小学三年级英语集体备课记录表.doc

1、小学英语集体备课记录表 年级 三年级 下 主讲 王昌印 参加人员 王昌印 刘六英 时间 2010.9 单元 Unit 1 Unit 2 教学目的1.学生能询问别人的名字和能用英语介绍自己的名字。2.利用故事、歌曲让学生熟练掌握句型，并且结合现实生活。3.学生能借助图片来理解故事，结合自己进一步把它表演出来。4.学生能认读和正确地书写字母 A 到 D5学生根据自己的学习情况，给自己给予评价。词汇Core: hello, whats,your,name,my,children,what,is,hi,good,morning,GoodbyePhonics: apple,ant,ball,baby,c

2、at, carrots,deer,dog,doorContextual:Lets go . Be careful.句型1.Hello,my names _.2.Whats your name?教学重点1学生能准确的认读本课的单词与新句型。2学生能利用句型 “Whats your name?”来询问别人的名字。3借助与图片，学生能理解故事，并能表演出来。4能利用发音规律，学生能认读字母 A 到 D教学难点1. 出现的英文名字太多，学生容易混淆。2故事所涉及的某些句子有一定的难度3把读音与字母结合起来4What is =whats 的区别巩固双基的具体措施（包括听说读写的综合训练）1利用布偶来引入

3、本单元的主题，导入本课重点句型:Whats your name?让学生训同桌与小组成员来巩固此句型。2给每一个学生一个英文名字，让他们接触英文名字，并教会他们平时多用英语来交谈。3，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。4利用本单元出现的小韵文，小儿歌进一步的巩固新知识。5字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如 Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟记 4 个字母。6正确的引导学生书写字母，

4、如书空，在练习本书写等。小学英语集体备课记录表 年级 三年级 下 主讲 王昌印 参加人员 王昌印 刘六英 时间 2010.10 单元 Unit 3 Unit 4 教学目的1、听、说、读本单元新学单词：what/your/name/my.2、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is ”.3、能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作。4、通过用英语交流，完成书中的表格。词汇Core: water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, a dollPhonics:

5、water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, a doll dog, day, duck, dance, Dino DinosauContextual: Are you? Yes, I am/No, Im not. Thank you. Youre welcome!句型1Are you_？.2.Whats your name?教学重点1、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is ”2学生能利用句型 “Whats your name?”来询问别人的名字。2、能听懂“stand up, p

6、lease./sise.”并做出相应动作3、用“Are you?”询问辩人；用“Thank you.”表示感谢；并作出回应“You are welcome!”教学难点1. 出现的英文名字太多，学生容易混淆。2故事所涉及的某些句子有一定的难度3把读音与字母结合起来4What is =whats 的区别巩固双基的具体措施（包括听说读写的综合训练）1利用布偶来引入本单元的主题，导入本课重点句型:Whats your name?让学生训同桌与小组成员来巩固此句型。2给每一个学生一个英文名字，让他们接触英文名字，并教会他们平时多用英语来交谈。3，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了

7、解故事的大意，同过不同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。4字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如 Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟记 4 个字母。5正确的引导学生书写字母，如书空，在练习本书写等。小学英语集体备课记录表 年级 三年级 下 主讲 王昌印 参加人员 王昌印 刘六英 时间 2010.11 单元 Unit 5 Unit6 教学目的1、能听懂，会说本课会话，会说新单词 my、father、mother、brother、who、he、she2、能用 Who

8、s he/she?问别人，能用 He/Shes my回答，介绍家庭成员。3、能听懂对话，会说新单词 me、sister，会用英语说家庭成员的名称。4、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。词汇 Core: my、father 、mother、brother、who、he、sheContextual: Whos he/she? He/Shes my句型 1 Hello, boys and girls! Nice to meet you!2.Whats your name?教学重点 1、能听懂，会说本课会话，会说新单词 my、father、mother、brother、who、he、she2、能用 W

9、hos he/she?问别人，能用 He/Shes my回答，介绍家庭成员教学难点1. 出现的英文名字太多，学生容易混淆。2故事所涉及的某些句子有一定的难度3把读音与字母结合起来巩固双基的具体措施（包括听说读写的综合训练）1，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。2字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如 Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟记 4 个字母。3正确的引导学生书写字母，如书空，

10、在练习本书写等。小学英语集体备课记录表 年级 三年级 上 主讲 王昌印 参加人员 王昌印 刘六英 时间 2010.3 单元 Unit 1 Unit 2 教学目的1、能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；2、根据自身的实际情况选择性问答：3、能掌握字母 Oo 的读音和书写，了解 Oo 在单词中的发音4、用“What number is ?” “Its number”询问及提供有关数字的信息。词汇 Core: count, desk, number, five, nine, car，balloon, green, pink, blue, red, yellow句型1 、 Im

11、 fine, thank you.No, Im not very well.2. What number is your car?My car is教学重点1、自我介绍， 运用“How are you?”向他人询问情况。2、在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。3、用“What colour is this ?”询问物体颜色，并用“Its ”对询问做出回答。教学难点1. 根据自身的实际情况回答“Im fine, thank you.” 、 “No, Im not very well.”2根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。3理解新单词，朗读句子。巩固双基的具

12、体措施（包括听说读写的综合训练）1通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。2给每一个学生一个英文名字，让他们接触英文名字，并教会他们平时多用英语来交谈。3，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。4字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如 Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟记 4 个字母。5正确的引导学生书写字母，如书空，在练习本书写等。小学英语集体备课记录表 年级 三年级 上 主讲 王昌印

13、参加人员 王昌印 刘六英 时间 2010.3 单元 Unit 3 Unit 4 教学目的1、语言功能：用“How many are there?”询问物品的数量，并用“There are”对询问做出回答。2、根据自身的实际情况选择性问答：3、能掌握字母 R r 在单词中的发音；词汇 Core: ruler、book句型1 、 How many are there?There are2. What number is your car?My car is教学重点1、用“How many are there?”询问物品的数量，并用“There are”对询问做出回答。2、在不同场合、面对不同对象的

14、语气要有所不同。3、字母 R r 在单词中的发音。教学难点1. 运用“How manyare there?” “There are”就物品的数量提问和回答。2根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。3理解新单词，朗读句子。巩固双基的具体措施（包括听说读写的综合训练）1通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。2给每一个学生一个英文名字，让他们接触英文名字，并教会他们平时多用英语来交谈。3，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。4字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵

15、活多变的活动，如 Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟记 4 个字母。5正确的引导学生书写字母，如书空，在练习本书写等。小学英语集体备课记录表 年级 三年级 上 主讲 王昌印 参加人员 王昌印 刘六英 时间 2010.4 单元 Unit 5 Unit 6 教学目的1、用“Whats the time?”询问时间，并用“Its”对该询问做出回应。2、向学生渗透礼仪教育。3、字母 S s 在单词中的读音和书写。4、用“What colour is this?”询问物体的颜色，并用“Its”对该询问做出回应。词汇

16、Core: a clock, oclock, day, night, please, time，balloon, blue, colour, a green leaf, a red rose, brown chocolate, white cloud, a yellow banana, a pink vase句型1 、 Whats the time?Its2、What colour is this balloon?Its 教学重点1、用“Whats the time?”询问时间，并用“Its ”对询问做出回答。2、掌握新单词；运用“What colour is this?”询问物体的颜色，并用

17、“Its”对该询问做出回应。3、字母 R r 在单词中的发音。教学难点1. 时间的表达。2能熟练地运用句型“Whats the time?” “Its oclock.”谈论时间。3理解新单词，朗读句子。4、单词 take 的含义和用法。巩固双基的具体措施（包括听说读写的综合训练）1通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。2分角色表演课文3，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。4字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如 Bingo,Snap game,Point to say,

18、listen and say,draw and say 等方法熟记 4 个字母。5创设情景，自由会话。小学英语集体备课记录表 年级 三年级 上 主讲 王昌印 参加人员 王昌印 刘六英 时间 2010.5 单元 Unit 7 Unit 8 教学目的1、用“What shape is this?”询问物体的形态，并用“Its a ”对该询问做出回应。2、教育学生不要随便拿他人的物品。3、字母 Uu，Vv 在单词中的读音和书写。4、用否定句“This isnt my” “Its your”确认物品的归属。词汇Core: shape, a triangle, a circle, a square, a

19、 rectangle, a line, a dot, robot，bowl, box, chopsticks, cup, drink, food, fork, plate, spoon句型1 、 What shape is it?Its a2、This isnt my food. Its your food.教学重点1、用“What shape is this?”询问物体形状，并用“Its a”对询问做出回答。2、描述物体的形状。3、否定句：“This isnt my” “Its your”确认物品的归属。教学难点1. circle, triangle, square 的读音和含义。2理解并诵

20、读英语韵律小歌谣。3isnt 在句子中的发音。4、能掌握陈述句的否定形式；巩固双基的具体措施（包括听说读写的综合训练）1通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。2分角色表演课文3，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。4字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如 Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟记 4 个字母。5创设情景，自由会话。小学英语集体备课记录表 年级 三年级 上 主讲 王昌印 参加

21、人员 王昌印 刘六英 时间 2010.5 单元 Unit 9 Unit 10 教学目的1、用 “Is this a.?”询问物品(水果)的名称。2、教育学生遵守社会公德。3、字母 Ww，Xx 的读音及书写。4、培养学生的阅读理解能力。5、用 “I like / dont like a .day!”表达对不同天气的喜好。词汇 Core: apple, fruit, mango, market, pear，like, hot, ice-cream, summer, sunny, warm, sun, rain, lets go to park.句型1 、 Is this a mango?Yes,

22、it is. / No, it isnt. Its an orange.2、I like a sunny day.I dont like rain.教学重点1、用 “Is this a.?”询问物品(水果)的名称。2、能掌握陈述句的肯定及否定形式；3、描述物体的形状。4、否定句：“This isnt my” “Its your”确认物品的归属。教学难点1. 掌握一般疑问句“Is this.?”的结构。2理解并诵读英语韵律小歌谣。3掌握一般疑问句“Is this.?”的结构。4、用 “I like / dont like a .day!”表达对不同天气的喜好。巩固双基的具体措施（包括听说读写的综

23、合训练）1通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。2分角色表演课文3，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。4字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如 Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟记 4 个字母。5创设情景，自由会话。小学英语集体备课记录表 年级 三年级 上 主讲 王昌印 参加人员 王昌印 刘六英 时间 2010.6 单元 Unit 11 Unit 12 教学目的1、能运用句型“Its

24、 .day” “I like .”谈论天气和季节。2、教育学生遵守社会公德。3、字母 Yy, Zz 的读音及书写。4、培养学生的阅读理解能力。5、能运用句型“Look at .”谈论服装；词汇 Core: weather, autumn, winter, lightning and thunder, windy, cloudy, cold, dry, nice, wet, trousers, T-shirt, shorts, a coat, a dress, a shirt句型1 、 Its very cold.I like fine days/winter/.2、Look at the.I

25、like.教学重点1、能运用句型“Its .day” “I like .”谈论天气和季节。2、描述天气和季节。3、能运用句型“Look at .”谈论服装4、谈论服装。教学难点1.新音讯的认读和识记。2谈论对不同天气的感受。3掌握语言结构：Look at the.I like.4、单词 trousers 的读音和用法（总是以复数形式出现）巩固双基的具体措施（包括听说读写的综合训练）1通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。2分角色表演课文3字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如 Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw a

26、nd say 等方法熟记 4 个字母。4创设情景，自由会话。小学英语集体备课记录表 年级 三年级 上 主讲 王昌印 参加人员 王昌印 刘六英 时间 2010.6 单元 Unit 11 Unit 12 教学目的1、能运用“Heres a .”谈论服装；2、能熟练地运用句型“These shirts are too big for me.”“These dresses are too small for me”.“Its the right size”谈论服装；3、字母 Cc/s/, sh/在单词中的发音和书写。4、进行爱心教育5、能运用“I come/go to.by.”谈论交通工具及方式；词汇

27、 Core: belts, caps, fit, jumper, pyjamas, socks, uniforms, dresses, Beijing, a ship, a car, a plane, a bicycle, a train, a bus, a taxi, a van, Shanghai句型1 、 Heres a.They are too.for me.2、I come/go to.by教学重点1、能运用“Heres a .”谈论服装。2、能区分不同交通工具的名称3、能运用“I come/go to.by.”谈论交通工具和方式。4、谈论服装。教学难点1. 服饰名词的复数形式。2掌握语言结构：I come/go to.by.3掌握语言结构：Heres a.They are too.for me.4、介词 by 用法巩固双基的具体措施（包括听说读写的综合训练）1通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。2分角色表演课文3字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如 Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟记 4 个字母。4创设情景，自由会话。