1、- 1 -附件二：编号 无锡市职业院校精品课程申报表推 荐 学 校: 无锡科技职业学院 主 管 部 门: 无锡市人民政府新区管理委员会 课 程 名 称: 局域网组建与维护 申 报 组 别: 中职 五年制 高职 课 程 类 型:理 论 课 （ 不 含 实 践 ） 理 论 课 （ 含 实 践 ） 实 践 (验 )课 课 程 负 责 人 : 闾 立 新 申 报 日 期: 2012 年 09 月 通 讯 地 址: 无锡市新区新锡路 8 号 无锡科技职业学院软件与服务外包学院 联 系 电 话: 18961759172 无锡市教育局制2012 年 08 月 26 日- 2 -1 课程负责人情况姓 名 闾立
2、新 性 别 男 出生年月 1966-10最终学历 本科 职 称 副教授 电 话 18961759172学 位 学士 职 务 院长助理 传 真 85342083所在部门（院系） 软件与服务外包学院 E-mail 通信地址（邮编） 无锡新区新锡路 8 号软件与服务外包学院（214028）1-1基本信息研究方向 计算机通信网络技术1-2教学情况近三年来讲授的主要课程（含课程名称、 课程类别、周学 时 ；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习 、课程设计、毕业设计/ 论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行
3、的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）承担的主要课程:课程 课程名称周学时 届数 学生总人数局域网组建与维护 4 2 160TCP/IP 协议 3 2 200H3C 中小企业网络 4 3 300Linux 系统管理与维护 4 3 240实践性教学：课程名称 届数 学生总人数计算机组装与维护 4 届 400路由器交换机配置 2 届 150网络服务器搭建（linux） 4 300毕业设计指导 4 届 40主持的教学科研课题：课题名称 课题性质 项目人排序计算机网络工程实践 院级精品课程 主持- 3 -计算机应用基础 院级课改课程 主持
4、Linux 系统管理与维护 江苏省教育厅 第三江苏省计算机应用技术实训基地江苏省教育厅 第二多方式远程实验室门禁控制系统无锡三通科技有限公司 主持发表的文章：序号 题目 刊物 时间 署名次序1 华为3COM 实验室建设 无锡职业技术学院学报2008 第一2 linux 下无人值守安装的实现 无锡职业技术学院学报2008 第一3 局域网组建线缆制作实训的实施高校教育研究 2009 第一4 主动连接的广播教学解决方案 电脑知识与技术2010 第一5 具有输入输出误差的 OE 模型参数辨识及控制科学技术与工程2010 第一6 具有扰动及时滞状态反馈混沌系统的同步控制工程 2011 第一获得的奖励：序
5、号 奖励名称 发奖部门1 2005-2007 年度教育先进个人 无锡科技职业学院- 4 -2. 主讲教师情况（1）姓 名 陈晶 性 别 男 出生年月 1981-09最终学历 研究生 职 称 讲师 电 话 13405780618学 位 硕士 职 务 系主任 传 真所在部门（院系） 软件与服务外包学院 E-mail C通信地址（邮编） 无锡新区新锡路 8 号软件与服务外包学院 2140832-1基本信息研究方向 计算机网络控制2-2教学情况近三年来讲授的主要课程（含课程名称、 课程类别、周学 时 ；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、 课程设计、毕业设计/论文，学生总
6、人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）承担的主要课程：课程 课程名称周学时 届数 学生总人数计算机网络基础 3 4 400TCP/IP 协议 3 2 250局域网组建与维护 4 3 300网络安全技术 2 3 300实践性教学：课程名称 届数 学生总人数综合布线 1 届 80路由器交换机配置 2 届 150网络工程实践 3 300毕业设计指导 5 届 40主持的教学科研课题：课题名称 课题性质 项目人排序- 5 -江苏省博士创新基金 省教
7、育厅 主持国家自然科学基金（青年基金） 教育部 第三国家自然科学基金 教育部 第五浙江大学重点实验室项目 浙江大学 第三智能机器人建模 无锡科技职业学院 主持发表的文章：序号 题目 刊物 时间 署名次序1 Gradient based estimation algorithm for Hammerstein systems with saturation and dead-zone nonlinearitiesApplied Mathematical Modelling,2012 第一2 Generalized extended stochastic gradient parameter es
8、timation for input nonlinear systems with ARMA noises using the auxiliary modelInternational Journal of Computer Mathematics2012 第一3 Modified stochastic gradient algorithms with fast convergence ratesJournal of Vibration and Control,2011 第一4 .Auxiliary model based multi-innovation algorithms for mul
9、tivariable nonlinear systemsMathematical and Computer Modelling2010 第一5 Multi-innovation generalized extended stochastic gradient algorithm for multi-Lecture Notes in Computer Science2010 第一- 6 -input multi-output nonlinear Box-Jenkins systems based on the auxiliary model6 Parameters estimation for
10、dual-rate sampled data systems with preload nonlinearitiesApplied Mathematics Letters2012 第一7 Parameter identification of systems with preload nonlinearities based on the finite impulse response model and negative gradient search,Applied Mathematics and Computation2012 第一获得的奖励：序号 奖励名称 发奖部门1 2011 年江苏
11、省科技进步二等奖 江苏省科技厅2 2011 年无锡市优秀教育工作者 无锡市教育局3 2012 年无锡新区优秀党员 无锡高新区管委会4 2010 年无锡科技职业学院优秀工作者 无锡科技职业学院5 2011 年无锡科技职业学院优秀工作者 无锡科技职业学院2. 主讲教师情况（2）姓 名 陈佳 性 别 女 出生年月 1981-01最终学历 研究生 职 称 讲师 电 话 18961759180学 位 硕士 职 务 系副主任 传 真所在部门（院系） 软件与服务外包学院 E-mail通信地址（邮编） 无锡新区新锡路 8 号无锡科技职业学院软服学院2-1基本信息研究方向 计算机网络- 7 -2-2教学情况近三
12、年来讲授的主要课程（含课程名称、 课程类别、周学 时 ；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、 课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）承担的主要课程：课程名称 周学时 届数 学生总人数通信原理 4 3 300计算机网络基础 2 5 300程控交换技术 3 2 120网络存储技术 4 2 140专业英语 4 3 210实践性教学：课程名称 届数 学生总人数服务器搭建与维护 3 届
13、120毕业设计指导 5 届 40程控交换实训 3 届 120网络工程实践 1 届 34网络操作实训 1 届 32专业技术论文：1、2008.3灰色优势分析在多传感器故障诊断中的应用在传感器世界上发表2、2009.12故障诊断方法综述在今日科苑上发表3、2010.12船舶电站故障诊断仿真系统在电源技术上发表4、20118数据融合技术在智能交通系统中的应用在微型机与应用上发表教学表彰/奖励：- 8 -1、20085 无锡市无锡市职业教育专业技能竞赛三等奖2、2010.2 无锡市无锡市职业教育专业技能竞赛三等奖3、2009.1 教育教学论文三等奖4、201112 教育教学论文二等奖2. 主讲教师情况
14、（3）姓 名 侯海燕 性 别 女 出生年月 1983-03最终学历 本科 职 称 讲师 电 话 18961759183学 位 学士 职 务 教师 传 真所在部门（院系） 软件与服务外包学院 E-mail 通信地址（邮编） 无锡新区新锡路 8 号无锡科技职业学院软服学院2-1基本信息研究方向 从事计算机应用技术的教学与科研工作2-2教学情况近三年来讲授的主要课程（含课程名称、 课程类别、周学 时 ；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、 课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教
15、学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）承担的主要课程：课程名称 周学时 届数 学生总人数信息网络概论 2 1 50计算机病毒防治 3 1 76局域网组建与维护 4 2 120网络管理与维护 2 1 69- 9 -承担的实践性教学：课程名称 届数 总人数毕业设计指导 2 16局域网工程实践 1 69主持的教学研究课题：序号 课题名称 来源 年限1 基于机器视觉的智能相机算法设计 无锡科院 2011发表的教学研究论文序号题目 刊物名称 时间1 基于 UML 图书馆管理系统的分析与设计 现代计算机 20082 脉冲多普勒雷达中的解模糊算法的工
16、程实现 大众科技 2010 3高职类计算机网络课程项目式教学方式的探索应用 科技风 2010 获得的教学奖励/奖励：序号 奖励名称 发奖部门1 无锡科院教育教学论文二等奖/三等奖 无锡科院2 无锡科院多媒体竞赛三等奖 无锡科院3 全国多媒体课件大赛高职组优秀奖 中国教育部信息管理处2. 主讲教师情况（4）姓 名 王秀平 性 别 男 出生年月 1970-09最终学历 研究生 职 称 副教授 电 话 18971759126学 位 硕士 职 务 副院长 传 真2-1基本信息 所在部门（院系） 软件与服务外包学院 E-mail - 10 -通信地址（邮编） 无锡新区新锡路 8 号无锡科技职业学院软服学
17、院研究方向 从事计算机应用技术的教学与科研工作2-2教学情况近三年来讲授的主要课程（含课程名称、 课程类别、周学 时 ；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、 课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）承担的主要课程：序号授课课程名称 课程类型 周学时届数学生总人数1 Linux 系统管理与维护 理论课（含实践） 4 1 1502 Web 项目开发 理论课（含实践） 5 2 1203
18、 局域网组建与维护 理论课（含实践） 4 1 404 C#程序 设计与应用 理论课（含实践） 6 1 40承担的实践性教学：序号 课程名称 课程类别 周数 届数 总人数1 毕业设计指导 毕业设计 15 3 152 学生技能竞赛指导 实践课 10 2 6主持的教学研究课题：序号 课题名称 来源 年限1江苏省校企合作软件与服务外包人才培养模式创新实验基地建设 江苏省教育厅 20102江苏省高职院校物联网应用工程技术研究开发中心建设 江苏省教育厅 20103 Linux 系统管理与维护精品课程建设 江苏省教育厅 20104 中央财政支持的软件与服务外包实训 教育部 2011- 11 -基地建设5 主
19、编无锡市优秀课程建设 无锡科技职业学院 2010发表的教学研究论文序号题目 刊物名称 时间1案例式教学法在计算机实践性课程中的应用 教育新视窗 2005 2 高职计算机专业课程改革的实践与探索 电脑知识与技术 2004 3 高职院校实训基地建设的实践与思考 职业教育研究 2007 4 试论计算机科学入门课程中的对象优先教学法 现代计算机 2008 5基于 ARM 的高职嵌入式系统实验项目的设计实验室研究与探索（中文核心） 20086产业转型背景下的高职软件人才培养模式的探索与实践 计算机教育 2010.67 高职软件技术专业校企合作人才培养 模式 计算机教育 2011.68 基于物联网技术的校
20、园安防系统设计 实验技术与管理 （中文核心） 2011.89The Application of IOT Technology in Management of University Training BaseICIME2011（EI 检索） 2011.5获得的教学奖励/奖励：序号 奖励名称 发奖部门1江苏省 2006 年度“ 青蓝工程 ”优秀青年骨干教师培养对象 江苏省教育厅2 无锡市教学新秀 无锡市教委3 通信网络与设备专业带头人 无锡科技职业学院4 Linux 系统管理与维护精品教材 江苏省教育厅5 优秀毕业设计指导奖（三等奖） 江苏省教育厅- 12 -课程类别：公共课、基础课、专业基础
21、课、专业课3. 教学队伍情况姓 名 性别 出生年月 职称 学科专业 在教学中承担的工作於实 课程整体设计、主讲教师闾立新 男 1966.10 副教授 计算机技术 课程整体设计、主讲教师陈晶 男 1981.09 讲师 计算机技术 主讲教师，教材编写陈佳 女 1981.01 讲师 计算机技术 主讲教师，教材编写侯海燕 女 1983.02 讲师 计算机技术 主讲教师，教材编写王秀平 男 1970.09 副教授 计算机技术 主讲教师，教材编写周耀鹏 男 1983.04 讲师 计算机技术 实训指导教师，课件制作秦科 男 1979.06 工程师 计算机技术 实训指导教师，网站建设姚紫阳 男 1976.03
22、 讲师 计算机技术 主讲教师，教材编写黄娴 女 1983.01 讲师 计算机技术 主讲教师，教材编写邱健敏（外聘）男高级工程师计算机技术 课程设计指导，实训指导3-1人员构成（含外 聘教师）王颖（外聘）女高级工程师通信技术课程设计指导，实训指导3-2教学队伍整体结构1.教学队伍的学历结构、年龄结 构、 职称结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）教学团队主要由计算机专业的博士、 硕士、学士以及企 业的高 级工程师和经理组成，共 12 人。- 15 -学 历 结 构下 下 5下 , 下42%下 下 7下 , 下58%年 龄 结 构 31下 42下 10下 下下 83%30下 下 下
23、 2下 下下 17%双 师 结 构下 下 10下 ,83%下 下 下 2下 ,下 17%职 称 结 构下 下 7下 , 下58%下 下 0下 , 下0%下 下 5下 , 下42%主要成员长期从事计算机通信网络系统工程应用和开发及维护等方面的教学科研工作。承担过多项教改和科研项目并且为企业网络化、信息化建设提供服务，在实践过程中积累了丰富的实践经验；课程组团队年龄、学历结构比较合理。2. 近三年培养青年教师的措施与成效青年教师培养措施：1）职业能力培养1、2007 年 7 月 13 日 2 名教师参加美国福禄克公司福禄克网络学院组织的 Fluke 布线认证测试培训。2、2008 年 2 教师陆续
24、参加由华为组织的 H3C 存储认证培训。3、2010 年两名教师参加由中兴组织的 NC 讲师培训。4、 2010 年三名教师参加中信部网络安全高级工程师培训。4、2011 年四名教师参加 CISCO 网络工程师培训。5、2011 年 3 名教师参加 H3C 网络工程师培训。6、2011 年 2 名教师参加唯康综合布线培训。培养成效）1、目前本课程组双师型教师比例 83%，2、两名教师获得 H3CSE，两名教师获得 CCITT，两位教师获得 H3C 讲师认证，三名教师获得中信部网络安全高级工程师，两名教师获得中兴 NC 讲师证书。- 16 -3、教学队伍中两青年教师获得 2012 年江苏省高职技
25、能竞赛优秀指导教师称号。4、教学队伍中三名青年教师获得无锡市太湖杯首届网络安全大赛优秀指导教师5、教学队伍中四名教师获得 2012 年无锡市网络技能大赛三等奖2）科研能力的培养1、鼓励青年教师参与学历进修，现已有 2 名年轻教师正在参加研究生进修，1 名教师攻读博士学位，将进一步优化整个教学团队的学历结构。2、鼓励青年教师到企业实习或挂职锻炼，不断提高实践经验，先后有 5 人到公司实习和挂职锻炼。培养成效）1、教学队伍中一名青年教师获得 2011 年江苏省科技进步二等奖2、教学队伍中一名青年教师主持省教育厅“博士生创新基金”一项3、教学队伍中青年教师在国内外核心期刊发表文章近 20 篇，其中
26、SCI 收录 8 篇，EI 收录十余篇4、教学队伍中青年教师共参与国家省部级企业科研课题近 10 项，包括国家自然科学基金，江苏省自然科学基金，国家青年基金等等3）业务能力的培养1、通过学院的“青蓝工程” ，积极培养青年教师，通过老教师的传帮带作用快速提高年轻教师的各项教学能力。另外在青年教师课程主讲以前，必须通过教研室内部试讲且评议达到良好以上，从而保证了教学质量。2、教学团队定期举行理论教学方法和实训教学方法的研讨，通过相互观摩不断提高整个教学团队的教学能力。培养成效）1、1 名教师获得 2011 年无锡市优秀教育工作者、1 名教师获得 2012 年无锡新区优秀党员2、两名教师在院 PPT
27、 大赛中获得一等奖3、1 名教师获得院说课大赛二等奖，1 名教师获得院讲课大赛三等奖。- 17 -3-3教学改革与教学研究1教学改革本课程教学摒弃了该课程传统教学和考核的方法，课程教学考核设计采用遵循四个思路：分层教学模式，2M 化教学内容，2C 考核评价，创业引导式教学。分层教学模式：本课程主要是围绕培养学生“建网” 、 “用网”和” 管网”的核心能力，按照基本技能，拓展技能分层次教学，如图 3-1 所示，对于大多数的学生必须要掌握基本技能，即掌握”建网”和” 用网”的能力，这些学生我们有专门的实训指导老师在实验室全程指导，学生可以参加 H3C 和 CISCO 公司组织的初级工程师考试，对于
28、一些学有余力的学生我们还要使其掌握“管网” 的能力，对于这些学生我们有专门的骨干教师指导，并带领参加各类竞赛，同时有相应的网上资源让学生能随时随地学习和提问。学生可以参加 H3C 和 CISCO 公司组织的高级工程师考试。图 3-1 分层教学模式示意图2M 化教学内容：模块化（Module） 、活动化（Motion）1)模块化：每个教学项目由若干个任务构成，共设计了 5 个工作大项目，36 个子任务。每个教学任务通过“布置任务教师示范任务完成过程学生动手实践（发现问题分析问题解决问题，通过学生自学、讨论，教师辅导方式解决）课堂实践结果检查-教师课堂总结课后拓展”等环节教学。2）活动化：以行业标
29、准来指导课程设计标准，本课程的设计内容根据当今局域网技术发展持续更新，同时教学模块也根据企业的”订单”随时调整。2C 考核评价：职业技能考试（Certification Test） 、组合考试（Combination Test）高职教育的培养的“理论够用，技能突出”的应用型人才，本课程具有很强的操作性，对于这类课程如果完全采用传统的笔试方式，不仅不符合课程本身的特点，而且很难反映学生的真实水平。但是高职和中职最主要的区别是它的后期可持续发展性，所以完全摒弃理论考试也是不可取的，所以本课程的对考试模式的改革思路是：强调学生掌握基本技能和应用能力的基础上也不能忽视理论知识的- 18 -培养：1）组
30、合考试（Combination Test）：本课程考核由多种形式的考核替代传统的考核：即综合成绩=平时成绩（40%）+期末理论考试成绩（30%）+期末实验成绩（30%） 。提现了理论与实践相结合，传统考试与实际考试相结合，大作业与小作业评价结合的特点2）职业技能考试（Certification Test）：高职教育培养的就是企业认可的人才，所以我们允许和鼓励学生参加企业认可的网络方向技术认定，以职业技能认定考试来代替本课程的考试，凡是通过与本课程对应的，本专业相关的技能认定的学生，可以免考本课程。与本课程对应的证书有：H3CNE(H3CSE),CCNA(CCIE),CCITT,CEAC（网络管
31、理员） 。创业引导式教学在教学工作中转变思想，由就业教育渗透进创业教育，始终向学生灌输创业创新思想，在本课程一些章节会聘请网络公司老总或者技术经理参与教学，同时向学生灌输创业，成本，市场，性能，技术实现，盈亏等方面的分析。2 教学研究局域网组建与维护课程经过 3 年的探索和改革，我们培养了一批相当优秀的学生，同时我们在教学过程中也积累了丰富的经验：1） 多种教学方法的灵活运用：现场体验法，项目教学法，角色扮演法，辩论式教学法，攻击式教学法。2） 弹性的考核方式：我们采用职业技能考试和组合考试并行的方法。3） 灵活的人才培养模式：采用分层教学方法，让所有学生都能尽其所能掌握相应的知识4） 课程设
32、计与行业紧密结合，教学内容渗透国际知名企业培训课程。5） 课程教学思路的先进性：授课教师不光有学校专职教师，还有企业一线工程师，企业老总，网吧老板，在教学过程中把握就业就业教育的前提下，逐步渗透创业创新教育。- 19 -4课程描述4-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标。课程的重点、难点及解决办法，近三年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题。4.1.1 学院办学定位我院自创办以来，在无锡经济转型发展、优化发展的大背景下，及时跟踪区域产业与人才结构变化，坚持“三新” (新产业、新学科、新技术)导向，逐步探索出一条由工科类专业为主向高新技术类
33、和现代服务类专业并重的转型发展之路。软件与服务外包学院软件技术、通信网络与设备专业先后被评为无锡市示范专业。4.1.2 人才培养目标软件服务外包学院为全国软件与服务外包人才实训基地，其下设通信网络与设备专业培养在计算机网络与通信领域具有较宽的知识面、熟练的网络和通信基础知识、较强的实践操作能力、良好的职业素质与团队合作精神的能力。毕业生可从事各类电脑公司和各企事业单位办公自动化处理、会进行企业级网络设备安装、测试、维护与管理，域级局域网的组建、维护及管理，会制作网页并能进行网站的美化和维护，通信工程的施工，光缆工程的施工，通信工程施工验收以及程序编写等有关技术工作。4.1.3 课程定位和课程培
34、养目标1）课程定位局域网组建与维护是我院通信网络与设备等专业的一门专业支撑课程又是一门专业拓展课程。2009 作为学院项目化课改课程，2012 年校级课改结题。目前，通信网络专业已构建了以“建网，用网，管网”为核心目标的课程体系。在核心课程设计上， 局域网组建与维护课程前三部分（建网，用网能力）内容作为为重要的支撑课程，后两部分（管网能力）又是作为重要的专业拓展课程，其在整个专业体系中的地位如图 4-1 所示：2）课程培养目标在开展行业，企业用人需求的调研的基础上，本专业按照基于工作过程的工学结合的人才培养方式，以专业调研为起点，分析职业岗位群的职业能力，通过组织召开学生座谈会，教师和企业专家
35、参与的头脑风暴会议，确定职业工作岗位，职责，任务，流程，能力和职业素养，以网络信息化工程实施所形成的“项目计划规划设计工程实施工程验收网络应用网络维护”网络生命周期为主线，分析职业岗位的工作过程，提炼典型工作任务，确立了本专业所要培养的“建网，用网，管网”的核心能力，通信网络专业职业岗位群和能力目标分析如图 4-2 所示。本专业所定位的网络管理员，系统管理员，技术支持，网络安全员，综合布线工程师，系统集成工程师，都需要具备一定的局域网组建与维护的知识和能力。本课程以培养学生建网，用网，管网的能力及网络工程师必备的职业素质为目标，使学生实现与职业岗位零距离对接。具体的掌握的职业能力为：- 24
36、-1、掌握计算机网络基础知识；2、具备熟练使用相关网络设备能力； 3、具备中小型网络的设计、实施以及维护能力；4、具备熟练使用网络资源满足各种典型应用需求和能力；5、具备对网络常见故障进行定位与排除的能力。6、具备较强的团队协作能力、沟通能力。课程前导课程是计算机应用基础，计算机网络基础、计算机组装与维护等，后续课程路由器交换机配置，综合布线，网络系统管理等，课程在专业教学中起到承前启后的作用。同时又是作为网络专业的一个总结课程。图 4-1 局域网组建与维护课 程定位- 25 -图 4-2 通信网络专业职业岗位群及及能力目标4.1.4 课程的重点、难点与解决办法1）课程的重点和难点课程重点对应
37、于网络工程师，针对网络工程师岗位的素质与能力需求，依照组网的难度，分成三个主要任务：宿舍网络的组建和维护，家庭网络的组建与维护，办公网络的组建与维护，同时针对网络组网的步骤将组网过程归纳为用户需求获取、方案设计、综合布线施工、系统集成、测试验收，网络应用，网络维护 6 个典型工作步骤，如图 4-3 所示 图 4-3 课程重点内容结构图- 26 -课程的难点是后两个任务：办公网系统管理，办公网信息服务平台安装及配置（维网） 。2）解决办法对于教学重点，我们主要通过以项目为载体，以典型工作过程要素为教学内容的基础，以启发学生自信心、主动性、自学能力为着力点，校企共育，培养学生掌握这三个方面的知识，
38、如图 3 所示。主要采用的方法：1、以教学仿真项目和企业实际项目为载体重构和序化教学内容，由不同的项目，相同的步骤从而做到“异化内容，重复步骤” ，强化学生完成真实项目的能力。2、校企融合，工学结合，在课程教学和考核过程中引入企业元素。校企共同开发课程，将企业工作流程、行业标准和主流技术引入教学体系中，将企业考核标准引入课程考核体系中； 3、以启发学生自信心、主动性、自学能力为着力点。实现“学生主体、教师主导”的教育理念。图 4-4 课程设计理念对于教学难点，除采用上述的几种方法外，我们主要还通过以下几种方法来提高学生学习的能力： 1） 辨论式教学在课堂上，教师在学生掌握一定的网络知识后，在教
39、学中选择如 IP 子网划分、OSPF、NAT 等应用广泛，但又容易概念模糊或配置相对复杂的问题，将学生分组进行辨论，使学生在辨论中加深对网络知识的理解和认识，提高对实际问题的分析判断的能力，增强对技术的运用能力和口头表达能力。2） 攻击教学法在实训过程中，提倡相互“攻击”，通过人为设置错误，提高学生发现问题、分析问题、讨论问题和- 27 -解决问题的能力。4.1.5、课程的教学改革1）教学改革的指导思想和基本原则1.根据职业岗位要求和相关职业资格标准改革教学内容。根据技能型专业人才培养目标、职业岗位需求和前后续课程的衔接，统筹教学内容。 2.以项目能力作为课程培养的主要目标和主要教学内容。在职
40、业岗位和典型工作任务分析基础上，以真实项目为载体组织教学内容，注重培养项目实施能力，理论适度够用。 3.反复强化在实践过程中常用的知识和技能。 4.通过分层次教学，让不同层次的学生都能得到更好的发展5.融合国际权威网络公司培训课程，同时引入这些公司的考证项目2）教学改革中教学内容的选取 依据工作任务和职业能力专家分析会对通信技术专业学生今后工作任务和职业技能分析，本课程确定了网络系统设计和实施的一般步骤：户需求获取、方案设计、综合布线施工、系统集成、测试验收，网络应用，网络维护等过程任务组织课程内容，首先避免了从概念、理论、定义入手的理论课程组织模式，从与学生生活紧密相关的家庭、宿舍和办公室网
41、络应用入手，展开网络需求调研、进行网络设计、连接及维护网络的工作任务型课程模式，项目之间层层递进，如图 4-5 所示，课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕“局域网组建与维护”工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，注重对知识、技能和态度的要求。图 4-5 阶梯式项目设计3）教学改革中课程内容的组织与安排本课程在教学过程中考虑 CISCO 的国际权威性和 H3C 国内权威性，并根据职业教育的特点，将它们的培训内容经过吸收消化，融合到教学过程中，教学的内容既先进又实用，同时引入这些公司的考证项目，做到教学和考核的一体化。宏观上，本课程在项目及
42、模块设计上，依据“局域网组建与维护”工作任务的过程进行，课程本身就- 28 -是一个完整的项目。整个课程项目以设计、实现和维护宿舍家庭办公网络为线索来进行，三种网络组网难度层层递进，但是组网步骤一样，做到了“重复的是步骤，重复的不是内容” 。课内教学采用理论实践一体化方法。秉承工学结合的教学理念，由校企合作共同制定课程标准，课堂教学设计中注重工作流程模块化、模块内容案例化、项目考核过程化，如图 4-6 所示。在学习知识和技能的同时，也培养了学生解决实际问题的工作方法和职业态度。图 4-6 教学组织与实施在本门课程内容编排上，依照组建宿舍家庭办公网络工作步骤来组织内容，并实现能力的递进如图4-7
43、 所示。例如，在 IP 地址设置、网络连通性测试、故障检测及排除等内容，有几次出现，但每次介绍的深度和侧重点都有不同，做到由表及里，由浅入深，层层递进，完全符合认知规律。 “办公网组建与维护”项目学习，解决了一般小型办公局域网接入互联网问题，使项目设计具有了开放性。同时，在学生具备了基本的组网能力后，加入“网络系统管理” “常见网络故障排除”两个项目，涉及网络端口、网络体系结构和网络协议，使学生对网络通信的认识进一步加强，为今后可能的岗位拓展打下一定基础。图 4-7局域网组建与维护课 程项目任务划分表- 29 -4.1.6 教学改革成果及其解决的问题近三年以来，通过对本课程的教学改革，取得了以
44、下成果1） 修订三年制教学计划，构建相对独立的操作性较强的课程实践教学体系2） 以课程改革来带动支撑专业建设，通信网络与设备专业获得 2009 年无锡市示范专业3） 积极参加校内外各项技能大赛，2012 年获得江苏省高职网络应用技能大赛三等奖，2012 年获得无锡市首届“太湖杯网络安全大赛”三等奖，2012 年获得无锡市“网络应用大赛”,“综合布线应用大赛三等奖，2012 年获得“H3C 网络应用大赛江苏省前三名” 。4） 编写校本教材局域网组建与维护 ，并建设该课程的网上学习资源。5） 获得 2010 年江苏省科技进步二等奖6） 教学团队成员作为负责人申报江苏省博士创新基金一项7） 教学团队
45、成员作为第二参与人成功申报国家青年基金一项8） 教学团队成员作为参与人成功申报国家自然科学基金一项9） 教学团队成员作为负责人成功申报中央财政实验室项目10）教学团队一成员获得江苏省“青蓝工程”优秀青年骨干教师11）教学团队中一成员获得无锡市教学新秀近三年以来，通过对本课程的教学改革，解决了以下问题1） 编写校本教材，解决了课程理论和实践相脱节的问题。2） 通过相应的培训，解决了教学团队中双师型比例较小的情况，现有双师型比例达到 83%。3） 教学团队成员申请专利三项。4） 教学团队成员作为浙江大学重点实验室项目组成员，解决了“基于多新息理论的大规模系统建模”理论和仿真研究，解决了多信息收敛性
46、理论证明问题5）- 30 -4-2 教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实训教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）4.2.1、教材使用与建设课程起初选用的教材是由唐涛编写的局域网实训教程 ，但是该课程过于强调实验，对学生的理论一块重视不够，对学生今后可持续发展有一定的影响，后来选用由桂海进教授编写的计算机网络技术基础，该教材我们连续使用两年，效果较好，但是随着网络新技术的发展以及校内实验室的发展，同时由于连续几年生源质量的下降，桂教授的教材由于侧重于理论，学生理解较为困难，通过和 CISCO 和 H3C 技术人员的讨论，为了课程更加贴近实践，贴近实际项
47、目过程，我们希望在课程中融入 CISCO 和 H3C 的培训内容，通过与华师大合作，并借助 CISCO 和 H3C 的培训教材，我们编写了局域网组建与维护的教材，该教材的特点如下： 1）内容选取上，坚持集先进性、科学性和实用性为一体，尽可能将最新、最实用的技术写到教材里，从而满足以“提高学生能力为主”的高职教学方式的需要。教材以实验为依托，以企业需求为指导，讲求实用。（校企深度融合，行业标准指导课程设计标准）2）在教材内容深浅程度上，把握理论够用、侧重实践、由浅入深的原则，让学生分层分步骤的掌握所学的知识。（重复的是步骤，重复的不是内容）3）在教材结构编排上，分为基础篇和提高篇。从配置到应用，
48、再到维护，逐渐展开，并且通过每章的理论和实际操作联系来巩固和深化所学的内容，最后达到学习知识、培养能力的目的。（可以更好的开展分层教学）校本教材在两年的使用过程中，师生普遍反映效果比较理想，在此过程中我们通过对学生的调研，与企业专家和华师大课改专家经过多次的讨论，对课程的标准，课程的体系做了一些修改，第三版的修改稿 9 月初已形式。并计划明年年初正式出版该教材。4.2.2、实践性教学坏境1）校内实训设备与网络实训环境- 31 -项目 3,4图 4-8 江苏省就算计应用基础实验室 图 4-9 中央财政支持实验室2）校外实习基地的建设与利用几年来，通信网络与设备技术专业践行“项目驱动，校企共育”办学理念，与无锡国家软件园、无锡创新创意产业园(iPark) 共建校外实训基地，与江苏微软技术中心、紫光软件、无锡海辉、软通动力、中国电信无锡分公司、江苏邮电建设工程有限公司、中兴通信有限公司、杭州华三通信技术有限公司、无锡三通科技等企业建立稳定的合作关系，定期向企业输送优秀实习生参与企业项目实践。4.2.3 网络教学坏境1）课程组建有局域网组建与维护精品课程网站，网上内容十分丰富。包括教学大纲、教学内容（理论教学和实践教学） 、授课计划、习题库、电子教案、教学录像、动画演示、在线测试、网上答疑、师生互动、企业真实项目案例等，通过网络学生可以随时进行自主学习，老师可以在线辅导，极大提高了
