1、为正义高歌一、教学目标：1、情感、态度、价值观目标：（1）以坚持正义为荣，以实行非正义行为为耻；（2）树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公平、正义，具有强烈的社会正义感；2、知识目标：（1）了解社会正义的重要性；（2）明确正义非正义行为的含义；正义制度的含义；正义制度正义性的体现；（3）明确对待正义非正义行为的正确态度。（4）掌握做一个有正义感的人的要求、措施。3、能力目标：（1）通过正义非正义行为的含义的认识掌握区分正义非正义行为的标准；（2）正确对待正义、非正义行为；二、教学重点、难点：重点：正义非正义行为的含义标准；正义制度的含义、正义性的体现；如何做个有正义感的人？难点：
2、正义制度正义性的体现以及正义制度对社会公平的作用；认识做个有正义感的人的要求措施之间的关系地位；三、教学方法：讲授法、交流讨论法、小活动的形式等。四、教具、教学手段：图片、收集的资料、小品的准备等五、 导学过程 （一） 、.走进正义情境活动一 2003 年 5 月 18 日，张辉、张高平叔侄俩要开大货车送货去上海，出于好心，一个认识的王某，才 17 岁的小姑娘搭他们车到杭州。但是后来发现这个王某被强奸致死，因此这叔侄俩就成了最大的嫌疑人，2004 年的时候，他们一个被判死刑，一个被判了无期，后来二审的时候判了死缓，另一个判了十五年，于是他们就进了监狱。2013 年 3月 26 日，浙江高院宣告
3、张辉、张高平无罪浙江高院再审，宣布这叔侄俩无罪释放，并且向他们道歉。张氏叔侄共获得 220 多万的国家赔偿。教师简述: 这是一份迟到的正义，社会正义是人类良知的“声音” 。从古至今，人们在不断地追求正义，因为我们都愿意生活在一个充满正义的社会里。历史和现实都告述我们，社会正义是人们共同追求的目标。(1)社会正义是人们追求的共同目标(P73) (板书) 那么，判断正义和非正义行为的标准是什么呢?(2)判断正义和非正义行为的标准(P73) 实施正义行为，不做非正义的事情，是做人的基本要求。(板书)讨论交流: 什么是正义行为? (凡是有利于促进人类社会的进步与发展，有利于维护公共利益和他人正当权益的
4、行为，都是正义行为。)划分正义行为和非正义行为的标准是什么呢? (学生阅读教材 P73 页第二段正文，讨论回答) (区分正义行为的标准:一是有利于促进人类社会的进步与发展的行为;二是有利于维护公共利益和他人利益的行为。符合这两点就是正义行为，不符合的就是非正义行为。)（二）、社会发展需要正义情境活动二 在重审的法庭上，张高平对法官们说了这样一段话， “今天你们是法官和检察官，但是你们的子孙不一定是法官和检察官。如果要是没有法律和制度的保障，你们的子孙也可能被冤枉，徘徊在死刑的边缘。 ”没有遵循制度、规则和程序，给张高平带来了 10 年的牢狱之灾。设想一下，如果没有制度、规则和程序，社会生活将会
5、怎样? (学生讨论交流) 教师讲述: 通过讨论我们明白了，在社会生活的方方面面，都必须有自己的制度、规则和程序。每个人都能从制度、规则、程序的正常运转中受益，也都受正义制度的约束。如果没有制度、规则 和程序，社会将陷入无序和混乱。由此可见，要维护社会正义，必然要求人们要遵守制度、 规则和程序。 正义要求人们遵守制度、规则和程序(P74)(学生阅读教材，思考讨论交流) 思考讨论交流: 制度的正义性是什么? 正义的要求有哪些? (社会离不开规则和程序，人们必须遵守的规则和程序就是正义制度) (制度的正义性在于它的普遍性，制度之所以是正义的，是因为，社会规则和程序不是为 少数人制定的，而是为所有社会
6、成员的利益制定的，正义代表的是全体社会成员的共同利益， 违反这些规则和程序就是违背了全体社会成员的利益) (正义制度要求每个人都必须遵守社会生活中的制度、规则和程序，没有人可以例外，不遵 守制度、规则和程序，就不符合正义的要求，就是非正义的。) 张高平的这番话说的真是够好的了。正义要求每一个人都必须遵守社会生活中的制度、规则和程序，没有人例外。没有正义的支持，就难以实现真正的社会公平。在规则面前，人们平等地遵守，则是正义。（三）、正义现象面面观情境活动三：请你选择:(详见教材 P75) 逃票乘车-非正义行为; 考试作弊-非正义行为; 参与选举-正义行为 情境活动四：试填写下列表格: 范围 常见
7、的正义行为范围 常见的正义行为 常见的非正义行为家庭生活 互帮互助，相互尊重，尊老爱幼，孝敬父母，勤俭持家 家庭暴力，赌博酗酒，男尊 女卑， 不孝敬老人学校生活 勤奋好学，尊敬师长，遵守纪律，热爱集体，文明待人 凌弱恃强，结伙打架，不尊 敬老师，逃学逃课生活生活 遵纪守法，扶弱助残， 爱护环境，诚信正直，见义勇为小偷小摸，不遵守公共秩序，损毁公共设施，不遵守交通规则，(四)、牵手正义行为 反对非正义行为教师讲述: 正义行为有利于促进人类社会的进步与发展，有利于维护公共利益和他人正当权益，应得到 人们的赞扬和支持;非正义行为阻碍人类社会的进步与发展，损害公共利益和他人的正当权 益，必然遭到道德的
8、谴责或法律的制裁。（五）做一个有正义感的人(1)要为人正直 情境活动五:(详见教材 P76 页材料)(略)(阅读思考讨论交流) 想一想:吵架过后，吕毅为什么还要投何雯的票? (虽然吕毅与何雯平时有矛盾、有误会，但是在选三好学生时仍投了何雯的票，这表明了吕毅为人正直，这是一个有正义感的人应有的表现。)议一议:你有过类似的经历吗?当时是怎样做的?（2）树立规则意识从这些问题中，来了解做个有正义感的人的前提是什么？那就是要树立规则意识，尊重和遵守制度、规则和程序，是一个现代人应有的品格。(3)要坚持正义的标准(P77 页) 情境活动六:(详见教材 P76 页材料)(略)(阅读思考讨论交流) （邓亚萍
9、遵守规则，虽失去金牌，却赢得对手和外国人的尊敬。这种坚持正义标准的精神比金牌更宝贵）教师讲述: 辨别正义行为和非正义行为，要看是否符合正义的标准。做一个有正义感的人，一定要坚持正义标准。议一议:有正义感的人都有哪些表现呢? (按照正义标准对人对事、做人做事，违反正义标准的事坚决不做，是一个有正义感的人的 集中表现。)那么，怎样才是遵守了正义标准呢？那就是要按照正义标准对人对事、做人做事，违反正义标准的事解决不做，是一个有正义感的人的集中体现。(4)不侵害他人的利益(P77 页) 情境活动七:(详见教材 P77)(略) 讨论交流: 小强等人的行为错在哪里 ? 为朋友两肋插刀的哥们义气算不算正义行
10、为? ( 小强为同学打抱不平，为受欺负的同学报仇不是正义的行为。因为他的行为侵犯了别 人的利益，伤害了他人的身体，是最严重的非正义行为。) ( “为朋友两肋插刀的哥们义气 ”不是正义的行为。因为这种行为侵害了他人的利益、 伤害了他人的身体。而不伤害他人、不侵害他人的基本权利是正义的最起码要求。一个有正 义感的人是决不会做侵害他人利益的事的。)(学生阅读教材正文) 怎样才能做到不侵害他人的利益?(见教材 P77 页中) (5)敢于与非正义行为作斗争(P77 页) 情境活动七： 月日晚，一辆扬州“亚星”卧铺客车正在泰州至温州的国道上飞驰。车至浙江省临海市时，已是深夜一点多，车上的大多数乘客都睡着了
11、。这时，两名半途上车的小偷开始作案了：从后厢到前厢，无论现金、首饰还是其他值钱物品，两名小偷在明目张胆地搜刮着 当他们行窃至司机后座的这名中年妇女身边摸她的皮包时，车上另外一名一直在睡觉的司机醒来了，立即看出了端倪。他毫不犹豫，大喊一声“抓小偷” ，便旋即跃过去，一把抓住其中一个行窃者，与之扭打在一起。情急之中，另外一名小偷心虚了，慌忙夺门而出。当时该车的车主也在车上，两人一起将这名小偷制服。 阅读上述材料，回答下列问题： （1）从上述材料中可以看出司机有哪些优秀的品质值得我们学习？ （2）小偷的行为是什么行为？（从道德和法律两个角度分析） （3）当遇到非正义行为发生时，我们应该怎样做？ 学生
12、讨论：略。 归结：要做一个有正义感的人，当遇到非正义行为发生时，要进行积极的劝说和制止，必要时以自己的勇敢和机智同违法犯罪行为做斗争。要使自己做的更好，更有正义感，那就是要不仅对自己要求好，还有就是在对别人的非正义行为要勇于揭露，敢于和善于跟这些行为做斗争。以坚持正义为荣，以实施非正义为耻！六、当堂检测:1、下列说法中，关于正义的描述错误的是A.社会进程中，凡是促进人类社会进步和发展的都是正义的行为 B.社会进程中，凡是维护公共利益和他人利益的行为都是正义行为 C.社会进程中，凡是阻碍人类社会进步与发展的行为都是非正义行为 D.社会进程中，凡是损害公共利益和他人正当权益的行为都是非正义行为 2
13、、我国相关制度的规定体现了正义，下列制度中，不属于正义制度的是 A.下岗职工基本生活保障制度、失业保险制度 B.城市居民最低生活保障制度 C.养老保险、医疗保险制度 D.平均分配制度3、下列行为或言辞中，没有体现正义感的有 拔刀相助、哥们义气为人正直、爱憎分明无私无畏、光明磊落得过且过、趋 炎附势 A. B. C. D. 4、材料一:前不久，某大学校园里发生了一件让人感到不可思议的事情:文科楼守门 的老伯发现一个偷车贼，年迈体弱的他，孤身追赶，边追边喊“捉贼” ，沿途年轻力壮的同 学却视若无睹，让贼从身旁逃走，这样的画面在街头巷尾也许屡见不鲜。 材料二:山西省长治医学院成教部临床医学专科大二学生袁小平为保护同学生命财产 与歹徒英勇搏斗，不幸被刺身亡，献出了年轻生命。他用发自本能的举动，在危难之际挺身 而出，用他年轻的生命呼唤着正义，谱写出一曲壮丽高亢的大学生之歌。通过对上述两则材料的阅读，你认为什么是正义? 试想一下，如果我们的社会没有正义，社会将会变成一个怎样的情况? 有人认为，公正的对待，必须有正义的制度来保证。对此你的认识是什么? 七、我的收获总有一种力量让我们流泪，总有一种精神震撼我们的心灵。期盼正义，维护正义是所有善良人们的心声，让我们牵手正义，反对非正义，做一个有正义感的人。教学反思
