1、5装满昆虫的衣袋教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课 9 个生字，两条绿线内的 6 个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。教学重点、难点：1从阅读课文第二段中受到感染，从小养成爱科学、爱自然的志趣。2了解本文的命题方法和一般命题常识。教学时间：2 课时。第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课 9 个生字，两条绿线内的 6 个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、读懂课文内容，理清课文层次。教学准备：要求学生收集有关法布尔的资料。教学过程：共案 个案教学环节 教师活动 学生活动一、谈话导入。1
2、、请你们把手放进口袋，说一说你的口袋里放了些什么？2、现在有一个人，他的口袋里道了昆虫，你们奇怪吗？3、板书课题。大家读一读装满昆虫的衣袋这篇课文就知道了。1、学生自由谈自己口袋里的东西。2、这个口袋里放了昆虫的人是谁？他是哪儿人？他为什么要把昆虫放进口袋里？3、学生读题。二、自学课本。1、想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。（注意自学方法的指导）。2、指名分段朗读。读一读段意。1、学生自读课文。介绍法布尔。在下面的括号里填上适当的序号。根据大意分段：第（ ）自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。第（ ）自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。第（ ）自然段对全文进行
3、总结。分段小组朗读。三、检查预习。检查自学情况。1、生字词正音。莱昂 小溪 纺织娘 厉声 垃圾 鸟栖虫居 蠕虫 嗬 蜗牛2、释词。小溪纵横 鸟栖虫居 甜滋滋 厉声 裤兜中毒 1、指名学生个别读。集体读。2、谈谈你如何记住这些生字词。3、交流自己不理解的词语。四、布置作业。1、抄写本课词语。2、组词纺（ ） 圾（ ） 历（ ） 彩（ ）妨（ ） 级（ ） 厉（ ） 采（ ）3、按例子写词语（1）甜滋滋（2）鼓鼓囊囊（3）怒气冲冲第二课时教学目标：1有感情地朗读课文。2学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。3了解本文的命题方法和一般命题常识。教学过程： 共案 个案教学环节
4、 教师活动 学生活动一、复习导入1、板书课题2、课文主要写了一件什么事？1、学生读题。2、学生概括。（记叙了著名昆虫学家法布尔从小对昆虫着迷的故事）。二、质疑问难1、思考：课文是紧紧扣住哪句话 ？法布尔为什么从小就对小虫子那么着迷？2、指导朗读第一段。课文通过哪几件事具体写“法布尔从小就1、快速读完课文。出示朗读：法布尔从小就对小虫子非常着迷。2、与他的生活环境有关。对小虫子非常着迷。3、课文是怎样来写这几件事的？4、过渡齐读第三段。3、自由读课文第二段。画出法布尔对昆虫着迷的句子。集体交流所画的句子，并有感情地读一读。4、先概括后具体，详略结合的描写方法。谈谈你对这两句话的理解。三、总结谈话
5、。1这篇文章主要写的是谁？突出写了他的哪一个方面？2学习了这篇文章，我们懂得了一个什么道理？3、讨论：这篇文章为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？“装满昆虫的衣袋”是用一个人做的有代表性的事情做题目的。此外，还有什么命题方法吗？1、用人物的话语做题目。2、用人名做题目四、布置作业1、根据不同的意思造句： 欣赏 （1）享受美好的事物，领略其中的风采。（2）认为好，喜欢。2、按顺序排列词语。动物、昆虫、苍蝇、 生物 父亲、祖父、叔叔、伯伯、哥哥 播种、开花、发芽、结果 盛夏、早春、初夏、寒冬、深秋3、小练笔：观察一种昆虫的样子和活动，写一篇日记。板书设计；着迷15 装满昆虫的衣袋 迷恋 捉纺织娘痴迷 捉甲虫 捡贝壳 石子教后反思：
