1、5.装满昆虫的衣袋教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，联系上下文或结合生活实际理解词语，如：痴迷、鸟栖虫居、鼓鼓囊囊等。3.了解课文内容，从法布尔喜欢昆虫的两件事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。学习重难点：结合课文理解法布尔喜欢昆虫，指导学生从中受到启示，得到启示。第一课时一、导入1.请把你们的手放进你们的口袋，说一说你们的口袋里放了些什么。2.可有一位伟大科学家，他小时候，在衣袋里装满了昆虫。他是谁？（板书：法布尔）3.你们了解他吗？向大家介绍介绍。4.齐读课题，读了课题后，有什么问题要问吗？二、检查预习昨天，已经布置同学们回家预习课文了，接下来我要
2、看看咱们同学的预习情况。 （小组检查）1.检查词语（读准字音）纵横 闪烁 光泽 责骂 鸟栖虫居中毒 观察 可恶 痴迷 鼓鼓囊囊2.检查课文朗读情况。 （正确、流利地朗读课文）三、自主探究、合作学习（先独立解决问题，7 分钟后或者小组成员全部思考完毕后才可以开始小组交流）你认为法布尔是一个怎样的孩子？你是通过课文的哪些地方看出来的？请你找出课文的有关语句画出来并读一读。四、汇报交流，教师点拨指导。1.法布尔的父母是怎样批法布尔的。 （抓住父亲“怒气冲冲、吼、可恶、小傻瓜、拣这些没用的小玩意儿” ；母亲“厉声责备、撑破裤兜、中毒”等词句进行品读，从而感悟、体会法布尔对昆虫的喜欢之情。）指名读。评议
3、，围绕父母当时的态度及语气，引导学生读出气愤来。（指导学生用心去体会法布尔当时的心情，以及他与父母背着捉昆虫的原因）2.是呀！法布尔是多么喜欢昆虫啊！可是父母却严厉地批评了他，可他仍然没放弃他的爱好。再读课文的第自然段。第三自然段：抓到纺织娘时的高兴的样子。(感情朗读法布尔的话和动作，体会法布尔对昆虫的着迷程度)3.第四自然段：概括描写法布尔八九岁时对昆虫的入迷（抓住“每天不是就是东蹦西跑蹲下来静静地观察”朗读体会）4.第五、六自然段：抓甲虫时的表现（指导作者有详有略的写法，体会法布尔对昆虫的喜欢）5.第十一自然段：人们在为他做雕像时，故意把两个衣袋做得鼓鼓的，告诉人们法布尔对昆虫的着迷。 （
4、正是这一特写“镜头”最能生动地表现法布尔对昆虫的热爱）（以上内容可以根据学生的回答改变交流讨论的顺序；另外，要引导学生朗读体会）五、练习：练习册第一题课后反思：学习本课时，我重点指导学生在理解课文的基础上，理解文中的重点词句，如“着迷、痴迷”等词语，在通过小组合作把文中的重点问题解决，学生的学习积极性比较高。第二课时一、复习导入1、检查听写生字昆虫 纺织 观察 责骂中毒 垃圾 殿堂 痴迷2、回顾课文内容二、总结讨论,渗透德育：、文章向我们介绍的法布尔具有什么特点？、正是法布尔这种对昆虫的痴迷，才把法布尔引进了科学的殿堂，从而最终成为世界著名的昆虫学家。从他身上，你明白了什么？（要想取得成功，只
5、有一心一意地追求，锲而不舍地努力）、文章为什么要以“装满昆虫的衣袋”为题？（每个人都有衣袋，它是用来装钱装物的，法布尔竟然用它来装满了昆虫，由此可见，法布尔对昆虫是多么喜欢啊！用“装满昆虫的衣袋”为题，充分表现了法布尔对昆虫的着迷程度。三、拓展阅读。法布尔对昆虫的那股钻劲儿、韧劲儿简直到了废寝忘食的程度。或许他对昆虫的好奇、那份爱，不能为人所理解。他的心血凝结成了简单通俗的一本昆虫巨著昆虫记 ，以科学的态度，翔实的资料真实地介绍了昆虫生活。他笔下的那些小虫子活灵活现，栩栩如生，充满着灵性。同学们，让我们一起走进法布尔。读一读课外资料。读了之后，你有什么像对他说一说的吗？四、作业以“我和昆虫交朋友”为题，让学生介绍自己喜欢的昆虫。课后反思：在学习了本节课之后，学生研究昆虫的积极性被提高了起来，此时指导学生读昆虫记应是不错的选择。学生的想象丰富了，对文本的理解也就深入了。
