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5[1].装满昆虫的衣袋.doc

上传人:eukav 文档编号:7525330 上传时间:2019-05-20 格式:DOC 页数:4 大小:27KB
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1、5.装满昆虫的衣袋教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字,联系上下文或结合生活实际理解词语,如:痴迷、鸟栖虫居、鼓鼓囊囊等。3.了解课文内容,从法布尔喜欢昆虫的两件事中受到启示,从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。学习重难点:结合课文理解法布尔喜欢昆虫,指导学生从中受到启示,得到启示。第一课时一、导入1.请把你们的手放进你们的口袋,说一说你们的口袋里放了些什么。2.可有一位伟大科学家,他小时候,在衣袋里装满了昆虫。他是谁?(板书:法布尔)3.你们了解他吗?向大家介绍介绍。4.齐读课题,读了课题后,有什么问题要问吗?二、检查预习昨天,已经布置同学们回家预习课文了,接下来我要

2、看看咱们同学的预习情况。 (小组检查)1.检查词语(读准字音)纵横 闪烁 光泽 责骂 鸟栖虫居中毒 观察 可恶 痴迷 鼓鼓囊囊2.检查课文朗读情况。 (正确、流利地朗读课文)三、自主探究、合作学习(先独立解决问题,7 分钟后或者小组成员全部思考完毕后才可以开始小组交流)你认为法布尔是一个怎样的孩子?你是通过课文的哪些地方看出来的?请你找出课文的有关语句画出来并读一读。四、汇报交流,教师点拨指导。1.法布尔的父母是怎样批法布尔的。 (抓住父亲“怒气冲冲、吼、可恶、小傻瓜、拣这些没用的小玩意儿” ;母亲“厉声责备、撑破裤兜、中毒”等词句进行品读,从而感悟、体会法布尔对昆虫的喜欢之情。)指名读。评议

3、,围绕父母当时的态度及语气,引导学生读出气愤来。(指导学生用心去体会法布尔当时的心情,以及他与父母背着捉昆虫的原因)2.是呀!法布尔是多么喜欢昆虫啊!可是父母却严厉地批评了他,可他仍然没放弃他的爱好。再读课文的第自然段。第三自然段:抓到纺织娘时的高兴的样子。(感情朗读法布尔的话和动作,体会法布尔对昆虫的着迷程度)3.第四自然段:概括描写法布尔八九岁时对昆虫的入迷(抓住“每天不是就是东蹦西跑蹲下来静静地观察”朗读体会)4.第五、六自然段:抓甲虫时的表现(指导作者有详有略的写法,体会法布尔对昆虫的喜欢)5.第十一自然段:人们在为他做雕像时,故意把两个衣袋做得鼓鼓的,告诉人们法布尔对昆虫的着迷。 (

4、正是这一特写“镜头”最能生动地表现法布尔对昆虫的热爱)(以上内容可以根据学生的回答改变交流讨论的顺序;另外,要引导学生朗读体会)五、练习:练习册第一题课后反思:学习本课时,我重点指导学生在理解课文的基础上,理解文中的重点词句,如“着迷、痴迷”等词语,在通过小组合作把文中的重点问题解决,学生的学习积极性比较高。第二课时一、复习导入1、检查听写生字昆虫 纺织 观察 责骂中毒 垃圾 殿堂 痴迷2、回顾课文内容二、总结讨论,渗透德育:、文章向我们介绍的法布尔具有什么特点?、正是法布尔这种对昆虫的痴迷,才把法布尔引进了科学的殿堂,从而最终成为世界著名的昆虫学家。从他身上,你明白了什么?(要想取得成功,只

5、有一心一意地追求,锲而不舍地努力)、文章为什么要以“装满昆虫的衣袋”为题?(每个人都有衣袋,它是用来装钱装物的,法布尔竟然用它来装满了昆虫,由此可见,法布尔对昆虫是多么喜欢啊!用“装满昆虫的衣袋”为题,充分表现了法布尔对昆虫的着迷程度。三、拓展阅读。法布尔对昆虫的那股钻劲儿、韧劲儿简直到了废寝忘食的程度。或许他对昆虫的好奇、那份爱,不能为人所理解。他的心血凝结成了简单通俗的一本昆虫巨著昆虫记 ,以科学的态度,翔实的资料真实地介绍了昆虫生活。他笔下的那些小虫子活灵活现,栩栩如生,充满着灵性。同学们,让我们一起走进法布尔。读一读课外资料。读了之后,你有什么像对他说一说的吗?四、作业以“我和昆虫交朋友”为题,让学生介绍自己喜欢的昆虫。课后反思:在学习了本节课之后,学生研究昆虫的积极性被提高了起来,此时指导学生读昆虫记应是不错的选择。学生的想象丰富了,对文本的理解也就深入了。

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