1、1英语教育教学经验总结 西林一中 许贝贝 这 几 年 的 毕 业 班 教 学 工 作 虽 然 很 忙 但 一 直 心 中 有 个 信 念给 学 生 们 一 个快 乐 的 课 堂 ， 我 一 直 在 努 力 ， 在 教 学 工 作 中 我 深 深 知 道 自 己 肩 负 的 重 任 ，认 真 学 习 新 的 教 育 理 念 ， 深 入 研 究 新 的 教 学 方 法 ， 时 刻 以 提 高 学 生 的 语言 运 用 能 力 和 为 学 生 今 后 语 言 发 展 奠 定 基 础 作 为 目 标 。长 期 的 努 力 ， 我 在 获取 了 一 些 教 学 经 验 的 同 时 ， 也 深 刻 地 认
2、 识 到 了 自 己 在 教 学 中 仍 有 许 多 须提 高 和 改 进 的 地 方 。一 、 多 方 面 学 习 ， 丰 富 自 己 感 染 学 生 ， 让 学 生 体 会 到 学 习 的 快 乐 教 学 相 长 就 是 说 教 与 学 是 相 互 联 系 ， 密 不 可 分 的 。 众 所 周 知 ， 要 想切 实 贯 彻 素 质 教 育 的 要 求 ， 教 师 必 须 要 开 展 以 学 生 为 主 体 的 课 堂 教 学 ，为 学 生 语 言 的 运 用 提 供 真 实 的 语 境 和 创 造 机 会 。 因 此 ， 了 解 并 认 真 分 析学 生 情 况 ， 有 针 对 地 开
3、展 英 语 教 学 对 教 学 成 功 与 否 至 关 重 要 。 所 以 ， 在备 课 时 ， 我 力 争 将 教 材 目 标 和 学 生 的 实 际 结 合 ， 认 真 思 考 最 适 合 学 生 的教 学 方 法 和 手 段 。 一 次 上 网 搜 资 料 时 侯 ， 无 意 中 结 识 了 一 个 英 语 老 师-纪 老 师 。她 的 录 相 课 及 对 音 标 教 学 的 方 法 我 非 常 喜 欢 于 是 我 和 她 成 了 朋 友 ， 并 经常 在 一 起 探 讨 教 学 方 法 。 她 对 音 标 教 学 及 一 些 语 法 教 学 的 光 碟 及 她 写 的书 都 送 了 一
4、 套 给 我 ， 我 认 真 读 后 启 发 很 大 ， 于 是 也 试 用 了 一 些 知 合 我 的学 生 的 口 诀 法 、 自 己 又 自 创 了 一 些 联 想 法 、 故 事 法 等 法 教 授 音 标 和 语 法 。 对 于学 生 英 语 听 、 说 的 能 力 相 对 较 弱 ， 在 授 课 时 我 尽 量 使 抽 象 问 题 具 体 化 和枯 燥 问 题 趣 味 化 ， 尽 力 去 提 高 学 生 学 习 英 语 的 兴 趣 ， 在 教 学 实 践 中 大 胆2尝 试 分 层 次 教 学 以 满 足 不 同 层 次 学 生 的 需 要 。 了 解 及 分 析 学 生 实 际
5、情 况 ，实 事求 是 ， 具 体 问 题 具 体 分 析 ， 能 否 做 到 因 材 施 教 ， 对 课 堂 教 学 效 果 有直 接 影 响 ，这 就 是 教 育 学 中 提 到 的 “备 教 法 的 同 时 要 备 学 生 ”。 我 在 自 己 教 学 实 践 中 亲 身体 会 到 了 这 一 点 。 二 、 做 快 乐 的 传 播 者 ， 给 学 生 快 乐 的 学 习 氛 围 的 同 时 做 一 个 成 功 的驾 驭 者 。实 践 证 明 ， 教 师 不 但 要 充 分 地 备 课 并 有 效 地 调 动 学 生 的 积 极 性 ， 同时 又 要 有 驾 驭 课 堂 的 能 力 ，
6、因 为 学 生 在 课 堂上 的 一 举 一 动 都 会 直 接 影 响 课 堂教 学 。 因 此 上 课 一 定 要 设 法 令 学 生 投 入 ， 不 让 其 分 心 ， 这 就 很 讲 究 方 法了 。 上 课 内 容 丰 富 现 实 、 教 态 自 然 ， 讲 课 生 动 、 难 易 适 中 、 照 顾 全 部 ，就 自 然 能 够 吸 引 住 学 生 。 英 语 是 一 门 外 语 ， 对 学 生 而 言 ， 既 生 疏 又 困 难 ，在 这 样 的 大 环 境 下 ， 要 教 好 英 语 ， 就 要 让 学 生 喜 爱 英 语 ， 让 他 们 对 英 语产 生 兴 趣 。 因 此
7、， 我 采 取 了 一 些 方 法 ， 如 尽 量 多 讲 一 些 有 关 英 美 国 家 的文 化 知 识 、 生 活 故 事 ， 帮 助 同 学 通 过 使 用 互 联 网 来 学 习 英 语 ， 为 他 们 学习 英 语 提 供 动 力 和 激 情 。 三 、 做 一 个 细 心 监 督 者 ， 不 让 每 个 学 生 离 开 学 习 的包 围 圈 。学 生 在 学 习 中 会 不 可 避 免 的 出 现 两 极 分 化 现 象 ， 差 生 面 扩 大 ， 会 严重 影 响 班 内 的 学 习 风 气 。 在 日 常 的 教 学 中 我 没 有 忽 视 这 一 现 象 。 为 此 ，我
8、制 定 了 具 体 的 计 划 和 目 标 ， 利 用 业 余 时 间 对 这 部 分 同 学 进 行 有 计 划 的辅 导 。 在 早 读 时 ， 我 坚 持 下 班 了 解 早 读 情 况 ， 发 现 问 题 及 时 纠 正 ， 课 后发 现 学 生 作 业 问 题 也 及 时 解 决 ， 及 时 讲 清 楚 ， 让 学 生 即 时 消 化 。 另 外 ，对 部 分 不 自 觉 的 同 学 还 采 取 背 诵 等 方 式 ， 提 高 他 们 的 语 言 表 达 能 力 。 期3中 考 和 期 末 考 是 考 察 每 位 同 学 在 本 学 期 的 学 习 成 果 ， 因 此 应 该 予 以
9、 重 视 。考 试前 我 带 领 学 生 进 行 系 统 的 复 习 ， 考 试 后 进 行 成 绩 的 总 结 和 分 析 。 另外 ， 还 发 现学 生 的 语 言 运 用 能 力 不 够 强 ， 所 以 以 后 的 教 学 中 我 要 加 强 对 学 生在 这 方 面 的训 练 ， 力 争 让 学 生 轻 松 学 习 ， 熟 练 掌 握 。 而 考 试 结 果 证 明 ， 适 当 辅 导 差生 对 班 的 整 体 发 展 有 很 大 帮 助 。四 、 课 堂 笔 记 个 性 化 。 课 堂 笔 记 的 记 录 吸 收 了 江 苏 洋 思 中 学 的 经 验 ，加 以 细 化 、 创 新
10、， 每 日 笔 记 都 记 清 日 期 ， 如 此 学 生 就 可 以 感 到 每 天 都 有所 得 ， 获 取 成 就 感 。 内 容 上 分 为 ： 重 点 单 词 、 短 语 、 句 型 、 语 法 几 个 板块 ， 条 理 清 晰 、 纲 举 目 张 。五 、 背 诵 可 以 培 养 语 感 、 促 进 交 际 、 提 高 写 作 能 力 。 在 初 中 阶 段 背诵 可 谓 必 不 可 少 。 背 诵 要 具 有 筛 选 性 ， 我 在 班 级 中 设 立“语 言 银 行 ”。 英 语 教师 当 “行 长 ”， 课 代 表 当 “副 行 长 ”， 组 长 当 “营 业 员 ”， 全
11、班 学 生 当 “储 户 ”。师 生 一 起 制 作 “语 言 银 行 ”储 蓄 卡 ： 包 括 封 面 、 帐 户 登 记 、 记 分 栏 、 储 户须 知 等 内 容 。 要 求 “储 户 ”在 该 组 的 “营 业 员 ”处 背 诵 ， 背 诵 一 次 ， 营 业 员在 存 折 上 记 下 “日 期 、 内 容 和 积 分 ”。 “储 蓄 ”分 “定 期 ”、 “活 期 ”两 种 。 定期 是 让 学 生 背 诵 课 本 要 求 背 诵 的 内 容 ， 达 到 基 础“背 诵 量 ”； 活 期 主 要 是 激 发学 生 扩 大 语 言 积 累 ， 背 诵 课 本 中 没 有 背 诵 要 求 的 语 段 ， 或 者 是 背 诵 在 课外 阅 读 中 自 己 喜 欢 的 语 段 。总 之 ， 不 放 弃 每 一 个 学 生 、 不 放 弃 可 利 用 的 分 分 秒 秒 学 习 、 不 放 弃每 一 次 学 习 的 机 会 ， 当 然 更 不 能 放 弃 每 一 个 划 过 眼 前 的 优 秀 教 学 设 计 。既 然 幸 运 的 选 择 了 自 己 喜 欢 的 职 业 就 一 定 会 全 力 以 赴 做 好 它 。4
