1、浅谈如何做好一名合格的心理健康教师日期：2011-05-06 来源：杨镇小学教科室 作者：高丽红 字体：大 中 小 内容提要：著名教育家叶圣陶曾说：作为一个教师，只把功课教好还不够，最重要的是关心学生的健康成长。我们每一个人，每一个生命，都是一个独立的个体，而我们的孩子也是如此，他们有着丰富的内心世界、独立的人格尊严，他们是有着巨大潜能的活的生命体。而在现代教育中更易强调以儿童为中心，所谓以儿童为中心，就是要老师用儿童的视角，真真切切地观察、感受分析儿童的所思和所想和心理状态；现代教育强调尊重儿童，就是老师尊重儿童的情绪、情感、心理和思想，不强迫儿童做他们不愿意做的事情。要做到这些，我们应该从
2、了解、尊重和关爱每一个孩子做起。关键词：了解 尊重 关爱中小学心理健康教育是中小学素质教育的重要组成部分。近几年，北京市教委和顺义区教委先后颁布了关于中小学和职业学校心理健康教育工作纲要、关于加强中小学生心理健康教育工作的意见等一系列加强心理健康教育的文件。要想成为一名合格的心理健康教育教师，要先深入领会各项相关文件精神，不断提高自身的理论水平、操作技能和研究能力，积极加强自我的身心调节和自我心理健康水平的提高。一、明确教师职责（一）明确了心理健康教师应具备的条件1.专业道德素质：热爱心理健康教育事业，责任心强；对待学生真诚，严格为学生保守秘密和隐私，给学生一种亲和力和信任感；不计较个人报酬，
3、能牺牲个人时间为学生提供服务。2.专业修养：具备较全面的专业知识，特别是心理学、教育学和医学知识，并且不断学习、深造有关理论和实际操作技能。3.专业经验：要有敏锐的观察力、良好的记忆力、丰富的想象力以及创造性思维和应变能力。（二）明确了心理健康教师的基本责任1.协助学校校长、学校管理工作者和学校教师改进教育教学工作和管理工作，积极从学生发展和心理健康教育的角度提出各项建议、意见和评价，发挥心理指导与顾问的作用。2.帮助学校全体学生在心理素质方面得到良好发展，帮助学生解决心理上的各种冲突，人际交往中的问题以及升学就业上的困惑，发挥心理辅导与助人自助的作用。3.协助学校有关职能部门共同开展家长学校
4、工作，积极做好家庭心理健康指导，帮助家长、教师、学生之间发展良好的交往关系，发挥心理指导和协调的作用。4.开展学生心理健康状况的调研和学校心理健康服务工作，在学生面临各种心理危机时为学生提供及时的心理干预。完成上级教委及心理健康教育研究室布置的专项任务，发挥心理研究和促进的作用。（三）明确了心理健康教师的基本任务1.承担学校开设的心理健康教育活动课，能了解学生的兴趣、学习水平、爱好、能力以及普遍存在的心理问题，设计各种形式的适合于学生身心发展规律的心理活动训练，促进学生心理能力和心理水平的健康发展。2.指导和协助学校班主任，德育工作者开展心理辅导活动，主动为他们提高心理健康教育活动能力和心理辅
5、导能力。3.协助校长开展提高学校全体教师和工作人员的心理健康水平的工作，帮助教师解决自身所遇到的各种心理问题，提高教师的心理调节能力，以保证全体学生能在和谐健康、积极向上的学校心理环境中健康成长。4.指导和帮助学校各年级开展家长学校的工作，为家长提供家庭教育、学习辅导、升学就业、家庭心理环境建设等方面的心理咨询和心理服务。5.测量和诊断学生在智力、个性和情感方面的发展状态以及产生偏离的原因，能从心理和教育的角度制定干预、矫治以及预防的措施，在学校统一安排下为学生建立相关的心理健康档案。6.主持和开展学校心理咨询室的各项心理服务工作，能为学生在学习能力、人际交往、情绪调控、个性发展、青春期性健康
6、等方面提供各种有效的自我发展方法与策略，为学生心理发展提供科学的指导。（四）明确了心理健康教师应具备的基本职业道德1.努力掌握坚实精深的专业科学知识学校心理健康教育教师在自己的专业上应不断努力提高自己的知识水平，既要对心理学、心理健康学、心理咨询学的基本理论和概念、基本内容和原则、基本技术和方法十分熟悉，运用自如。又要能通过自己的工作经验和能力准确地、全面地、深入地了解全体学生和来访学生。能科学准确地判断和鉴别学生的心理问题，熟练选择运用各种心理辅导技术为学生提供可靠的心理服务。能实事又求是地对待自己的心理知识和心理辅导能力。对超出自己能力范围的学生个案，应当及时转介到有关专业人士或专业部门，
7、不能延误学生心理问题的解决和心理健康的发展。2.坚持发扬诚实守信的工作作风心理健康教育教师在工作中应坚持发扬谦虚、谨慎、诚实、守信的工作作风。应始终以实事求是、老老实实的态度对待每一位学生，在学生心理辅导过程中所讲的每一句话，所答应的每一件事都必须认真兑现，尽力做到，要让学生始终得到充分的信任感和安全感，要努力使自己所做的每一项工作都有利于和学生建立良好的交往关系，有利于及时减轻学生心理压力和心理焦虑，有利于心理健康教育的顺利开展。3.始终保持热情友善的交往态度心理健康教育教师在与学生交往中应始终保持热情友善的交往态度，应始终让学生感到可亲可爱，努力通过自身的热情友善帮助学生消除心理防卫，努力
8、通过尊重学生、平等地对待学生，帮助学生敞开心扉，主动地与自己交往，让每一个学生都能从心理健康教育教师这里得到温暖、关怀和帮助。4.严格遵守为来访学生保密的心理辅导原则心理健康教育教师在心理辅导工作中应始终遵守为来访学生保密的原则。应将自己所获得有关来访学生的个人信息和隐私严加保护，这既是心理健康教育的道德准则，也是心理辅导工作的法律准则，教师要对学生个体心理测量的结果保密。要对一部分心理测验量表保密。只有在征得当事人同意或确因工作需要，个人或社会面临紧急危险情况下，心理健康教育教师才有责任向学生法律监护人、学校有关领导或有关职能部门汇报。全体学生和来访学生都应受法律保护，任何泄密都会给学生增加
9、痛苦、造成损失。5.永远追求全心全意为学生服务，不谋私利的崇高精神心理健康教育教师应永远追求全心全意为学生服务，不谋私利的崇高精神，学校心理健康教育和学生心理辅导工作是一项神圣的事业，决不准许利用心理辅导的关系谋求个人好处，决不能接受学生或学生家长的任何馈赠，绝不能利用工作便利对来访学生产生情感依恋及非份的意图和行为，学校心理健康教师应该严守道德自律。二、明确了心理教师的任务首先，我将做好班主任教师的助手做好团体辅导。教师压力大的问题，已得到全社会的关注。教师的工作压力是由于工作方面原因而导致的一种令人不愉快的情绪体验，包括紧张、失望、焦虑、愤怒、压抑等。过度的工作压力会损害身体健康，引发心理
10、问题，影响教学行为。教师其中最大的压力来源那就是学生本身，我会及时地帮助老师们调节，让他们试着换个角度从学生的年龄特点去看待他们，就不会生气了，也就不会觉得他们是不可救药的了。每个人回想起他的学生生活，都会有一位或几位老师给她的印象最深，不管是好的还是不好的，但这个人往往就是她的班主任，可见班主任在学生心理的重要性。其次，我会主动的来到这个班集体，帮他们做团体辅导，让他们的老师和学生们一起做游戏，在游戏的过程中让学生们感受到，他们是一个集体，激发起学生的集体意识，做好班主任教师的助手。其次，我将做好学生的引路人建立起心理小屋。著名教育家叶圣陶曾说：作为一个教师，只把功课教好还不够，最重要的是关
11、心学生的健康成长。我们每一个人，每一个生命，都是一个独立的个体，而我们的孩子也是如此，他们有着丰富的内心世界、独立的人格尊严，他们是有着巨大潜能的活的生命体。而在现代教育中更易强调以儿童为中心，所谓以儿童为中心，就是要老师用儿童的视角，真真切切地观察、感受分析儿童的所思和所想和心理状态；现代教育强调尊重儿童，就是老师尊重儿童的情绪、情感、心理和思想，不强迫儿童做他们不愿意做的事情。要做到这些，我们应该从了解、尊重和关爱每一个孩子做起。这三点又是一个结合在一起的过程：尊重孩子，给孩子以选择的自由，给孩子以人为的关心和爱护，需要有实践，有耐心，更需要深入地了解孩子，倾听孩子，需要与孩子交流和沟通，和他们成为朋友，让他们信任我们，把我们当作是他们的引路人，引导他们正确的学习、生活，我将会建立起一个学生们都乐意来的、畅所欲言的心理小屋，在那里，他们将是只快乐的小鸟，他们会把快乐带到班级、带到校园、带到家去，从而使他们成为一个健康快乐的人。每个学生都是金矿，孩子的头脑更不是一个被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。然而点燃火把的人，正是我们每一位教育工作者。我们教师用目光给孩子以激励，用微笑给孩子以自信，激起学生的灵感，点燃思维的火花。了解、尊重和爱能够让世界绿起来，了解、尊重和爱是人类精神生命的阳光、空气和水。
