1、大通三中 20132014 学年第一学期集体备课表课 题 第四单 第 3 节 牛顿第二定律主备课人 姜惠 组员 刘彦成 李慧芳一、知识与技能1、能准确的表述牛顿第二定律；2、知道 1N 的定义；3、理解牛顿第二定律中的力指的是合力；4、能运用牛顿第二定律分析和处理简单的问题，初步认识两种题型。二、过程与方法1、以实验为基础，归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系，进而总结出牛顿第二定律。2、认识由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法。3、通过解决实际问题，提高学生对物理规律的应用能力三、情感态度价值观教学目标1、实验探究激发学生的求知欲和创新精神。 2、渗透物理学研究方法的教育，
2、体验物理方法的魅力。3、讲述牛顿第二定律的决立过程，提高学生对科学的敬佩之情教学重点 1.理解牛顿第二定律中的力指的是合力；2.掌握牛顿第二定律的简单应用。教学难点 初步掌握两种题型的解题思路，懂得利用牛顿第二定律把运动和力联系起来。教学环节 教学内容 学生活动 集体研讨 个人修改实验回顾通过回顾实验情景，让学生明白实验中的拉力是小车所受的合力。复习实验的结论，引入新课。学生回顾上节课的实验过程，总结实验结论。通过上节课的实验，让同学们进一步知道加速度与力、质量的关系说 明上一节课实验中，已通过实验证明了加速度与力和质量的关系。再次回顾和总结实验规律，为本节内容好铺垫。实验结论：物体的加速度的
3、大小与作用力成正比，与物体的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。 （其中作用力是小车在运动过程中的合力）表 达 式加速度与作用力成正比 加速度与质量成反比1合起来是：学生通过老师讲解认真观察公式的演变过程。同时懂得1N 是如何定义的通过公式演变和1N 力的定义方法，让学生懂得规律的决定过程和实验数据的处理方法 = 加入系数后就是这个公式 为 1N 的力的得出铺垫结论说明因为当时对力没有做明确的规律，1N 是多大。所以在这个式子中 k 值是不确定的。如果这个 k=1 的话，那个 。其中，m 的单位就是 kg，a 的单位就 m/s2。那么力=的单位就是 kgm/s2 了，那也就是说 1N=
4、1kgm/s2。那么 1N 的力是多大呢？在我们初中老师讲过，1N 的力就相当于托起两鸡蛋的所用的力。现在我们定量的就可以说，使一个质量为 1kg 的物体，获得 1m/s2 的加速度的力，就是 1N。后人为了纪念牛顿就把1kgm/s2 称做 1N。牛顿第二定律数学式=其中：F： 表示研究对象所受的合力，为矢量，单位为：Nm： 表达研究对象的质量，为标量，单位为：kga： 表达研究对象获得的加速度，为矢量，单位为 m/s2。记忆公式中的各个物理量的含意。理解牛顿定律的物理含意。让学生正确理解牛顿第二定律，并深入了解三个物理量在研究对象中的意义，为牛顿第二定律的应用打下基础公式理解 学案选择题公式
5、应用1、 【C 类学生】一个物体受到 F1=10N 的力，产生 a1=2m/s2 的加速度，要使它产生a2=4m/s2 的加速度，需要施加多大的力?解析：对于同一个物体而言，它的质量是保持不变的，这也是解决本题的关键。先通过 F1和 a1用公式 出物体的质=量，m=5kg，由于前后质量一样所以直接用 计算出力的大小 20N=2、 【B 类学生】一个质量为 2kg 的物体，受到互成 90角的两个力 F1=3N，F 2=4N的作用，此外没受到其它外力作用。求：物体的加速度。解析：本题主要先通过力的合成方法，求出合力大小，再通过牛顿第二定律计算出加速度的大小。由于两力垂直，并大小为 3N 和 4N，
6、勾股定律得合力为5N。通过牛二定律 得，加速度为=2.5m/s2。3、 【A 类学生】甲、乙两辆实验小车，在相同的力作用下，甲车产生的加速度为让学生能够通过求合来计算加速度。对于大部分同学来说，用平形四边形定则可以直接通过牛顿第二定律进行。由于是公式基础应用，对于不类型的学生，我们设置了不同难度的题。主要设计到了通过牛二计算质量；通过平行四边形求合力，再求加速度；通过牛顿定律做比例题1.5m/s2，乙车产生的加速度为 4.5m/s2 ，甲车的质量是乙车的几倍？解析：本例主要考查学生用公式做比例题的能力。这里已知力之比和加速度之比来看质量比。对于这种题做法是很多在。一般的方法就是先表示出力的大小
7、，再表示出两个物体的质量 m1 和 m2，再通过比得到比值，其中表示的力可以约掉。最终比值为 3：1应用说明牛二是运动和力之间的一个桥梁，是运动学和力学的一个联系，我们可以通过受力分析找到物体的合力，从而求出加速度来研究物体的运动情况；我们也可以通过物体的运动情况求出加速度，来分析物体的受力情况。即，我们的加速度是联系运动和力的核心。无论是通过受力分析来研究物体的运动情况，还是通过物体的运动情况来研究受力情况，最枋心的就是要计算出加速度。提高练习 受力情况 =加速度 运 动 学公式 运 动 情况 运 动 学公式 加速度 =受力情况某质量为 1000kg 的汽车在平直路面试车，当达到 72km/
8、h 的速度时关闭发动机，经过 40s停了下来。（1） 汽车受到阻力是多大？（2） 重新起步加速时牵引力为 2000N， 产生的加速度是多大？假定试车过程中汽车受到的阻力不变。（3） 重新起步 10s 后汽车的速度是多大？解析：本题是一个通过物体运动情况来解决力学问题，同时又通过力学问题来解决运动问题的。首先要对汽车进行受力分析，汽车在竖直方向受到重力和支持力，这两个的大小相等方向相反，合力为 0。所以只考虑水平方向上的受力情况。在水平方向只有牵引力和阻力。在水平方向上使汽车产生加速度的力就是这两力的合力。第一阶段，汽车关闭发动机后，水平方向上只受阻力，没有牵引力。所以合力就等于阻力。用已知的初
9、速度和末速度及时间可以求出加速度，进而通过牛顿第二定律计算汽车受到的阻力。第二阶段，汽车以 2000N 的牵引重新启动时，水平方向受到两个力的作用，牵引力和阻力。使汽车产生加速度的力是这两个力的合力，这两个力方向相向，相减就可以了。进而通过合力再计算出起步时的加速度。再通过运动学公式可以很简单的计算出起步 10s后的速度。本习题中有三个小问题，每一个小问都针对不同程序的学生。本练习是先通过运动情况来处理力学问题，再用力学问题来处理运动问题。第一小问题我们让 C 类同学来计算，第二小问让 B 类同学计算，第三小问题让 A 类学生来处理。得对于 A 类学生来说要计算出前面的二小问才能做出后面的题。
10、因此这里就有一个优生帮差生的过程。同样对于 B类学生要计算出附图大小才能计算阻力大小，才得计算出起步时的合力和加速度。总结及板书4.3 牛顿第二定律一、牛顿第二定律1、内容：物体加速度的大小跟它受到的作用力成正比，跟它的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。2、公式：F=ma1N 就等于让 1kg 的物体获得 1m/s2 的加速度的力m 的单位是：kg；a 的单位是 m/s2；F 的单位就是 kgm/s2。1N=1m/s2。3、解题步骤：（1）受力分析（2）分析合力（3）应用牛顿第二定律。4、两种题型的解题思路：受力情况=加速度 运 动 学公式 运 动 情况运 动 情况运 动 学公式 加速度 =受力情况课后作业 课本 P78 页，第 4、5 小题课后反思
