1、生命的药方教学设计肖艳娟教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级下册选读课文第 5 课教学目标：1.运用已有的识字方法自主学会本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容，从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。教学重点：联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容。教学难点：了解“生命药方”的意义，感受艾迪的友谊超越了生与死的界线，闪耀着人性的光辉。教学过程：课前谈话：同学们喜欢脑筋急转弯吧，肖老师来考考大家，看看谁反应快！ 1.一群羊加一群羊等于几群羊？（一群羊）2.一只鸡，一只鹅，放冰箱里， 鸡冻死了，鹅却活着，为
2、什么？（企鹅）3.什么东西越洗越脏？（水）4.什么人没生病却天天要去医院？（医生）一、谈话导入，据题质疑1.医生是干什么的？为病人治病，给病人开药方的。 （板书：药方）有人感冒了，医生给他开感冒的药方；有人头晕，医生给他开头晕的药方。今天我们要学习的课文也是跟药方有关（板书：生命的）2.谁来把课题读一读？根据老师的提示来读课题，什么的药方？（生读题）生命的什么？（生读题）3.当你第一次看到这个题目时，心中产生了哪些疑问？（预设：什么是生命的药方？生命的药方找到了吗？）4.同学们真是爱动脑筋的好孩子，让我们带着这些疑问再来读读课题。二、初读课文，把握主旨1.这篇课文比较长，现在请大家自由读课文，
3、注意读准字音，找出文中出现的几个人物，并想想“生命的药方”指的是什么？2.检查学生自读情况。（1）文中出现了哪几个人物？能简单介绍一下吗？（相机板书：艾迪 德诺）相机介绍有关艾滋病的资料：艾滋病毒就是常说的人类免疫缺陷病毒，也就是说感染了艾滋病毒的人没有免疫能力，他不能抵抗外界的细菌、病毒和有害微生物。艾滋病被称为“20 世纪的瘟疫” 。国际医学界至今还没有防治艾滋病的药物和疗法，因此也被称为“超级癌症”和“世纪杀手” 。染上了艾滋病毒就等于宣判了死刑。在地球上，平均每一分钟都有一个孩子死于艾滋病，有超过 1500 万的儿童因为艾滋病而失去父母。在生活中，一般接触不能传染艾滋病，如共同进餐、握
4、手、拥抱等，它主要是通过血液传播和母婴传播等。文中的德诺就是因为输血不幸染上的艾滋病。（2） “生命的药方”指的是什么？（相机板书：快乐和友情）你是怎么知道的？3.小黑板出示：德诺的妈妈泪如泉涌：“不，艾迪，你找到了。 ”她紧紧地搂着艾迪， “德诺一生最大的病其实是孤独，而你 给了他快乐， 给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足”（1）让我们轻声地读一读德诺妈妈的话，这药方里装满了沉甸甸的快乐和友情。（2）你们知道“泪如泉涌”是什么意思吗？德诺的妈妈流的是什么泪？（既有失去儿子的悲痛的泪，又有感激的泪，庆幸的泪）（3）让我们怀着感激，怀着庆幸来读这段话。（4）这段德诺的妈妈说的话耐人寻味。读着
5、读着你是不是产生了什么疑问？（预设：为什么说德诺一生最大的病其实是孤独？）三、走进德诺，感受孤独1.德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢？请同学们默读课文，到文中去找答案，用笔画出相关的句子，并在旁边写写你的感受。2.学生反馈。3.预设一：小黑板出示：德诺十岁那年因为输血不幸染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他，只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。（1）指名读，说感受。（2）从哪些词语体会到了他非常孤独？（全都躲）他们为什么要躲着他？（3）创设情境：春天，百花盛开，以前德诺都会和小伙伴们去山上采蘑菇，采野花，可现在夏天，烈日炎炎，德诺最喜欢和伙伴们去游泳了，现在伙伴们只要一看到德诺，
6、便撒腿就跑，还要在嘴里不停地说这真是老鼠过街，人人喊打。（4）假如你就是德诺，看到伙伴们玩得那么开心，却不能参加，还要忍受伙伴的指责，你的心情怎样？（5）这真是不幸的德诺呀！你还从哪里感受到了德诺的孤独？4.小黑板出示：这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦 见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。（1）齐读。（2）我们常说“梦由心生” ，透过德诺的梦，你看到了他怎样的内心？（孤独、害怕）请你带着这种感受读这段话。（3）反复引读：德诺是不幸的，他除了要忍受病魔带来的痛苦以外，还要承受内心对死亡的恐惧，于是这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱
7、的声音告诉艾迪（女生读）德诺是不幸的，他除了要承受内心对死亡的恐惧以外，还要承受内心无比的孤独，于是这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪（男生读）5.小结：从刚才的那两段话中，我们都明白了德诺这一生最大的病其实是孤独。而艾迪显然比我们更清楚这一点。四、走进艾迪，品悟真情1. 面对不幸染上艾滋病的德诺，面对孤独无依的朋友，作为他唯一的伙伴，艾迪又是如何给他快乐，给他友情的呢？请同学们再次走进课文，划出艾迪是如何给德诺快乐，给德诺友情，使德诺因为有艾迪而满足的句子。2.全班交流，品读有关语句，引导体会感情。艾迪告诉德诺，把这些花草熬成汤，说不定能治他的病。（这句话写艾迪为德诺做什么事？
8、）（板书：熬草药 ）师：透过这一碗碗花草熬成的汤，你仿佛看见了什么？仿佛听见了什么？ 艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了，她但这并不能阻止两个孩子的友情。（1）采访：艾迪你不怕感染上艾滋病毒吗？（不能歧视艾滋病患者，他们的内心很脆弱，更需要我们的关心和帮助，每年的 12 月 1 日是世界艾滋病日，号召更多的人去关心艾滋病患者。）（2）艾迪对这份友谊的执着令我们肃然起敬。艾迪在杂志上看见一则消息这让他兴奋不已，悄悄地踏上了去新奥尔良的路。师：我们可以从中体会出艾迪什么样的心情？带着这种心情来读读这几个句子。（板书：找医生） “以后睡觉想想艾迪的臭鞋在你手上，艾迪肯定就在附近。” （1）一只臭鞋对重
9、病的德诺来说都如此重要。可想而之，艾迪在德诺心中的位置是多么地重要。板书：赠球鞋（2）写球鞋的句子，文中出现了两次，还有一次在哪里？（指名读）大家把这两个句子放在一起读一读，我想肯定会有更深的体会的。 艾迪照旧常常去病房看他。两个好朋友在一起时病房便充满了快乐。他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士，看见护士们上当的样子，两个人都会忍不住地大笑。（结合插图）（板书：玩游戏） 师：在生命受到考验的时候，德诺在艾迪的鼓励下，没有放弃与生命抗争，就像飞蛾，就像小苗，就像身残志不残的杏林子，在病房里，依然会传出笑声。 3.艾迪还有可能为德诺作了哪些事？（板书：）4.德诺的病是痛苦的，但艾迪给他的帮助与
10、关怀，使他离开人世时依然快乐！正因为艾迪在德诺最病重的时候，最孤独的时候，给他熬草药、找医生、赠球鞋、陪他玩游戏，所以当艾迪抽泣着对德诺的妈妈说：“我很难过，没能为德诺找到治病的药”的时候，德诺的妈妈却泪如泉涌地说（齐读：德诺妈妈的话）艾迪一直认为他没能为德诺找到治病的药而自责、难过，同学们，你们说他找到药方了吗？他找到了，他找到了生命的药方，心灵的药方，那就是快乐和友情，让我们再次大声地告诉艾迪（齐读德诺妈妈的话） 五、书写内心，升华情感 1（背景音乐响起）师：三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的球鞋。而德诺的妈妈，此时也把德诺临死前写给艾迪的一封信交给了艾迪。师深情引
11、读“亲爱的艾迪，我的好朋友，当你看到这封信的时候，或许我已经不在人世间了。虽然我离开了你，离开了妈妈，但我的内心却依然充满感激”德诺还会在信中对艾迪说些什么呢？请同学们发挥想象写一写。2是啊，友情把德诺和艾迪紧紧地连在了一起，不管是生还是死。他们的友情已经超越生与死的界限。有人说，友谊就是一颗心在两个身体里，有人说，友谊使欢乐倍增，使痛苦减半。还有人说，友谊是大海中的灯塔，沙漠里的绿洲。现在就让我们轻轻地，用心灵来读读这首小诗。我们每个人都有害怕孤独的时候，我们都渴望有结伴同行的快乐。虽然我们无法阻止疾病，但是我们可以献出爱心；虽然命运将会受到一次次地捉弄，但我们可以用孤独的药方友情来陪伴我们的朋友，以快乐蔑视困难，让温馨的笑容永远荡漾在我们的脸上。让我们献出自己的爱心，为他人送去生命的药方！3.回到课题：这“生命的药方”到底是什么？是快乐和友情，更是彼此之间献出的爱心。（画爱心）只要你我都献出一点爱，这个世界将变成美好人间。孩子们，相信通过今天的学习，对朋友，对自己身边爱你的每一个人，一定有了自己更多的思考，感人的故事不是只能存在于书本之中，我相信，我们在座的每一位同学都能成为艾迪！六、板书设计生命的药方快乐和友情艾迪 德诺熬草药 找医生赠球鞋 玩游戏
