多方面总结。及时总结自己的进步与不足，可以使自己进步得更快。第 3、4 课时一、揭题今天的作文课，我们练习写一个人。咱们一起来看看习作要求。二、审题1默读习作要求，想一想：这次习作给我们提出了哪些要求？学生要明确：A、写自己身边高尚的人；B、要通过一两件事写出他高尚的原因；C、把内容写具体，做到详略得当。2引导学生明确：什么是高尚精神? （不是只有伟人、名人
26、才有高尚精神，普通人在平凡的生活中，为社会、为国家、为他人做出贡献，也体现了具有高尚精神）3、你打算写谁，为什么要写他？在小组里说一说，推荐一名同学向全班交流。三、指导写作1你打算分哪几部来写？重点写什么？交待“我” 身边高尚的人是谁。通过一两件事，体现他的高尚精神。“我”要向他学习些什么。2如果现在要你动笔写，你有哪些困难？（怎样把内容写具体？）作者抓住了人物的语言、动作、神态来反映人物的特点。四、起草作文，六年级教师巡视。五、写完作文后，自己修改，在小组里互相修改。板书设计作业设计1、 做一张关于“高尚”的手抄报。2、 写一篇关于“高尚”的作文。教后反思泉州市县第三实验小学集体备课教学设计
27、学 科： 语文 第 11 册 课题： 丑石 主备六年级教师：珊珊 集体备课时间：2017 年 9 月 1 日教学目标1、加深对散文这一文学样式的认识，理解散文“形散而神不散”的特点。2、理清文章思路，初步掌握阅读、鉴赏散文的基本思路和方法；学习抑扬先抑的手法。3、领会文章的意蕴，获得思想上的启发，形成自己的见解。重点、难点理清文章思路，初步掌握阅读、鉴赏散文的基本思路和方法；学习抑扬先抑的手法。教学准备 课件教 学 过 程 预 设 个人增删及点评第一课时一、导入：什么是美，什么是丑，我们能给其一个明确的界定吗？是的，不能。因为判定的角度不同，因素不同，那么对美丑事物的感情也就不同。今天，让我们
28、借助贾平凹的一篇散文，来曾强我们对美丑的进一步认识。二、作者介绍：原名贾平娃，1952 年出生，陕西丹凤人。1975 年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974 年开始发表作品。著有小说集贾平凹获奖中篇小说集 、 贾平凹自选集 ，长篇小说商州 、 白夜 ，自传体长篇我是农民等。 腊月正月获中国作协第 3 届全国优秀中篇小说奖；满月获 1978 年全国优秀短篇小说奖；废都获 1997 年法国费米娜文学奖；浮躁获 1987 年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖” 。三、指名朗读课文，同学听，用
29、一句话来概括你听到的感受。四、同学们自由朗读课文，解决生字词问题。第二课时一、导入：昨天我们初步熟悉了这篇课文，今天我们来具体分析一下其中的内容。二、精读课文。1、迅速浏览一下课文。思考文章先写了丑石什么，又写了丑石什么？2、速度第一段，思考：文章第一段作者走写到：“我常常遗憾我家门前的那块丑石呢。”，作者“遗憾”它什么，为什么“遗憾“呢？这一句的作用是什么？3、外在条件不好，就要从内在去弥补，那么丑石弥补了吗？从哪些方面看出来的？从三个方面回答A、黑黝黝地卧在那里（从颜色上说很暗，不着人喜欢） ；B、牛似的模样（从形状上说其蠢笨） ；C、谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它多碍地面
30、（说其没来历，没人关心，还碍地面） 。起到了总起的作用。4、总之，不仅外表不好看，还这么地没有用处，这是不是就证明了丑是真的就一点价值都没有了呢？对，不是。终于被一个科学家慧眼识珠，发现了它的潜能，速读第六段，思考你怎样理解“眼光立即就拉直了。 ”中的“拉直”5、 “不久便来了车，小心翼翼的将它运走了”中的“小心翼翼”说明了什么？理解：丑石的价值体现。说明人们对这块丑石是非常爱护、珍惜的，与我们对丑石的态度形成了一个鲜明的对比。6、 “这使我们很惊奇”中的“者”指代的是什么内容？7、作者对丑石的感情也有一个大的变化，这是一种什么样的写法？8、分析了文章的思路与写法特点后，请学生思考并讨论：讨论
31、：这篇文章讲了一个什么样的道理，对你有什么启发?“世有伯乐然后有千里马”三、总结归纳：这是一篇托物寄意、抒写作者对生活哲理体验的散文。作者通过对一块“丑石”的描述，从人们对“丑石”认识的变化，生发出许多感慨，并由此推想到社会上的此类现象，揭示出了一个深刻的道理：认识事物不可限于表面，而应该透过现象看本质。理解：突出了丑石的无用：垒不成山墙；压不成台阶；凿磨太细。理解：用比较的方式证明丑石的无庸，就连花都嫌弃它，只有杂草眷顾它，而孩子们也不喜欢它。板书设计丑石贾平凹先写了丑 无一用处讨厌它欲扬先抑又写了美 非同凡响的陨石盛赞作业设计1、本文最后一段，是作者的感悟。你能为本文另外协议各结尾，表达你
32、对丑石命运的感悟吗？2、片段练习：用欲扬先抑的写作手法写一个片段。教后反思泉州市县第三实验小学集体备课教学设计学 科： 语文 第 11 册 课题： 寓言二则 主备六年级教师：珊珊 集体备课时间：2017 年 9 月 1 日教学目标1、通过反复诵读，使学生整体感知课文内容，体会古汉语的特点，初步了解古代文化。2、掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容。3、激发学生树立自信心，努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的学生。重点、难点 掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容。教学准备 课件教 学 过 程 预 设 个人增删及点评一、导入新课：同学们，在第二单元的学习中我们将共同探究美与丑
33、这一主题，爱美之心人皆有之，我们欣赏美、追求美、感悟生活中的各种美，美的人、美的事、美的物、美的情操、美的心灵，同时对丑的恶行也要加以揭露，警惕大家使我们的生活变的更加美好。那么， “什么是真正的美呢？”今天，就让我们学习一篇寓言东施效颦，其中东施的做法是否为她增添了美感呢？二、介绍小资料： 将搜集的背景资料介绍给大家，丰富相关知识。三、自选方式读课文。四、全班交流预习生字情况：学生把遇到的难词写到黑板上。五、小组互读，指名朗读，六年级教师随时纠正字音、停顿。六、看译文与原文对照。了解重点词语的含义颦：皱眉挈：领亦：也七、根据你的理解用讲故事的方式或表演的方式复述课文。八、小组内交流预习情况，
34、讨论遇到的难题，并把解决不了的和有价值的问题提出来，全班交流。1为什么村里人看见东施的样子都远远的避开或不出门了呢？2课文为什么没有写东施到底丑到什么程度，而是写东施仿效西施后引起人们的反映呢？3西施皱眉的样子为什么美？东施皱眉的样子为什么丑？4最后一段怎样理解？九、从这个故事中你感到什么？受到什么启示？（小组讨论，点明寓意）十、请同学们查找自身和身边类似“东施效颦”的事例，思考“什么的真正的美？” 第二课时一、导入新课：通过上节课的学习，我们已经了解到寓言大多篇幅简短，借此喻彼，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。今天，我们再学一篇讽刺性很强的寓言楚王好细
35、腰。二、介绍小资料：将搜集的背景资料介绍给大家，丰富相关知识。三、自选方式读课文。四、全班交流预习生字情况：学生把遇到的难词写到黑板上。（六年级教师指导学生读准音，理解意思。 ）好 胁 期 年 黎 黑五、小组互读，指名朗读，六年级教师随时纠正字音、停顿。六、看译文与原文对照。了解重点词语的含义好：喜欢昔者：从前皆：都胁息：屏住呼吸期年：第二年七、根据你的理解用讲故事的方式或表演的方式复述课文。八、小组内交流预习情况，讨论遇到的难题，并把解决不了的和有价值的问题提出来，全班交流。1大臣们纷纷减肥的原因是什么？2此次减肥的效果如何？3请你给文章续写一个结尾。九、从这个故事中你受到什么启示？（理解寓
36、意）十、小结，布置作业。“故灵王之臣，皆以一饭为节，胁息然后带，扶墙然后起。 ”你能否为大家演示一下“胁” 、 “带” 、 “扶”这几个动作，并用自己的语言具体的描绘出这几个动作？大臣们在细腰过程中是否有痛苦，他们会有思想矛盾吗？猜猜他们怎么想的。再试着读读这句话，读出大臣们的矛盾心理。25板书设计东施效颦庄子西施 自然流露东施 刻意模仿适得其反楚王好细腰墨子好士细腰以一饭为节朝有黎黑之色（起因） （过程） （效果）作业设计1、 熟读背诵。2、 默写。3、 灵活运用两则寓言。教后反思26泉州市县第三实验小学集体备课教学设计学 科： 语文 第 11 册 课题： 做一个最好的你 主备六年级教师：珊
37、珊 集体备课时间：2017 年 9 月 1 日教学目标1、学会本课的生字新词，积累好词佳句。2、有感情的朗读课文，背诵文章的最后一段。3、理解课文内容，明确自信心对我们成长的重要性。4、学习运用事例说明观点的写作方法。重点、难点 学习运用事例说明观点的写作方法。教学准备 课件教 学 过 程 预 设 个人增删及点评第一课时教学过程：一导入：龟兔赛跑的故事大家都很熟悉，那有谁能告诉大家，那个走路慢悠悠的小乌龟为什么会战胜动作轻盈的的小兔子呢？（引出关于自信的话题）如果我们每一个人都能充满自信，我们会不会成为最优秀的那一个呢？好，我们就来听一听罗森塔尔教我们怎样做一个最好的人 。二自主学习（一）检查
38、字词（二）自由朗读课文，初步感知课文。交流整体感受：可以从文章的写法和思想上来谈。三合作学习（一）交流文中小测试的结果喜欢自己1说一说自信给成长带来的优势，介绍增强自信的方法。从小事做起、为自己喝彩、坚持一下2同学之间互评对方身上值得自己学习的优势。 （要结合具体的事例来评价）（二）理清文章结构（不求一致，把握一定标准即可）四学生小结学生谈本课时的学习收获，主要从知识和思想两方面谈。大家注意罗森塔尔说的这句话“其实，我对这些学生一无所知，完全是随意挑选的。 ”进一步印证了自信心的神奇作用。用事实开头，运用一正一反两个例子表明自己的观点，增强文章的说服力，同时设悬念，引人入胜。27第二课时一探究
39、学习（一）理解全文的基础上，说说自己的独特感受。1学生要正确把握自信的尺度，讨论“过分自信自满，自负带来的害处” 。2请同学们交流搜集的古今因自信成功的人物事迹，以及因过度自信而导致失败的人物事迹，加深对自信和自负的利弊的理解。3深入阅读课文，并思考以下问题：文章的语言给你留下了怎样的印象（并举例说明）（1）亲切、自然，符合学生的年龄特点，无说教痕迹。多处告诉读者运用心理暗示法。例如“很棒的人” ， “我是个好孩子” ， “祝贺你” ， “没关系” ，这些句子都恰如其分地引起了读者对自信心的反思与重视。（2）文中运用了哪些修辞手法，效果如何？比喻：“建立信心大厦”以“大厦”喻信心，以“每一块砖
40、”喻身边小事，仿佛学生建立自信的过程，就是一个浩大的工程。拟人：“不自信的感觉捣捣乱”似乎“不自信的感觉”是个调皮的孩子，说明不自信有一定的破坏力。排比：第十段（比喻构成排比）用“小路” “星星” “太阳” “小树”等身边有亲和力的事物为喻，构成排比，生动有力地表现各色人生的美丽。二拓展学习：练笔仿写第十段，注意修辞方法的运用。三回顾反思1学生小结本节课的学习收获以及学完本课的启示。主要侧中谈自信在生活、学习中的作用。2老师总结：我们的课本当中还有许多这样富有人文魅力的文章等待我们去学习，可这需要你们有一颗愉快而且充满自信的心，需要你们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美！祝愿同学们，每个人
41、都拥有各自的美丽人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你！自信是一种美好的品质，是我们取得成功的必须条件。可是，不加分析，盲目自信，就会变成自负、自满，这就会给我们带来害处。讨论：过分自信自满、自负，带来的害处。（可借鉴“望洋兴叹” 、 “龟兔赛跑” 、“马谡失街亭”等故事来说明。 ）板书设计做一个最好的你能做最好做成最好 自信作业设计1、 背诵课文最后一个自然段并仿写。2、 抄写课文生字词。教后反思泉州市县第三实验小学集体备课教学设计学 科： 语文 第 11 册 课题： 有些人 主备六年级教师：珊珊 集体备课时间：2017 年 9 月 1 日教学目标1学习作者在叙事过程中表达
42、自己真情实感的方法。2有感情地朗读课文。3理解课文内容，归纳中心。重点、难点 学习作者在叙事过程中表达自己真情实感的方法。教学准备 课件教 学 过 程 预 设 个人增删及点评（一）明确目标1掌握本课生字新词、理解课文内容。2读通课文、理清脉络、练习分段，概括段意。（二）整体感知1揭示课题，启发谈话。（1）导入语。我们身边有许多很普通的人，他们却给我们带来许多的帮助，如清洁工人给我们带来了洁净的环境，无数的微尘给我们身边许许多多人带来了温暖，课文就有几位很普通的人，但是却教给我许多的东西。（2）通过预习，说一说课文主要描写了什么内容？都写了哪些普通人？你最喜欢哪一部分内容？（3）小组交流预习后的
43、初步感受。（4）学生质疑问难。（三）第二部分都写了几件事？对此你想到了什么？（四）布置作业1完成课后习题。2正确、流利、有感情地朗读课文。3学过这篇课文，回家做一个简报，介绍一下自己身边的普通的人，你从他们身上学到了什么？文中重点句子的理解可以通过学生的讨论来进一步学习从而体会到自己的理解：1女六年级教师一句“我要谢谢这位同学”令我兴奋不已；2女老板的“不敢”让我敬畏行业道德的尊严；3中年人“黎黑” “扭曲”的脸使我同情之心顿生；4数学老师“蹲在泥地上，拣了一块碎石子”的讲解让我领悟到人生最美的风景。文中语言、或外貌、或动作，从不同角度去描写，恰如其分地展现每个人对我的影响和给我心灵上的触动，表现了作者对人生的反思。所以我们应该在重点句子上下工夫。
