1、 1 附件：幼儿教师通用基本功训练要求与考核标准一、口语表达训练（一）训练要求。1.掌握汉语拼音方案，做到：能按字母表的顺序，正确认读 26 个字母。正确认读 23 个声母和 24 个韵母。读准普通话的五种调值（阴平、阳平、上声、去声、轻声）。2.掌握小学阶段 2500 个常用汉字的标准读音。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。掌握普通话音变儿化的规律和读法。4.能用普通话口语生动、形象地讲述儿童故事。5.能用比较标准的普通话讲课，交谈。做到课内必须使用普通话，园内努力使用普通话。普通话水平应达到国家语委制定的普通话水平测试二级水平。6.必须充分调动教师大练普通话的积极性、主动性。借助听录音、
2、看录像等多种辅助手段，坚持自学自练，能者为师，互教互学，创设一个人人都讲普通话的语言环境，并鼓励教师时时、处处说普通话。7.普通话训练，要特别注意针对本地方言的发音特点，抓住难点，从读准字母发音入手，先抓朗读，再抓说话，由易到难，强化训练，纠正方言发音习惯。8.组织多种普通话训练形式，增强训练的趣味和实效性；制定人人要讲普通话的督察和自查方法。做到学、练、用紧密结合， 2 切实提高口语表达水平。逐步达到在公众场合即席讲话，能正确清楚地表达自己的思想，观点鲜明，内容具体，用词准确，条理清楚，节奏适宜。（二）考核标准。1.考核等级标准。优秀：普通话达到国家语委制定的普通话水平测试二级以上标准；能用
3、标准、流利的普通话进行教育教学工作；在公众场合即席讲话，能正确清楚地表达自己的思想，做到观点鲜明，内容具体，用词准确，条理清楚，节奏适宜。考核成绩在 85 分以上。合格：普通话达到国家语委制定的普通话水平测试二级水平；能用比较标准的普通话进行教育教学工作；在公众场合即席讲话，能比较正确地表达自己的思想观点。考核成绩在 60 分以上。不合格：考核成绩在 60 分以下。2.考核内容、方法及评分标准。考核内容 考核方法 考核标准读单音节字词（5 分）。考核人员从 2500 个常用汉字中指定 50个，其中每个声母、韵母出现至少2 次。教师依次进行认读。读错一个字扣 0.5 分读双音节词语（10 分）。
4、共 30个，包括 4 种调类 20 种组合词汇各1 个，轻声、儿化，“一”、“不”变调分别不少于 2 个。读错一个词扣 1 分普通话水平（30分）朗读短文（15 分）。由考核人员指定一篇 200 字左右的文章进行朗读。读错一个字扣 1 分，漏、添一个字扣 1 分；存在方言语调根据程度一次性扣 1-3 分；停顿、断句不当每次扣 1 分；存在语言不连贯或语速过快或过慢一次性扣 2 分。 3 教学用语水平考核（20 分）。随堂听课，评定普通话教学水平。普通话标准，表达简明流利。（1820 分）；普通话比较标准，表达清楚，无语病。（1217 分）；方言味浓，表达紊乱不清。（11 分以下）坚持使用普通话
5、（10 分）。通过普通话督查、自查方式考核。时时处处讲普通话。（10 分）只在园内讲普通话。（8 分）只在课内讲普通话。（6 分）课内不讲普通话。（0 分）讲述故事（20 分）。从省编教材中自选一个幼儿故事，用针对幼儿的口吻讲述，时间不超过 3 分钟，可自配音乐或道具。发音标准，表述清晰、流畅，声情并茂，角色区分明显、准确，较好地表达作品的情感思想；（18-20 分）发音偶有失误，叙述基本清楚，语调较为自然，感情处理偶有不当；（12-17 分）发音失误较多，叙述不够流畅、清楚，语调生硬，感情处理不当。（11 分以下）使用普通话水平（70分）即席讲话（20 分）。由考核人员提出关于幼儿教育的某一
6、个问题，教师展开即兴讲话，时间限制为 2-3 分钟。发音标准，自然流畅，表意清楚。（18-20 分）；偶有语音、语法错误，基本流畅或口语化较差（类似背稿子）。（12-17 分）；语音、语法失误较多，方言明显，语速不当，话语不连贯。（11 分以下）注：普通话水平已达到国家语委制定的普通话水平测试二级及以上水平的，可凭证书免除考核内容中普通话水平的考核，一级甲等记 30 分，一级乙等 28 分；二级甲等 26 分，二级乙等 24 分。二 、书法训练（一）训练要求。1.掌握小学阶段 2500 个常用汉字的笔画、笔顺和间架结构，做到不写错字，不写繁体字。2.能正确运用钢笔、粉笔书写规范的正楷字。书写姿
7、势，执笔方法均应达到示范要求，力求书写得工整、均匀、整洁、美观，并具有一定的速度。 4 3.提倡学写毛笔字，并有效用于环境布置。4.教师依据个人书写水平，制定书法练习计划，定时、定量完成训练作业。幼儿园定时对教师作业进行评定，根据需要组织辅导。教师书写练习作业作为评估验收时的评定依据之一。（二）考核标准。1.考核等级标准。优秀：能正确运用粉笔、钢笔、毛笔，按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写出规范、美观的正楷字，达到运笔熟练、流畅、迅速。考核成绩在 85 分以上。合格：能正确运用粉笔、钢笔、毛笔，按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写出规范、工整的正楷字，并具有一定的速度。考核成绩在 60 分以
8、上。不合格：考核成绩在 60 分以下。2.考核内容、方法与评分标准。考核内容 考核方法 评分标准粉笔字（30 分）5 分钟内在黑板上现场写出30 个 8 厘米左右见方的正楷字。（1）少一个扣 1 分。（2）笔画不规范，间架结构不合理，笔顺不正确，每处扣 0.5 分。（3）整体布局不当扣 5 分。现场书写(20 分)。5 分钟内写出 40 个 1 厘米见方的正楷字。（1）少写一个扣 0.5 分。（2）书写姿势不端正扣 1 分。执笔姿势不正确扣 1 分。（3）笔画不规范，间架结构不合理，笔顺不正确，每处扣 0.2 分。钢笔字（50分）作业练习（10 分）。（均以资料为依据）按时完成书写练字计划。（
9、5 分）作业书写认真、规范。（5 分）（1）少一天作业扣 1 分。（2）作业练习不认真，书写潦草、不规范，酌情扣分。 5 日常书写情况（20 分）。随机抽查教师的备课本、观察记录、学习笔记等。书写认真、规范，无错别字（18-20分）；书写较认真，偶有错别字（12-17 分）；书写潦草，错别字较多（11 分以下）。现场书写（10 分）。5 分钟内书写 5 个 7 厘米见方的楷体字。（1）少写一个扣 1 分。（2）书写姿势不端正扣 1 分。执笔姿势不正确扣 1 分。（3）笔画不规范，间架结构不合理，笔顺不正确，每处扣 0.1 分。（4）字体不合要求扣 5-10 分。毛笔字（20分） 作业练习（10
10、 分）。（均以资料为依据）按时完成书写练字计划。（5 分）作业书写认真规范。（5 分）（1）少一天作业扣 1 分。（2）作业练习不认真，书写潦草、不规范、酌情扣分。三、绘画训练（一）训练要求。1.明确简笔画是幼儿教师的形象化语言，是直观教学的有效手段，是教学必备的基本功。要结合教材内容，根据教学需要进行训练。2.练习画出日常生活用品类、动物类、植物类、人物类、景物类、建筑物类、交通工具类等简笔画；结合教学需要，练 习画出几何图形、地理版图等。3.能用简练的线条较快地勾出事物的主要特征，造型准确，线条流畅。4.能熟练掌握素描、水彩画、水粉画、国画的基本技法。5.根据个人绘画水平，制定达标练习计划
11、。定时、定量完成绘画练习作业。坚持学、练、用结合，努力在教学中恰当地运用绘画辅助教学，提高教学效率。（二）考核标准。 6 1.考核等级标准。优秀：能熟练地勾画出日常生活用品类、动物类、植物类、人物类、景物类、建筑物类、交通工具类、几何图形等事物形象，达到特点突出，造型准确，线条流畅简练；能按教学要求，设计并恰当运用简笔画、素描、水彩水粉画、国画等，提高教学效率。考核成绩在 85 分以上。合格：能用简练的线条较快地勾画出 8 类事物的主要特征；能按教学要求，设计简笔画、水彩水粉画辅助教学，提高教学效率。考核成绩在 60 分以上。不合格：考核成绩在 60 分以下。2.考核内容、方法与评分标准。考核
12、内容 考核方法 评分标准简笔画（30 分）。5 分钟内，现场在黑板上默画出 16 个事物形象。（含8 类事物，每类两个形象）。少画一个扣 2 分。形象特点不明，看不出画的是什么，扣 2 分；形象与事物勉强相符，扣 1 分。线条不简练、不流畅，扣 0.5分。现场考核（50分）综合主题画（20 分）。从省编教材中抽取一主题，自备彩色铅笔、蜡笔、油画棒、水彩笔或毛笔等某一种绘画工具，限时 30 分钟。不能按时完成，扣 4 分；主题不鲜明，扣 1-4 分；勾线不严谨，线条不流畅，扣 1-4 分；色彩选择不适合幼儿审美心理，色调搭配不和谐，扣 1-4 分；构图不合理、不美观，扣 1-4 分。绘画练习（2
13、0分）检查个人训练计划完成情况。（以作业资料为依据）量超，质优。（1820 分）较认真完成练习计划。（1217 分）练习作业量少质差。（11 分以下） 7 写出结合教学需要，运用绘画辅助教学的实例 10 个。（20 分）少一个实例扣 2 分。设计运用不当扣 1 分。学用绘画（30分）听课，考核绘画实用情况。（10分）（1）设计运用不得当，扣 1-3 分。（2）作画质量差、速度慢，扣 1-4 分。（3）教学效果未达预期目的，扣 1-3 分。四、声乐训练（一）训练要求。1.能熟练视唱省编教材中的练习曲和歌曲乐谱，要求声音宏亮，富有歌唱性。2.了解歌唱发声的基本技巧和嗓声保护常识，懂得歌唱的缓吸缓呼
14、、急吸急呼两种呼吸方法，能运用气息的控制来表达歌曲中的力度、速度对比。3.歌唱时姿势正确、精神饱满。4.能正确唱出单韵母和唱名。5.懂得咬字、吐字知识，学会咬字、吐字的技能，歌唱时吐字准确、灵活、清晰。6.懂得歌唱共鸣知识，了解共鸣与声区的关系，歌唱时要求声区统一。7.具有分析、处理歌曲的能力，掌握歌曲的艺术风格，歌唱时以情带声。（二）考核标准。1.考核等级标准。优秀：能准确、生动地演唱各种风格的歌曲。吐字清晰、饱满，声音位置统一，气息控制自然，表情生动，音高、节奏准确，能充分体现歌曲的风格。考核成绩在 85 分以上。 8 合格：能掌握歌曲的风格，声音位置基本统一，音高、节奏准确。考核成绩在
15、60 分以上。不合格：考核成绩在 60 分以下。2.考核内容、方法与评分标准。考核内容 考核方法 评分标准视唱（20分）由考核人员提供简谱，抽签视唱一首。演唱不连贯扣 1-5 分；错 1 音扣 2 分；错1 节奏扣 2 分。儿童歌曲（30 分）。教师从省编教材中抽取一首幼儿歌曲演唱。演唱不连贯，扣 2-5 分；音高、节奏错 1处扣 1 分；台风不好，表现力不强，扣 2-5 分。歌曲（80分）自选歌曲（50 分）。教师自选一首歌曲，必须用民族唱法或美声唱法演唱。音高节奏不准，扣 2-10 分；音色高低声区不统一，扣 2-10 分；气息不稳定，扣 2-10分；吐字不清晰，扣 2-10 分；艺术表现
16、力和感染力不足，扣 2-10 分。五、舞蹈训练（一）训练要求。1.具有正确的舞蹈姿态，舞蹈动作具有协调性、灵活性、柔韧性和节奏感。2.掌握汉族、蒙古族、维吾尔族、傣族、朝鲜族等典型性民族民间舞蹈的风格和特点。3.要注重自身舞蹈素养和表现力的提高，广泛搜集和积累舞蹈素材。4.结合幼儿教育的特点，学习幼儿舞蹈创编的理论与方法，掌握幼儿舞蹈的表现形式和特点。5.掌握不同年龄班、不同表现形式、不同地域幼儿舞蹈的规律和特点。 9 6.培养自己自学、记录幼儿舞蹈的能力，并掌握幼儿舞蹈教学的基本方法。（二）考核标准。1.考核等级标准。优秀：舞蹈动作的连贯性、准确性及节奏感完好，对舞蹈的意境、情感及韵律感都有
17、较好的表现，熟练掌握各种民族风格的舞蹈，具备创编幼儿舞蹈的能力。考核成绩在 85 分以上。合格：能够连贯、准确地完成舞蹈动作，较好地掌握各种民族舞蹈的动作风格，能准确讲解、示范幼儿舞蹈动作。考核成绩在 60 分以上。不合格：考核成绩在 60 以下。2.考核内容、方法与评分标准。考核内容 考核方法 评分标准中国古典舞及古典巴蕾舞的基本手形、脚形、手位及脚位。（10 分）舞蹈基本功（20分） 把上、把下基本动作。（10 分）由考核人员指定考查。动作不规范，扣 1-2 分；做错一个动作，扣 1-5 分。成品舞蹈（30 分）教师自选一段民族或幼儿舞蹈（自备伴奏带、服装等）。动作不流畅，扣 1-6 分；
18、动作不规范扣 1-6 分；节奏不准确，扣 1-6 分；舞蹈风格特点体现不当，扣 5-12 分。儿童舞蹈创编（50 分）教师从省编教材中自选一首乐曲（包括律动、幼儿体操、幼儿歌舞）进行舞蹈创编，其中不少于 2个基本功展现。节奏不准确，扣 2-10 分；动作不流畅、不协调，扣 2-10分；创编动作与乐曲风格不符，扣 5-10 分；动作不符合幼儿年龄特点，扣 5-20 分。六、键盘训练 10 （一）训练要求。1.掌握键盘乐器（钢琴、风琴、手风琴、电子琴之一）的基础知识和基本技能技巧。2.能正确演奏不同内容、性质和风格的幼儿歌曲和简易的键盘作品。3.能为幼儿歌曲配置简易伴奏。4.具有边弹边唱的能力（三
19、升三降以内的幼儿歌曲）。（二）考核标准。1.考核等级标准。优秀：弹奏姿势和触键方式正确，手形、指法、音准、节奏准确，演奏作品熟练完整，能够边弹边唱，表现力丰富。考核成绩在 85 分以上。合格：弹奏姿势和触键方法较正确，手形、指法、音准、节奏基本准确，演奏作品较熟练完整，能够边弹边唱，表现力一般。考核成绩在 60 分以上。不合格：考核成绩在 60 以下。2.考核内容、方法与评分标准。考核内容 考核方法 评分标准音阶弹奏（20分）C、D、 bE、F、G、A、 bB 各大调音阶一个八度上下行抽签弹奏其中一个调。指法有误，扣 210 分；音符有误，扣 210 分。歌曲弹奏（30分）从省编教材中抽取一首
20、歌曲弹奏。弹奏姿势和指法不正确，扣 1-5分；弹奏不连贯，扣 15 分；和弦配置有误，扣 15 分；旋律音准有误扣210 分；表现力差扣 15 分。 11 歌曲弹唱（50分）从省编教材中自选一首歌曲边弹边唱。唱奏脱节扣 1020 分；其余各项同歌曲弹奏评分标准。七、教玩具使用与制作训练（一）训练要求。1.教玩具的使用，做到能独立、规范地演示操作幼儿园已配备的各种教玩具或自制教玩具；做到能根据教学实际需要，恰当地选择、使用教玩具。2.对幼儿园配备的电教设备，做到能正确规范地独立操作，能充分利用电化教学手段，提高教学效率。3.能按教学要求，就地取材，制作简易的教玩具。自制的教玩具能达到预期的教学效
21、果。（二）考核标准。1.考核等级标准。优秀：熟悉全部教玩具的名称和用途，并能规范、熟练地进行演示、操作。能按教学要求，选择恰当的教玩具，制作量多质优的简易教玩具，并取得良好的教学效果。考核成绩在 85 分以上。合格：熟悉全部教玩具的名称和用途，并能规范地进行演示、操作。能按教学要求，选择适当的教玩具，制作简易的教玩具，取得较好的教学效果。考核成绩在 60 分以上。不合格：考核成绩在 60 分以下。2.考核内容、方法与评分标准。考核内容 考核方法 评分标准 12 单项考核（30 分）。考核人员按省教玩具配备标准中的教玩具名单，从中任选3 种，提问教师其名称与用途，并察看教师演示教玩具和操作电教设
22、备的情况。每种教玩具占 10 分。回答不出名称，扣 2 分；回答不出用途，扣 3 分；操作演示不当，扣 15 分。教玩具的使用（40分） 现场使用情况（10 分）。考核人员随堂考核教师使用教玩具及电教设备情况。选择教玩具不符合幼儿发展水平或活动目标，扣 15 分；演示操作不规范，扣 110 分；教学效果不好，扣 15 分。平时制作情况（25 分）。检查教师自制的教玩具。教师要对教玩具的名称、用途进行介绍，并现场操作演示。每学期自制的教玩具不少于5 件，每件得 5 分。（若教玩具为合作完成时，设计者得 3 分，制作者得 2 分）自制教玩具无创意或不精致，发挥不了教育作用，每件扣1-2 分。说不清
23、教玩具名称、用途，每件扣 1 分。演示操作不当，每件扣 2分。纸艺玩教具制作。（5 分）教师可在剪纸、折纸、硬纸制作中任选一个项目，5 分钟内完成一件平面或立体玩教具、饰品等。布艺玩教具制作。（5 分）30分钟内用布料，通过剪裁、粘贴、缝纫、填充等技法制作一件玩教具。教玩具的制作（60分）玩教具现场制作（25分）（自备材料）泥材料玩教具制作（5 分）。5 分钟内用橡皮泥、面团、泥巴等材料，通过搓、压、揉、捏、接等技法制作一件作品。不能按时完成，每件扣 1 分；技法不熟练，做工不精致，每件扣 0.5-1 分；设计不符合幼儿年龄特点，造型不够美观、生动、有趣，每件扣 0.5-1 分；选材、制作无创
24、意，每项扣0.5-1 分；作品不具审美、益智或健体等教育价值，每件扣 0.5-1 分。 13 废旧材料、乡土材料玩教具制作。（5 分）20 分钟内，利用废旧物品（包括纸制品、塑料制品、金属制品、木制品等）或乡土材料（如麦秸、竹杆、种子等），通过联想，“因材施艺”地建构一件玩教具。立体搭建。（5 分）5 分钟内运用雪花片、积木、塑料管、纸盒、木块等搭建一个立体形象。多媒体课件现场制作（10分）从省编教材中自选教学内容在电脑上制作课件，限时 30 分钟。制作熟练规范，按时完成。（0.5-2 分）；图像、动画、声音、文字设计合理，符合幼儿认知特点（0.5-2 分）；界面友好，操作简单、灵活，有利于师
25、幼互动（0.5-2 分）与活动内容联系紧密（0.5-2 分）；创意新颖，构思巧妙（0.5-2 分）。八、教育活动组织技能训练（一）训练要求。1.能按幼儿园教育指导纲要、幼儿园工作规程的要求，组织教育活动，掌握进行家长工作和幼儿个别教育的技能。2.具备驾驭幼儿园各年龄班教材的能力，熟悉幼儿各年龄段的发展经验，能胜任大班、中班、小班循环教学。要定期开展教材通研培训活动，挖掘教材中思想内容，了解教材编排的意图及特点，把握教材内容的重、难点，创造性地处理教材的活动内容、组织体系和实施策略。3.组织教育活动技能是一项心智因素极强，富于创造性的技能，除了学习掌握一般性的组织教育活动的知识之外，最重要的是根
26、据幼儿的年龄特征和生活实际，在正确的教育理念指导下， 14 以高度的事业心和责任感，创造性地组织各种教育活动，开展有针对性、有实效的各种教育工作。4.组织教育活动技能，采用“学习实践反思再学习再实践再反思”的 训练方式。首先端正教育思想和育人观念，怀着高度的事业心和责任感，认真学习组织教育活动的基本知识，学习有关的教育学、心理学等理论知识，深入了解幼儿的年龄特征和发展需求，然后，在各自的工作岗位上积极组织灵活多样的教育活动，开展深入细致的教育工作，并及时对自己的教育行为进行反思，写出教育叙事。5.幼儿园要定期组织教师参加“组织教育活动技能” 的辅导讲座和交流、评议活动；定期征求教师、家长对各种
27、教育活动的反映、意见。针对存在的问题，组织教师再学习、再实践、再交流、再评议，不断提高教师组织教育活动的基本技能。（二）考核标准。1.考核等级标准。优秀：组织教育活动目的明确，符合幼儿年龄特点和发展需求；教育工作方法灵活，为幼儿和家长乐于理解与接受；活动效果好，能圆满完成预期活动目的。考核成绩在 85 分以上。合格：组织教育活动目的明确，教育工作方法得当，能完成预期的教育目的。考核成绩在 60 分以上。不合格：考核成绩在 60 分以下。2.考核内容、方法与评分标准。考核内容 考核方法 评分标准知识学习（10 分）检查参加“组织教育活动技能”辅导讲座的笔记和个人自学笔记（包括学习摘抄）。每学期学
28、习笔记不少于 5 篇，每篇 2 分。 15 现场说课（50 分）从省编教材中现场抽取教学活动，30 分钟内撰写出教案，并进行说课。按时完成（5 分）；教材分析正确，活动意图明确（2-10 分）；目标明确、具体，符合幼儿发展需求（2-10 分）；活动过程设计合理，重、难点突出，层次清晰，环环相扣（2-10 分）；教法、学法灵活，符合幼儿认知特点，有利于目标实现（2-10 分）；教态自然，表述清晰、简练；（1-5 分）；教育叙事（40 分）检查教师对教学活动、游戏、个别教育、家长工作等教育实践中真实情境的叙事。 每学期教育叙事不得少于 20 篇，每篇得 0.5 分；主题鲜明（2-10 分）；事件真实，叙述生动、细致（2-10 分）；有理论反思，具有启发和借鉴意义（2-10 分）。九、幼儿教育理论及政策、法规训练（一）训练要求。1.掌握幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学等基本理论知识，并与教育实践密切结合起来。2.熟知幼儿园工作规程、幼儿园管理条例、幼儿园教育指导纲要及国家、省其他有关学前教育的文件、政策。（二）考核方法。口试或笔试幼儿教育理论知识及幼教政策、法规。（100 分）
