1、1编号巢湖职业技术学院2009 年度“院级精品课程”申 报 表推 荐 院 系 巢湖职业技术学院经贸系课 程 名 称 建筑工程制图与识图所属一级学科名称工程类所属二级学科名称 建筑设计课 程 负 责 人 崔辉申 报 日 期 2009 年 7 月 10 日安徽省巢湖职业技术学院制二 九年七月2填 写 要 求一、 请严格按表中要求如实填写各项。二、 申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。三、请以 word 文档格式填写表中各栏目。四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。31. 课程负责
2、人 1情况姓 名 崔辉 性别 男 出生年月 1962 年 9 月最终学历 大学本科 职 称 副教授 电 话 0565-2353609学 位 学士 职 务 教研室主任 传 真所在院系巢湖职业技术学院经贸系 E-mail M1-1基本信息通信地址（邮编）巢湖市东塘路 88 号（23800）1-2教学情况1、 讲授的主要课程房屋建筑学 专业基础课 4 学时/周 5 届 357 人建筑材料 专业基础课 4 学时/周 5 届 357 人资产评估 专业基础课 4 学时/周 4 届 220 人建筑工程施工技术 专业基础课 4 学时/周 1 届 83 人2、实践教学参与建筑工程制图与识图实训 1 周 2 届
3、76 人建筑 CAD实训 1 周 3 届 190 人建筑工程专业认识实习 2 周 2 届 131 人1-3学术研究1、教科研方面（1）主持院科研项目：课题为“新农村建设中土地管理制度改革的探讨”;（2） 房屋拆迁中估价问题初探 巢湖职业技术学院学报 ;(3)绩溪县华阳镇土地利用问题的探讨 巢湖职业技术学院学报;(4)突出实践性教学，培养双师型教师 巢湖职业技术学院学报。2、教材编写方面（1）主编不动产估价 ，天津科技出版社 2006 年 2 月出版。（2）主编土地资源学 ，大地出版社 2006 年 8 月出版。（3）参编建筑工程制图与识图实习实训指导书 ，校内自用教材3、获奖情况1、 2002
4、 年获国家土地资源部优秀教师称号； 2、2005 年获巢湖职业技术学院优秀教师称号； 3、2009 年获巢湖职业技术学院优秀教师称号。41课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。1. 主讲教师人情况（1）姓 名 邓勋 性别 男 出生年月 1981.10最终学历 大学本科 职 称 讲师 电 话 0565-2353609学 位 学士 职 务 教师 传 真所在院系巢湖职业技术学院经贸系 E-mail 1-1基本信息通信地址（邮编）巢湖市东塘路 88 号（23800）1-2教学情况1、讲授的主要课程建筑工程制图与识图 专业基础课 4 学时/周 2 届 163 人工程制图与识图 专业基础课 4 学时/
5、周 2 届 85 人2、实践性教学工程制图与识图实训 实践课 2 周 1 届 51 人3、教研课题预进行工程 CAD 实训室建设与开发Catia 软件辅助设计应用4、教研论文建筑工程制图与识图课程教学改革探索与实践发表于职业技术教育 第二位 2007.35、教学表彰/奖励2008 年巢湖职业技术学院优秀教师、优秀班主任近五年发表的学术论文1-3学术研究中小企业 CAD/CAM 软件的选择 2008.1 安徽科技 独立1课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。51. 主讲教师人情况（1）姓 名 魏永恒 性别 男 出生年月 1967 年 7 月最终学历 大学本科 职 称 工程师 电 话 0565-
6、2353609学 位 硕士 职 务工程造价教研室主任 传 真所在院系巢湖职业技术学院经贸系 E-mail W1-1基本信息通信地址（邮编）巢湖市东塘路 88 号（23800）1-2教学情况1、讲授的主要课程建筑工程造价管理专业基础课 4 学时/ 周 5 届 357 人建筑项目管理专业课 4 学时/ 周 5 届 357 人建筑工程预算 专业课 4 学时/ 周 5 届 357 人建筑工程测量 专业课 4 学时/ 周 5 届 357 人2、实践性教学建筑工程测量课程实训 1 周 5 届 357 人建筑工程预算课程实训 1 周 5 届 357 人工程预算毕业设计 8 周 4 届 70 人3、教科研、教
7、材编写方面（1）主编地形图绘制 ， 大地出版社 2006 年 2 月出版。（2）参编航空摄影测量学 ，大地出版社 2006 年 8 月出版。（3）参编建筑工程制图与识图实习实训指导书 ，校内自用教材（4）2009 年主持院科研项目模糊方法在建筑工程投资估算和工程质量评价中的应用研究4、获奖情况(1) 2006 年被评为学院优秀称号。(2)2007 年被评为学院优秀班主任。61-3学术研究近五年发表的学术论文模糊综合评判法在建筑工程质量控制中的应用 巢湖学院学报2009。3地图在应用中应把握的几方面问题 巢湖职业技术学院学报2005.21课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。姓 名 沈晋 性别
8、 女 出生年月 1979.9最终学历 大学本科 职 称 助讲 电 话 0565-2353609学 位 学士 职 务 教师 传 真所在院系巢湖职业技术学院经贸系 E-mail W1-1基本信息通信地址（邮编）巢湖市东塘路 88 号（23800）1-2教学情况1、 讲授的主要课程工程制图专业基础课 4 学时/周 2 届 124 人建筑装饰制图与识图专业基础课 4 学时/周 2 届 136 人2、 实践性教学工程制图实训 2 周 1 届 70 人建筑装饰制图与识图实训 1 周 2 届 136 人3、 教学研究课题71-3学术研究1、 学术研究课题2、 学术论文3、获奖情况2007 年获院优秀教师称号
9、。2. 教学队伍情况姓名 性别 出生年月 职称 学科专业 在教学中承担的工作崔辉 男 1962.09 副教授 土化 理论、实践课教学邓勋 男 1981.10 助教 环艺 理论、实践课教学魏永恒 男 1967.07 讲师硕士 工程管理 理论、实践课教学沈晋 女 1978.09 助教 环艺 理论、实践课教学宁业群 男 1965.01 副教授 农教 经贸系副主任理论、实践课教学范龙霞 女 1975.03 讲师 工民建 理论、实践课教学范家茂 男 1964.04工程师监理师工民建 理论、实践课教学2-1人 员构成（含外 聘教师）涂学海 男 1979.05 工程师 工民建 理论、实践课教学8吴晓峰 男
10、196705 实验师 土管 实践课教学指导2-2教学队伍整体情 况教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、专任教师中“双师型”教师的比例情况、专兼职教师的比例情况、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）学历结构：教学队伍中共有 7 名主讲教师，其中学士学位 5 人，硕士学位 2 人。职称结构：副教授 3 人，讲师 2 人，工程师 1 人，助教 2 人，实验师 1 人。年龄结构： 40 岁以上 4 人，3040 岁 4 人，2030 岁 1 人。学缘结构：课程组成员分别毕业于安徽建筑工程学院、安徽理工学院等知名院校，涵盖不同的学科，学缘结构合理。“双师型”教师：“双师型”教师 4 人（
11、占教师总数的 57.14%） 。师资配置情况：理论（含实践）课教师 7 人，其中专职教师 5 人，兼职教师 2 人（占教师总数的 40%） ；师生比约 1/40。所有教师的年任课率80%。92-3教学改革与教学研究近五年来，课程组的教改教研活动涉及到了教学内容、教学方法和教学手段的改革、教材的建设及教学研究与科研等多个领域。一 、教学改革1、教学内容课程组按照教育部对高职高专工程类专业培养目标的要求，根据高职高专的特点，从培养应用型人才这一目标出发，本着“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则整合教学内容，在内容安排上注重实用性与针对性，侧重于基本知识、基本理论和基本技能的学习与训练，对现行教
12、材中某些理论性较强但与专业联系不大的内容进行了删减，对常用的内容则结合实际有针对性地给予详细阐述。为适应社会及现代技术发展的需要，增加了装饰装修施工图及计算机绘图的内容。自始至终将绘图与识图并重，对典型图样作出绘图、识图方法与步骤的指导，以逐步提高学生绘图与识图的能力，体现本课程实践性强的特点。在绘图技能方面，从手工绘图所用的绘图工具和用品的使用入手，逐步介绍到徒手作图的要领、计算机绘图的方法与技巧等，使学生能获得当代工程技术人员所应具备的基本技能与技巧。2、教学方法和教学手段在教学过程中，根据各阶段教学内容的特点和难易程度，灵活运用多种教学方法，合理调整讲练比例，精讲基本内容，加大实践性教学
13、，把讲与练、理论教学与实践教学有机地结合起来，扩展学生的思维，引导学生手脑并举，培养学生的综合素质和创新能力。积极研究和应用现代教育技术，教学中把现代教育手段与传统的教学手段（模型、挂图、录像等）进行有机地结合。根据不同的教学内容设计相应的教学方法和教学手段，在已有优秀教材的基础上，根据课程大纲要求，以文字教材为基础，抓住重点和难点，对适于用图像、二维和三维动画、音频、视频等形式表达的内容，则制作配套的辅助教学多媒体课件，将制图教学中难以理解的内容、知识形象地展示给学生，使课堂教学具有信息量大、内容丰富生动、形象直观、互动性好的特点，激发起了学生对该课程的学习兴趣，提高了教学效率。在学院网站
14、www.chzy.org 上建立了建筑工程制图与识图课程的网络资源、在线测试、学习论坛等栏目，目前，该网站已经成为建筑工程制图与识图课程教学改革的主要平台。3、教材建设在教学内容研究和改革的基础上，根据高职高专的特点，主编了与新世纪高职高专系列规划教材建筑工程制图与识图 、 建筑工程制图与识图习题集配套的建筑工程制图与识图实习实训指导书。二、教学研究与科研1、 教学及学术论文（1 ） 提高学生职业技术能力，培养经济建设需要人才 安徽工程 2000.5（2 ） 关于工程技术教育改革的理性思考 安徽工程 2002.8（3 ） 注重特色办学，培养工程技术人才 安徽经济报 1998.4（4 ） 突出实
15、践性教学，培养双师型教师 巢湖职业技术学院学报 2006.63、科研项目（1）主持 2008 年院科研项目“新农村建设中土地管理制度改革的探讨” 。（2）主持 2009 年院科研项目“模糊方法在建筑工程投资估算和工程质量评价中的应用研究” 。三、获奖情况课程组成员获奖情况： （ 1）2006 年沈晋老师获院“优秀教师奖 ”； （2）2006 年魏永恒老师获优秀教师奖； （3）2005 年崔辉老师获院“优秀教师奖”； （4 ）2008 年邓勋老师获院“优秀教学奖”3. 课程描述113-1 课程发展的主要历史沿革本课程为工程等类专业（包括建筑工程技术、房地产经营与估价、工程造价、建筑装饰工程技术等
16、）学生必修的一门重要的专业基础课。主要培养学生的绘图能力和空间想象能力以及应用各种图示方法来表达建筑工程建筑，为后续专业课程(如房屋建筑学、建筑结构、工程概预算等)的学习以及今后从事相关专业的技术工作打下基础。上世纪 80、90 年代我校的中专就开设了此课程，2002 年学校晋升为高职院校，该课程变为高职课程。本课程自开设以来，在教学体系、教学内容、教学方法与手段上，也随着社会需求及课程的发展在不断变化着。1、课程体系更加合理、完整随着职业技术教育的不断发展，本课程为了能适应新世纪人才培养和专业发展的需要，适时地满足用人单位的需求，从系统性而转到注重“实用为主、必须和够用为度“，根据相关专业不
17、同侧重点，重新修订了教学大纲，结合教学实际，完成了主体的教学体系，建成了由文字教材、电子教材、网络课件、习题题库等完整的教学辅助资料。高度重视绘图、识图能力的培养，改造并完善教学过程中的接近于生产实际的内容，强调树立国家标准的法典意识，完善实训指导书。2、根据专业需要与社会需求不断地调整、更新教学内容根据高职高专的特点，从培养应用型人才这一目标出发，本着“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，在内容安排上注重实用性与针对性，侧重于基本知识、基本理论和基本技能的学习与训练，对现行教材中某些理论性较强但与专业联系不大的内容进行了删减，对专业需要的内容则结合实际有针对性地给予详细阐述（如加大了识图
18、的练习） ；为适应社会及现代技术发展的需要，增加了计算机绘图的内容。在绘图技能方面，从手工绘图所用的绘图工具和用品的使用入手，逐步介绍到徒手作图的要领、计算机绘图的方法与技巧等，使学生能获得当代工程技术人员所应具备的基本技能与技巧，以能适应各种不同的工作环境。另外，随着不断与企业交流、为企业服务的深入，也带来了课程内容的变化。在教学内容上更注重理论教学与实践教学相结合。一方面，启发学生观察周边建筑物来思考建筑形体各种表达方法，积极利用学生的生活经验引导学生观察、实践、收集资料、主动探索、突出创新和实践能力的培养，从而实现学习方法的多样化，进行开放性教学，拓展学生的时间和空间，以便让学生及时巩固
19、课程所学的理论知识，做到理论与实践紧密结合；另一方面，根据专业的特点、社会需求，在教学中增加制图与识图实训，加强工程实例图纸的识读与绘制，将课程中的理论要点用实际图纸的识读与绘图检验，让学生深切体会到知识的实用性。3、教学方法与手段不断改进、丰富在本门课程的教学手段和教学方法上，将传统的教学手段和教学方法与现代教学技术结合起来。根据不同的教学内容设计相应的教学方法和教学手段，在已有优秀教材的基础上，根据课程大纲要求，以文字教材为基础，抓住重点和难点，对适于用图像、二维和三维动画、音频、视频等形式表达的内容，则制作配套的辅助教学多媒体课件，将制图教学中难以理解的内容、知识形象地展示给学生，使课堂
20、教学具有信息量大、内容丰富生动、形象直观、互动性好的特点，激发起了学生对该课程的学习兴趣，取得了良好的教学效果。在学院网站 www.chzy.org 上建立了建筑工程制图与识图课程的网络资源、在线测试、学习论坛等栏目，目前，该网站已经成为建筑工程制图与识图课程教学改革的主要平台。4、教学条件不断提高、完善随着课程的发展，教学条件也在不断提高和完善。传统的建筑工程制图与识图的教学一般是借助模型来教学，这在投影理论教学方面对学生有所帮助，但在专业识图部分却受到一定的限制。为满足教学条件，购进了挂图，建立了 2 个高性能的 CAD 实训室，现在通过采用应用挂图、多媒体教学的动画演示、CAD 机房等的
21、应用，教学效果进一步提高，可以使教学更直观，充分提高了学习和工作效率，取得了较好的效果。5、师资力量愈加雄厚从高职办学开始，注重教师队伍的建设，通过多年来的努力，逐步建立了一支理论水平高，实践技能强的“双师型”教师队伍。目前全部任课教师 76具有高中级职称，30的教师取得硕士学位, “双师型”教师 4人（占教师总数的 57.14%） 。课程组成员涵盖不同的学科，学缘结构合理。教学团队已形成合理梯队，具有较好的知识结构和较合理的年龄结构。123-2 教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学的设计思想与效果）结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目
22、标中的定位与课程目标我校是一所为社会培养在生产、管理、服务第一线具备综合职业能力和全面素质的高级应用型人才的高职院校，生源来自全国各地。学校立足高职办学层次，培养社会急需的“通理论、懂技术、会操作”的一线生产管理技术人员。在教学组织中，根据岗位技能的要求，在传授基本理论的同时，突出实践技能的培养。学生一部分来自中等职业院校，一部分来自普通高中，经过三年职业教育，学生毕业后，能结合企业生产条件快速胜任相关岗位。工程图样是工程技术部门必不可少的重要技术文件，被喻为工程界的“语言” ，能正确地绘制和阅读建筑工程图样，是建筑工程技术人员表达设计意图，交流技术思想，指导生产施工等必备的基本知识与基本技能
23、。所以，建筑工程制图与识图是建筑及其相关专业学生必修的一门重要的基础课。建筑工程制图教学是面向土木系的建筑工程技术、房地产经营与估价、工程造价、建筑装饰工程等专业开设的理论教学与实践教学课程。通过本课程的学习，使学生掌握绘制和阅读建筑工程图样的基本要领和方法，具备一定的空间想象能力和认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风，为后续专业课程的学习、课程设计和毕业设计的进行以及毕业后能胜任相关技术工作打基础。目前，随着学校新专业的增加，生源的扩大，建筑制图教学还将承担建筑工程、园林规划等专业的工程制图教学任务。因此，根据本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，本课程要立足于学生素质和能力的培养，一方
24、面重视对基本知识、基本理论和基本技能的学习，另一方面应注意加强学生的实践能力和创新能力的培养。知识模块顺序及对应的学时本课程知识模块主要包括：制图基本知识与技能、投影作图理论、专业制图、计算机绘图基本知识三个模块。1、 制图基本知识与技能（9 学时）主要讲授绘图工具的正确使用方法，国家制图标准的有关规定，几何作图的基本方法，平面图形的画法，培养学生绘图的基本功，掌握绘图基本技能。2、 投影作图理论（30 学时）主要讲授用投影法表达空间几何形体和图解空间几何问题的基本理论和方法，培养绘制与阅读投影图的能力，掌握应用各种图示方法来表达建筑工程建筑。3、 专业制图（18 学时）主要讲授建筑施工图的形
25、成、图示内容及有关规定；掌握建筑工程图样的绘制与识读方法。4、 计算机绘图基本知识（2 学时）了解计算机绘图的基本知识；熟悉 AutoCAD 的基本操作该内容在后续课程建筑 CAD （56 学时）中将进一步学习。2-1-2(3) 课程的重点、难点及解决办法1、本课程的重点绘图基本技能、投影理论、建筑工程建筑的图示方法、建筑工程图样的绘制与识读。2、本课程的难点学生的空间想象能力和工程素质的培养。3、解决办法（1）注重实践教学 培养技能本着“ 以应用为目的，以必需、够用为度” 的原则，在内容安排上注重实用性与针对性，合理调整讲练比例，精讲基本内容，加大实践性教学，把讲与练有机地结合起来，引导学生
26、手脑并举，重点培养学生绘图与识图的基本技能。（2）强化课堂教学 注重实效课前在熟悉教学内容，明确教学要求的基础上，精心处理、组织好教材，并参阅有关资料、手册，吸收其中有用的东西来充实教学内容。课中根据各阶段教学内容的特点和难易程度，在精讲多练的基础上，灵活运用多种教学方法，进行多种形式的教学。侧重于基本知识、基本理论和基本技能的学习与训练，培养学生空间分析问题与解决问题的能力。13（3）完善教学手段 提高教学效率在教学过程中，为了增大了信息量，使教学内容丰富、形象生动，并利于教学难点的解决，将传统的教学模式与现代多媒体教学有机结合。除了注意采用模型、挂图等直观教具外，还特别注意运用教学录像、多
27、媒体课件等进行教学，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率。在学院网站 www.chzy.org 上建立了建筑工程制图与识图课程的网络资源、在线测试、学习论坛等栏目，目前，该网站已经成为建筑工程制图与识图课程教学改革的主要平台。实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）建筑工程制图与识图是一门实践性很强的课程，绘图和读图能力均需通过实践来培养，实践教学的设计思想是通过动手实际操作消化理解课堂理论教学内容。从实施本课程教学内容的角度来讲，应该按照基础理论基本技能综合实践能力的思路开展教学。本课程实践性教学的设计思想包括如下几点：1、突出岗位能力培养。根据高职教学的培养目标和专业就业的岗
28、位群，确定实训项目和内容，从满足学生日后工作需要的角度出发，保证所设实训项目的先进性。本着培养一线生产管理技术人员的目的，本课程实行制图与识图并重。2、满足学生今后工作的需要，保证实践环节具有一定的仿真性和实用性。3、实践教学项目由浅入深，循序渐进，读图绘图一体，相互渗透。4、实践教学内容突出时效性和先进性，紧跟行业的发展、为后续专业课程的学习打下良好的基础。5、实践教学内容根据不同专业的需要而适当调整。几年来的教学实践表明，通过实践教学环节，达到了贯彻执行国家制图标准、训练和培养学生的动手能力和解决问题的能力的目的。在后续的课程设计和毕业设计的绘图实践中反映出了本课程培养的综合效果，满足了毕
29、业生双向选择时用人单位的要求。实践（验）课教学内容课程设计的思想、效果以及课程目标实践教学课程的设计思想是通过动手实际操作消化理解课堂理论教学内容，培养学生的动手能力和实践能力，提高绘图和读图能力。绘图能力的训练涵盖的知识点要全，从建筑施工图到结构施工图再到设备施工图全程训练，力求使学生得到全面系统的锻炼。制图与识图实训让学生接触实际的工程图纸，给学生提示读图过程中应解决的问题，使学生理解一套完整的中小型工程施工图纸应包含的内容，掌握识读施工图的顺序和内容，并能从图纸上发现问题，提出疑问。通过绘制典型的施工图，以加深对图纸的理解，促进知识深化，提高理论和实践的结合能力，最终使学生达到掌握并能够
30、熟练绘图和读图的目的。在课程设计和毕业设计中，学生可以在采用手绘或计算机绘图进行工程的建筑、结构设计，获得了当代工程技术人员所应具备的基本技能与技巧，满足了用人单位的需要。课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时）1、课内实践本课程课内安排有 10 学时的课内实践，要求学生完成的技能训练项目如下：制图的基本知识与技能训练（2 课时）表达形体的常用方法（2 课时） 建筑平面图（2 课时）钢筋砼构件图（2 课时）楼层结构平面图（2 课时）2、课下大作业建筑立面图（一幅）建筑剖面图（一幅）建筑详图 （一幅）结构施工图（一幅）3、制图与识图实训实训总周数为 1 周。实训项目与时间分配见下表：序号 实
31、 训 项 目 名 称 时间（课时）1 某办公楼建筑总平面图、平面图(一) 62 某办公楼建筑总平面图、平面图(一) 63 某办公楼建筑平面图图(二) 64 某办公楼建筑立面图 65 某办公楼建筑剖面图 66 某办公楼建筑详图 6合 计 3014课程组织形式与教师指导方法组织形式：理论与实践相结合， ，板绘讲解，挂图、模型演示与多媒体教学相结合，综合实训课在绘图室单独进行。教师指导方法：教师布置任务，并在学生实践课中进行细致全面的现场辅导，实时回答学生提出的问题，及时纠正出现的问题和错误。考核内容与方法考核内容：建筑工程图样的绘制与识读。考核方法：根据学生掌握基本知识、基本操作技能、完成任务的质
32、量、出勤率及实训中的表现等综合评定，分优、良、及格、不及格四级。创新与特点实践教学考核对理论知识的应用能力和绘图技能技巧，强调实践性、仿真性、时效性与先进性。将真实的工程图纸引入到实践教学中，可以加深学生对所学知识的理解，促进知识深化，提高理论与实践的结合能力，使学生理解一套完整的中小型工程施工图纸应包含的内容，掌握识读施工图的顺序和内容，并能从图纸上发现问题，提出疑问。此外，通过绘制典型的施工图，可以加深对图纸的理解，提高理论和实践的结合能力，达到真正掌握并能够熟练绘图和读图的目的，为后续课程的学习奠定下良好的基础。同时也提高了学生对专业的认知程度，激发了学习热情。3-3 教学条件（含教材使
33、用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）教学标准 1、理论教学标准1）制图基本知识与技能主要讲授绘图工具的正确使用方法，国家制图标准的有关规定，几何作图的基本方法，平面图形的画法，培养学生绘图的基本功，掌握绘图基本技能。2）投影作图理论主要讲授用投影法表达空间几何形体和图解空间几何问题的基本理论和方法，培养绘制与阅读投影图的能力，掌握应用各种图示方法来表达建筑工程建筑。3）专业制图主要讲授建筑施工图的形成、图示内容及有关规定；掌握建筑工程图样的绘制与识读方法。4）计算机绘图基本知识了解计算机绘图的基本知识；熟悉 AutoCAD 的基
34、本操作。2、实践教学标准1）课内实践掌握绘图的基本知识和技能，初步掌握建筑施工图、结构施工图、设备施工图的图示内容和绘图步骤。2）课下大作业较全面地掌握建筑施工图、结构施工图的图示内容和绘图步骤，进一步提高绘图的速度，加深对图纸的理解。3）制图与识图实训通过接触实际的工程图纸，理解一套完整的中小型工程施工图纸应包含的内容，掌握识读施工图的顺序和内容，并能从图纸上发现问题，提出疑问。通过绘制典型的施工图，以加深对图纸的理解，促进知识深化，提高理论和实践的结合能力，达到掌握并能够熟练绘图和读图的目的。实训实习项目开展情况1、课内实践开展情况本课程课内安排有 10 学时的课内实践，要求学生完成的技能
35、训练项目如下：制图的基本知识与技能训练（2 课时）表达形体的常用方法（2 课时） 建筑平面图（2 课时）钢筋砼构件图（2 课时）楼层结构平面图（2 课时）2、课下大作业开展情况建筑立面图（一幅）建筑剖面图（一幅）建筑详图 （一幅）结构施工图（一幅）已按教学计划与教学大纲的要求，完成 00 级至 06 级建工、房产、暖通、设备、造价专业学生的课内实践和课下大作业的教学，课内实践项目开展情况良好，有利于学生理论与实践相结合，巩固课堂教学效果。3、制图与识图实训开展情况绘制建筑施工图 一套已按教学计划与教学大纲的要求，完成 05 级建工专业的学生制图与识图实训，实训项目开展良好，学生对整个工程的施工
36、图纸有全面而清晰的认识，能够正确识读整套图纸，理论联系实际的能力有较大提高。实践教学条件（主要包括实践教学环境的先进性和开放性两方面内容，如实践教学条件能否满足教学要求，以何种实训基地为依托以及开放性教学的情况等内容）实践性教学是加强建筑工程制图与识图课程建设的一个重要方面。在实践性教学的改革中，我们重视实践性教学环境建设。1、为满足教学条件，建立了 2 个高配置的 CAD 实训室、配置电脑 80 台，校内 CAD 实训室课余时间免费对学生开放。2、建立了 1 个制图室用于学生进行制图训练和课程设计，并为学生配备了图板、丁字尺等绘图工具。3、购买了挂图、模型等教学辅助工具。4、建立了稳定的校外
37、实习基地, 将课程教学延伸到企业的工程实践中,安排学生参加暑期实践活动，通过亲自参与工程实践，提高理论与实践结合的能力。实践教学内容（主要包括实践活动的内容、教学实训项目的设计与更新、融学习过程于工作过程中的职业情境的设计以及学生实践能力培养的情况） 实践性教学内容主要包括以下几个方面：1、课内实践针对不同专业的学生开展必要的课内实践是领会和掌握理论教学内容的一项重要环节，通过课内对习题集中部分作业的绘图练习，老师可以进一步在实践中指导学生，使学生掌握制图的基本知识与技能、掌握建筑施工图、结构施工图和设备施工图的绘图步骤，在此基础上，进一步提高学生的识图能力。2、课下大作业课下大作业是学生进一
38、步巩固所学知识，提高绘图和识图能力的必要环节。由于课内实践时间有限，习题集中大量的专业施工图绘制步骤和方法无法在课内练习，因此可以将部分内容安排在课下大作业中完成。这样，逐渐深入的绘图训练有利于学生提高对专业施工图的认知程度和理解能力。3、制图与识图实训制图与识图实训设置在一年级下学期，实训的内容针对实际工程，根据不同专业的学生给出相应的一套实际的较简单的工程的建筑施工图、结构施工图、设备施工图，让学生对整个工程的施工图纸有全面而清晰的认识，能够正确识读整套图纸，回答相应的问题，并绘出部分施工图。这样有利于培养学生在学习过程于工作过程中的职业情境，锻炼学生的实践能力。153-4 教学方法与教学
39、手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代教育技术应用与教学改革）教学设计（含本课程的教学理念，以工学结合为切入点对教学方法和教学评价的设计，工学交替、任务驱动、项目导向等教学模式的探索情况，课堂与实习地点一体化的探索情况等内容）根据高职高专的特点，从培养应用型人才这一目标出发，本着“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，根据相关专业不同侧重点，高度重视绘图、识图能力的培养与训练。1、理论教学内容的设计在内容安排上注重实用性与针对性，侧重于基本知识、基本理论和基本技能的学习与训练，完善教学过程中的接近于生产实际的内容，强调树立国家标准的法典意识，为适应社会及现代技术发展的需要，增加了装饰
40、装修施工图及计算机绘图的内容。2、实践教学内容的设计通过课内实践、课下大作业和制图与识图实训层层递进式的实践教学，使学生围绕一系列具体实践任务，学习相关技能，逐级深入地掌握了制图和识图能力。在绘图技能方面，从手工绘图所用的绘图工具和用品的使用入手，逐步介绍到徒手作图的要领、计算机绘图的方法与技巧等，使学生能获得当代工程技术人员所应具备的基本技能与技巧，以能适应各种不同的工作环境。3、教学方法的设计教学方法在本课程的教学中，将传统的教学手段和教学方法与现代教学技术结合起来。对适于用图像、二维和三维动画、音频、视频等形式表达的内容，则制作配套的辅助教学多媒体课件，利用了多媒体、网络等手段，提高了教
41、学效果。4、教学评价的设计我们对考试方式进行了改革，理论考试结合职业技能考核标准，加大了识图考核的比例，增加平时大作业的成绩在期末成绩的中的比重。实践教学引入真是工程图例进行考核，这样突出了实践能力的地位，大大提高了每位学生的动手能力。在教学组织中，通过暑期实践、特长生培养等多种形式，将课堂教学向课余延伸，增加学生的工程实践体验，在实际工作岗位中实现知识向能力的转化。教学方法（含多种教学方法灵活使用的形式与目的及其效果、体验性学习的开展情况、教育技术应用与教学改革等）在教学过程中，根据各阶段教学内容的特点和难易程度，灵活运用多种教学方法和教学手段。1、注重实践教学 培养技能本着“ 以应用为目的
42、，以必需、够用为度” 的原则，在内容安排上注重实用性与针对性，合理调整讲练比例，精讲基本内容，加大实践性教学，把讲与练、理论教学与实践教学有机地结合起来，扩展学生的思维，引导学生手脑并举，重点培养学生绘图与识图的基本技能。实训采用真实的工程图纸，加强了学生的全面理解工程图纸的锻炼，提高了理论与实践的结合能力，有利于学生的实践能力和职业素质的养成。2、强化课堂教学 注重实效课前在熟悉教学内容，明确教学要求的基础上，精心处理、组织好教材，并参阅有关资料、手册，吸收其中有用的东西来充实教学内容。课中根据各阶段教学内容的特点和难易程度，在精讲多练的基础上，进行多种形式的教学，如：安排自学、重点释疑，组
43、织讨论、因势利导、联系实际，直观教学，注意提问，启发思维等。侧重于基本知识、基本理论和基本技能的学习与训练，培养学生空间分析问题与解决问题的能力。3、完善教学手段 提高教学效率积极研究和应用现代教育技术，教学中把现代教育手段与传统的教学手段（模型、挂图、录像等）进行有机地结合。在教学过程中，根据各阶段教学内容的特点和难易程度，除了注意采用模型、挂图等直观教具外，还特别注意运用教学录像、多媒体课件等进行教学，增大了信息量，使教学内容丰富生动、形象直观、互动性好，并利于教学难点的解决，激发起了学生对该课程的学习兴趣，提高了教学效率。在学院网站 www.chzy.org 上建立了建筑工程制图与识图课
44、程的网络资源、在线测试、学习论坛等栏目，目前，该网站已经成为建筑工程制图与识图课程教学改革的主要平台。教学手段（包括虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验等现代教育技术手段在教学中的使用情况，以及使用效果等内容）1、多媒体教学生动，直观，在提高教学效果方面发挥了重要的作用。多媒体授课具有信息量大、生动，直观，尤其是对于一些用传统教学手段不易达到良好教学效果的内容，如投影原理、三视图、剖面图、断面图、施工图等，采用动画演示的方法，模拟形成的原理，使学生容易理解，提高了学生的学习兴趣，显著增强了教学效果。2、实训采用真实的工程图纸，加强了学生的全面理解工程图纸的锻炼，提高了理论与实践的结合能力，有
45、利于学生的实践能力和职业素质的养成。3、课程网站将所有的课程教学内容均已上网，有课程大纲、授课计划、学习指导、教学课件、电子教案、典型习题集、试题库、部分理论教学录像等资源，学生可以利用网络教学平台进行课程学习、自我测试、在线答疑和课程讨论，便于方便、灵活的学习。网络教学环境（含网络资源的建设、网络教学硬件环境和软件资源、网络教学环境的运行机制以及在教学中发挥的作用等）我院学生图书馆、办公室、多媒体教室和都接通了局域网，对外连接教育网。另外经贸系新建的 2 个机房可同时容纳 100 人上网，可完全满足网络学习的需要。建筑工程制图与识图课程的教学资源基本上均已上网，包括教学课件、电子教案、习题题
46、库、难题详解、在线测试、试 题 库、模 型 库（动画演示） 、部分教学录像，并进行不断完善和更新，可供学生进行资料下载、网上自主学习和师生互动交流，网站为学生自主式学习提供了良好的平台，可满足不同层次、不同专业学生学习的需要。同时也可增进教师间的知识、成果共享和相互交流，有利于教师及时了解学生的学习情况，对教学工作进行有针对性的改进,以便进一步提高教学质量。163-5 教学效果（含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明；近三年学生的评价结果；课堂教学录像资料评价）同行及校内督导组的评价（含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明）本课程组成员长期承担本校经贸系各相关专业的理论、
47、实践教学以及课程设计的指导教学工作。在多年的教学过程中，积累了丰富的教学教改经验。教师讲课规范、生动，理论联系实际；课程内容取舍恰当，注意学生实际操作技能的培养；教学手段先进、教学方法多样，采用讲授与多媒体相结合以及模型实例讲解，激发起了学生对该课程的学习兴趣，取得了良好的教学效果，得到了校内外专家、以及学生们的一致好评。1、校外专家评价安徽建筑工程学院院长、教授张克峰对该课程的评价：贵校建筑工程制图与识图课程，教学团队配置结构合理，力量雄厚，能较好地完成课程的教学工作，课程选用教材先进，体系完善，知识点全面，覆盖面广，实用性强；课程教学方法多样，教学手段先进，采用多媒体教学与模型实例、传统教
48、学手段相结合，教学内容丰富，教师与学生互动性强，学生对该课程的学习积极性得到充分调动，取得了良好的教学效果。2、校内教学督导组评价课程组在教学组织、教学改革、教学态度和教学效果、教学质量等方面得到了教学督导组专家们的一致好评。以下是校教学督导组副教授田野对该课程的评价：3-6 建筑工程制图与识图这门课的师资结构合理，教师业务水平高。在教学过程中，能根据课程需要使用多媒体教学手段，授课内容深入浅出，条理清楚，重点突出，形式多样，直观易懂，极大地提高了学生的学习兴趣和教学效果。该课程受到学生一致好评，教学效果好。174. 自我评价4-1 本课程的主要特色（不超过三项）1、目标定位准确本课程注重“以
49、实用为主，必须够用为度” ，强调制图与识图并重，不断改造并完善教学过程中的接近于生产实际的内容，教学体系完善，教学内容先进，能适应新世纪人才培养和专业发展的需要，适时地满足用人单位的需求。2、职业教育特色突出在教学过程中，注重学生技能的培养，精讲基本内容，加大实践性教学，把讲与练、理论教学与实践教学有机地结合起来，扩展学生的思维，引导学生手脑并举，培养学生的综合素质和创新能力。实训采用真实的工程图纸，加强了学生的全面理解工程图纸的锻炼，提高了理论与实践的结合能力，有利于学生的实践能力和职业素质的养成。3、社会服务效果好将社会服务与教学相统一，积极为巢湖铁路运输处、中铁十局、巢湖工务段、巢湖电务段、青岛车务段，校办工厂等十几家企业进行培训服务，取得了良好的社会声誉。也培养了学生们的实践能力，从中也使他们更加体到了所学知
