1、小学语文桥单 位：宁陵县第一实验小学姓 名：郭 琳 英桥宁陵县第一实验小学 郭琳英教材分析桥是一篇小小说，作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。教学目标1、 我能有感情地朗读课文。2、我能理解课文内容，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏，舍己救人的高尚品质和人格魅力。3、我能领悟课文在表达上的特点。重点
2、难点1、理解课文内容，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏，舍己救人的高尚品质和人格魅力。2、理解课文以“桥”为题目的深刻内涵。教学方法学案导引，先学后教教学准备多媒体课件 导学案教学过程一、 导入新课1师：同学们，上课前老师想让你们先看一段视频，请静静地看，静静地感受。 【课件 1】2师：肆虐的洪水来了，它像一头雄狮顷刻间吞噬了整个村庄，房屋倒塌了，道路冲毁了，天地间白茫茫一片，情况万分危急，同学们，如果你此时正处在洪水中，你会怎么做？（生说）是啊，面对肆虐的洪水，我们都会害怕，惊慌失措。但有一位老支书，当洪水到来之际，为了村民们的安全，却献出了宝贵的生命。今天我们继续走进课文桥 ，让我
3、们穿越时空，走进那个村庄，走进那个特殊的黎明，和村民们一起感受灾害突然降临时那惊心动魄的一幕。请同学们齐读课题。 （生齐读）2、师：请看本节课的学习目标， 【课件 2】请同学们齐读。 （生齐读）声音很宏亮，相信你们能很好地完成它。请同学们拿出导学案，首先来完成第一环节， 【课件 3】请对子之间用 2 分钟交流这一环节的预习成果。二、完成“自主学习我能行” （2+5）1、生开始交流。2、师：大家交流得很认真，下面老师来检查一下你们的学习成果。请同学们开始汇报。3、学生汇报描写洪水的句子：（预设答案）1、 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。2、 近一米高的洪水已经在路面上跳
4、舞了。3、 死亡在洪水的狞笑声中逼近。4、 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。5、 水，爬上了老汉的胸膛。学生汇报时穿插朗读环节，因为“三分文章七分读” ，朗读是语文教学必不可少的环节，可以使学生更好地体会作者的情感，领悟文章的深刻内涵。4、学生汇报描写村民们逃生的句子：村庄惊醒了，人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折回来。 【课件 5】汇报时说出自己的体会，用朗读来表现自己的情感。二、 完成“合作探究我最棒”进入第二环节【课件 6】 ，师请小组之间用 3 分钟时间来交流预习成果。随机抽组上台展示学习成果。小组交流时师随时深入小组探讨
5、，讨论激烈的小组师给予适当的奖分。交流完后请学生汇报交流成果。（预设答案）1、 遵循“谁展示谁汇报”的原则，请展示第 1 题的小组上台汇报。其他小组可以随时补充、纠错，也可和他们比赛朗读。朗读方式有很多种，可个人读，小组读，班长领全班读，比赛读，配乐读等，学生在朗读之前可先对上一个展示的同学进行评价。2、汇报第 2 题，课文中写老汉的动作是（揪、推） ，小伙子的动作是（瞪、推） ，我想他们当时的心里都是难受的，矛盾的。 （两位同学一人两句） ， 【课件 10】生：我来说，师：好，听了同学们的发言，我仿佛听到了老汉与小伙子的心灵对话，相信儿子最终理解了父亲，原谅了父亲，因为他是共产党员，是人民公
6、仆。所以他牺牲了自己。老汉是伟大的！这篇课文感人至深，震撼人心。除了内容的原因外，还因为作者在表达方法上的独具匠心。请第（）组上台展示第 3 题。 （预设答案）4、 （生上台，喊口号）：我发现课文中运用了许多比喻、拟人的修辞手法，如：使描写更生动形象。汇报完毕，请补充。生：我来补充。我觉得课文还有一个特点，就是运用了很多简短的句、段，来渲染紧张的气氛。如“像泼，像倒”短短四个字表现出雨水的来势凶猛，还有课文最后“她来祭奠两个人。 ”“她丈夫和她儿子。 ”每句话是一段，但让人读了很难受，很悲痛。补充完毕。师：同学们还有其它发现吗？老师来问一个问题：课文开头交待老汉和小伙子的关系了吗？是啊！课文先
7、写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来，让他站到队伍最后，到结尾才交待老汉与小伙子的关系，这样安排让读者感到心灵的震憾。这种表达方法叫做设置悬念，首尾照应。 （板书：设置悬念，首尾呼应。 ）同学们现在明白课文的表达特点了吗？你们真聪明，你觉得这一环节哪一个小组表现最好呢？老师给他们组加上 2 分。同学们向他们表示祝贺。下面请大家进入第三环节（班长领生接读）三、 完成“达标检测我动脑” 【课件 11】这一环节请对子之间互相交流想法。时间大约为 2 分钟，交流完成后开始汇报。 （预设答案）生：我来说，老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥。生：老支书，你在危难关头把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你是
8、一座新生桥。师：老汉不仅是一座桥，还是一座山，一座威严的靠山，有人写了一首诗来赞扬老汉，我们来齐读一下吧！【课件 12】师：老汉走了，他却永远留在人们的心中，让我们永远记住这位老人吧！师：【课件 13】同学们，课文题目是“桥” ，这不仅是因为洪水来时，村子北面的窄木桥是唯一的求生路，它也确实救了村民的命。还是因为老支书用自己的血肉之躯筑起了一座永不坍蹋的生命桥。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的桥，这正是课文以“桥”为题目的内涵。那么，你还知道哪些像老支书这样的人呢？（预设答案）生：老师，我知道中国共产党的优秀党员、党的优秀民族干部牛玉儒，万源市委常委、组织部长李林森。
9、生：我还知道登封市公安局局长任长霞，生：我也知道人民的好公仆孔繁森，人民的好书记焦裕禄。师：是啊！他们都是普普通通的人，但他们为了人民群众鞠躬尽瘁、死而后已。让我们永远记住他们：人民的好公仆。好，下面请同学们进入最后一环节 3 分钟时间请同学们完成。四、 完成“达标检测我会做” 【课件 14】师：请小组长给组员批改，好，下面请汇报一下你的答案。 （预设答案）生：我来读第一题。汇报完毕。生：我来汇报第 2 题，第一句采用了比喻的修辞手法。我写的句子是。汇报完毕。生：第二句采用了拟人的修辞手法。我写的是，汇报完毕。师：同学们这节课的目标完成得非常棒，老师很喜欢你们的这种学习态度，为自己鼓一次掌祝贺
10、一下，相信你会更棒。再喊一次我们的口号。板书设计16 桥洪水 如魔老汉 如山附导学案 宁陵县第一实验小学导学案学生姓名： 班级： 小组名： 编号： 学科：五年级语文 主备人：郭 琳 英 复备人：语文课题组课题：16 桥 课型：自学探究+展示提升 总课时：2 分课时：2目标导学2、我能有感情地朗读课文。2、我能理解课文内容，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏，舍己救人的高尚品质和人格魅力。3、我能领悟课文在表达上的特点。重点难点1、理解课文内容，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏，舍己救人的高尚品质和人格魅力。2、理解课文以“桥”为题目的深刻内涵。自主学习我能行1、我能读准下列词语。
11、咆哮 狞笑 放肆 没腿深拥戴 清瘦 沙哑 揪出我发现第一行词语都是描写 ，第二行词语都是描写 。2、我能大声朗读课文，用“”画出描写洪水的句子，用“”画出描写村民逃生的句子，写下自己的体会，并有感情地朗读。合作探究我最棒1、请同学们默读课文，想一想课文中的老汉是个怎样的人？画出文中令你感动的句子，并写出感动的原因，试着把你的感动通过朗读体现出来。学习方法：读句子标重点词批注感受感情朗读，读出感受2、默读课文 1523 自然段，用“”标出描写老汉与小伙子动作的词语，想一想他们当时的内心感受。写一写老汉与小伙子的内心独白。、父亲从队伍里揪出儿子，儿子啊！ 。、儿子瞪了父亲一眼，父亲啊！ 。、儿子推
12、了父亲一把，父亲啊！ 。、父亲推了儿子一把，儿子啊！ 。3、认真读课文，看一看作者在表达上有什么特点？比一比谁的发现多？温馨提示：从课文的结构安排、句式特点、语言描写等多个角度思考。拓展提升我动脑1、请你用自己的话来赞美老汉，并尽量用上“桥”字。老支书， 。2、你还知道哪些像老支书这样无私无畏、心系群众的人呢？达标检测我会做1、 读一读，填一填。先人后己 鞠躬尽瘁 心潮澎湃读了桥这篇课文，我非常感动，此时的心情可以说是（ ） ，文中的“老汉”在关键时刻（ ） ，行为十分感人。他（ ）为人民大众，犹如一座丰碑，永驻人们心中！2、 体会下列句子的特点，再仿写一句。1、 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来。这一句运用了（ ）的修辞手法。2、 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。这一句运用了（ ）的修辞手法。
