1、无锡市东林小学电子备课模板1上课内容 5 装满昆虫的衣袋 科 目 语文所属年级 （五）年级 （上）册 备课者 周芸婷一.教学目标： 我的修改知识与能力：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、学习描写昆虫的方法。4、领悟只有一心一意地追求、锲而不舍地努力，才能获得成功的道理。过程与方法1、凭借课文具体的语言材料，在阅读中体会法布尔对昆虫的痴迷。激发对美好事物的浓厚兴趣。2、情感态度和价值观1、培养学生热爱大自然、热爱科学的兴趣。2、培养仔细观察，孜孜以求、坚持不懈的精神。揭题读好课题质疑：谁的口袋装满昆虫怎么会装满二.教学重
2、点、难点：教学重点：体会法布尔对昆虫的痴迷，有感情地朗读课文。教学难点：在阅读中体会法布尔对昆虫的痴迷，领悟只有一心一意地追求、锲而不舍地努力，才能获得成功的道理。三.教具、学具准备：课件四.课时安排：2 课时五.教学过程：第一课时1、导入：无锡市东林小学电子备课模板7PPT 出示课题。师：今天我们一起来学习生齐读。师：看到题目有没有觉得很奇怪？生：衣袋里怎么会装满昆虫呢？师：你们平时会在衣袋里装什么？生：纸巾，钥匙师：有同学敢把昆虫装入衣袋吗？生：不敢师：经过预习，你们知道，这位胆大的人是谁？生：法布尔。师：他怎么敢把昆虫装进口袋？生：他是一位昆虫学家。师：看来大家的预习真认真，下面让我们一
3、起来认识一下法布尔。介绍法布尔。PPT 出示：法布尔，法国著名昆虫学家和文学家，他对昆虫进 行了长达40年的观察研究，又花了整整30年写成昆虫记。过渡：法布尔小时候为什么要在衣袋里装满昆虫呢，让我们好好地读一读课文。二、初读课文，理清脉络。学生默读。1、检查字词。q可恶 纵横 鸟栖虫居 责骂 中毒 痴迷 闪烁 观察l ji 裤兜 垃圾 殿堂 光泽 r纺织娘 蠕虫 昆虫 nang 无锡市东林小学电子备课模板15圣莱昂 鼓鼓囊囊指导书写放最后师：课文写了法布尔的几件事情，分别是什么？（再快速默读一下课文，思考一下，组织一下语言）生：两件事情。1、抓纺织娘。2、一边放鸭子以便观察捕捉小虫子。你从哪里
4、感受到法布尔对虫子很着迷你从哪里感受到法布尔对虫子很着迷课文哪几自然段重点向我们做了介绍如何分段：（1）：简介法布尔从小就对昆虫十分着迷（2-10）通过两个例子说明法布尔对昆虫很着迷。（11）讲了正是这种痴迷把法布尔引到了科学的殿堂。三、研读第一自然段。 紧扣：法布尔对昆虫为什么会着迷师：法布尔是个什么样的孩子呢？齐读第一自然段。你知道了什么？生：法布尔出生的时间，地点。法布尔的身份。生：法布尔小时候生活的环境。PPT 出示：村子里小溪纵横，花草丛生，附近丛林中鸟栖虫居，各种可爱的小动物跑来跑去。PPT 出示：法布尔从小就对 小虫子非常着迷。板书“着迷”。师：你理解什么叫着迷吗？生：很喜欢做一
5、件事情，忘记时间。师：在你的生活中有什么是你特别着迷的呢？师：是啊，法布尔对昆虫非常的着迷，喜欢看球赛的人，我无锡市东林小学电子备课模板15们通常叫他是球迷，喜欢下棋的叫棋迷。那法布尔我们可以叫他是什么？生：昆虫迷。师：这位昆虫迷的着迷体现在哪里呢？我们下节课继续来学习。指导写字。着迷到什么程度呢我们下节课一起学习第二课时1、复习回顾师：通过上节课的学习和理解，你觉得法布尔是个什么样子的孩子呢？生：他是个对虫子特别着迷的孩子二、精读课文师：读一读课文，请你来找找从那些事件中我们可以看出法布尔是个名副其实的“昆虫迷”呢？。生 A.从“捉纺织娘”生 B.捉小甲虫。PPT 出示第三自然段.齐读读第三
6、自然段.师：从哪里我们最能看出法布尔的着迷呢？生：法布尔找了好久好久。想象三天来他都做了些什么？师：哪个词最能看出他的着迷？生：“终于”。师：法布尔在三天前就开始寻找了，结果终于被他找到了，他心中会多么的高兴，兴奋啊，那么请你来体验一下他当时的心情，读一读第一句“妈妈，在这儿呢”读出高兴兴奋的语气来。“歌唱家”表特殊含义。师总结：为了找动听的声音来自哪里，法布尔找了三天，看来真的对小虫子很着迷。还有哪里看出他的着迷？无锡市东林小学电子备课模板15生：放鸭子的时候总是会观察小虫子。师：真好，请同学来读5、6、7、8、9自然段。师：哪里看出他的着迷？生：“忽然，一只闪烁着金属光泽的小甲虫在他眼前掠
7、过。“荷！真漂亮！“他边叫边用小手扑过去，敏捷地捉住了它。这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。法布尔高兴极了。他把这个小宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算回家后再好好欣赏。这一天，他还拣了好多的贝壳和彩色的石子，把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的。”这些句子写出了法布尔对昆虫十分迷恋。师：同学们一定知道敏捷是什么意思，在这里仅仅是写法布尔捉虫的动作快吗？生：不是仅仅写法布尔捉虫的动作快，还说明法布尔对昆虫越来越敏感了，他对昆虫越来越迷恋了。师：是呀，我们在田野中的时候，也会遇到各种各样的昆虫，为什么我们没有想法布尔那样，还是因为我们没有像法布尔那样对昆虫十分着迷。同学们知道怎么读“荷！
8、真漂亮！“他边叫边用小手扑过去，敏捷地捉住了它。这一句吗？自己试一试。（学生读，读出了法布尔此时欣喜的心情）师：第五节中有一个词“欣赏”，你们看一看能不能换成看哪?自己读一读“他把这个小宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算回家后再好好欣赏。”，然后告诉老师。生：不能换，因为是仔细的看欣喜的看。生：当然不能换，法布尔在包这个小虫子的时候，一定是小心翼翼满脸微笑，他太爱这个小虫子了。看不能表达这个意思。生：欣赏是美美的看，法布尔已经把这个小虫子当成了一件精美的艺术品了，他太爱这个小虫子了，法布尔真的着迷了，看就没有这个意思。师：是啊，小虫子在法布尔的心目中以不是一个小虫子了，这时变成了
9、一件精美的艺术品。你们能想象出法布尔包这个小虫子时的样子吗？自己边读边想象，一定能读出其中的精彩来。师：你来读，其余的同学跟着他包小昆虫。（这个学生读时，其余的学生就像当年的法布尔一样，欣喜的包着虫子。又找了几个同学读，都能读出法布尔当时包昆虫的样子，很好地体会出了法布尔这个细小的动作中传达的对昆虫的迷恋。）无锡市东林小学电子备课模板15师：法布尔太爱昆虫了，同学们那不能把第五节完整的读给大家听。（配乐读第五节）师：今天的法布尔过得高兴极了，但回到家之后又非常难过。同学们注意这一次法布尔是难过极了，知道“极了”是什么意思吗？生：难过到了极点，他都哭了。师：法布尔为什么这么难过？生：父母的责骂，
10、父母的不理界。师：我们读一读父母的话。知道怎么读吗？生：突出父亲的责骂，母亲的责备。师：自己读一读六七节，去想象当时的情景。（学生读。）师：父亲的责骂还可以理解，而母亲最疼爱自己的孩子，他也责备他。知道法布尔为什么这么难过了吧。能想象出法布尔扔昆虫时，复杂的心情吗?谁能通过朗读表现出来。（学生读第九节）师：课文中还有哪些地方，写出了法布尔对昆虫非常着迷？生：老师，法布尔不是对昆虫着迷，而是痴迷了。师:为什么说是痴迷吗？痴迷和着迷的意思有什么不同吗？生：课文中的法布尔对昆虫爱的都有些傻了呆了，连父母的责骂都不顾了。生：法布尔经常躲着父母，玩那些没用的玩意，要知道如果被父母看见一定会挨打。这不是痴
11、迷吗？师：法布尔为什么要躲起来偷偷的玩？生：（异口同声的说）对昆虫痴迷！师:法布尔虽然是躲起来偷偷的玩，但仍然是兴致勃勃，自得其乐。读一读第10节，感受一下。（学生读）师：躲起来偷偷的玩，虽然是躲，法布尔仍然是玩的非常开心。躲字应该怎么读？生：读出法布尔高兴的样子。生：读出躲中蕴含的法布尔对昆虫的痴迷。生：读出法布尔虽然躲，当玩的十分开心的样子。（学生读）三、拓展阅读。法布尔对昆虫的那股钻劲儿、韧劲儿简直到了废寝忘食的程度。或许他对昆虫的好奇、那份爱，不能为人所理解。他的心血凝结成了简单通俗的一本昆虫巨著昆虫记，以科学的态度，翔实的资料真实地介绍了昆虫生活。他笔下的无锡市东林小学电子备课模板15那些小虫子活灵活现，栩栩如生，充满着灵性。同学们，让我们一起走进法布尔。读一读课外资料。读了之后，你有什么像对他说一说的吗？板书设计： 六板书设计：装满昆虫的衣袋着迷迷恋（执着追求，坚持不懈）痴迷七作业设计：大练；习字册；拓展阅读。八、教学反思
