1、过去是什么 过去是雾 近的迷蒙 远的清楚 回忆是什么 回忆是掠过湖面的白鹭-汪国真,导入,初中语文七年级下册,21 庐山云雾,【建议你这样读课文】 我们要从欣赏的角度感受庐山的奇伟、 瀑布泉鸣；云蒸雾涌，气象万千。体会 课文采用的生动形象的语言，借助修辞 方法，运用描写、记叙等方式说明雾的 形成，雾的作用及雾的危害等。要掌握 具体的描写和科学的解说相结合的方法。,五分钟,预习检测,1给下列加线的字注音。 鄱阳湖（ ） 缭绕（ ） 尘埃（ ） 引擎（ ）挟持（ ）翡翠（ ） 蜿蜒( ) 丙烷( ) 椭圆( )氯化钙 （ ）,p,lio,a,qng,xe,fi,yn,wn,tu,l,2本文的作者是
2、：_。是从_和_两个 方面来介绍庐山的。本文的说明对象是什么 。 3从文章中找出最能概括庐山云雾特点的一个句子来。 _ 4文章中“不识庐山真面目”的原因是什么？ _ 5文章列举了哪几种消除雾的方法？请简略说明。 _,江祖凡,盛况,成因,的确，庐山的云雾是奇妙的，庐山的云景是美丽的!,庐山山势险峻，层出不穷；一年当中的大部分日子里，被缭绕的云雾所掩蔽。,从飞机上撒播干冰或者在地面上喷洒液态丙烷，使雾中的过冷水 滴很快地蒸发，使雾消失。使用几台功率强大的喷气引擎放在上 风的方向，全部开动以后，可以在下风的方向形成几万平方米的没 有雾的区域。撒播氯化钙等吸湿性物质来驱散云雾。,自主学习,庐山云雾,目
3、标揭示,知识目标： 1在阅读全文的基础上理清全文的结构层次。 2理解庐山云雾的成因及特点。 能力目标： 品味本文既生动形象（描写）又科学准确（说明） 的特点。 情感目标： 认识祖国山河的美丽，培养热爱祖国的思想感情。 教学重点、难点 1理清结构层次、借鉴说明方法。 2理解庐山云雾的成因及特点。,问题引导下的再学习,1、你能整理一下文章的行文思路吗？,庐山的位置,庐山的美景,庐山的云雾的盛况,云雾的成因及分类,庐山云雾多和美的原因,云雾的危害,驱雾的办法,庐山云雾真奇妙 祖国山川真秀美,行 文 思 路,本文的 说明顺序,逻辑顺序,2文中运用了引用、列数字、下定义等说明方法。 举列说明它们在文中各
4、有什么作用？引用：_。作用：_。列数字：_。作用：_。下定义：_。作用：_。,引用诗句是为了引出课文的说明重点：庐山云雾。,运用列数字能更准确的说明庐山的规模更好的体现 说明文语言的准确性,横看成岭侧成峰。只缘身在此山中,长大约二十五千米，宽约十千米，南北狭长， 略呈椭圆形,气温高于零摄氏度的雾叫暖雾。,科学准确的说明了暖雾的概念。,（2）A消除暖雾比较麻烦，还没有经济、有效的方法。 B消除暖雾比较麻烦，到目前为止，还没有经济、有效的方法。_,B好。使庐山多雾的因素有很多。长江的水和鄱阳湖的水大量蒸发，庐山 上植被丰富，也不断蒸发出水分，是庐山多雾的主要因素。如去掉“主要” 两字，文章的语言就
5、缺少说服力,没有了说明文语言的准确性。,B好。“到目前为止”在句中起限制作用。不排除日后会有好的 方法出现，如果去掉就失去了说明文语言的严谨性。,问题引导下的再学习,庐山的位置,庐山的美景,庐山的云雾的盛况,云雾的成因及分类,庐山云雾多和美的原因,云雾的危害,驱雾的办法,庐山云雾真奇妙 祖国山川真秀美,行 文 思 路,4、本文那些段落最能体现生动性形象性，哪些地方最能体现 说明文的知识性科学性准确性？,瀑布云,一股云流顺着陡峭的山峰一泻千米，倾注到深谷之中，好像一条瀑布。,品味文章的生动性,云海,置身于白茫茫的云海之中时，似乎飘然登上仙境，心旷神怡，忘却了疲劳。,云海,浓云如烟雾，把一切都淹没
6、了。,课文为什么先介绍庐山？ 为下文写庐山云雾作铺垫。 用苏轼的诗引出说明对象有何作用？ 使文章更具有文学色彩，更有吸引力。 第四段对云雾的描绘，突出了庐山云雾的什么特点？ 雾多、雾奇,当堂训练,第五段用什么方法引出庐山云雾的成因？在结构上起何作用？ 设问 承上启下 从5-11段中概括庐山云雾的成因。 特殊的地理环境和气候条件。 从5-11段中找出使用列数字、分类别、下定义说明方法的句子。,从12-16段中概括以下内容。 庐山云雾的科学价值： 云雾的两种危害： 四种除雾的方法： 17段中庐山云雾的观赏价值何在？,达标检测,艺术特色,（一）课文将生动描绘与科学说明有机结合，从现象到本质，从结果到原因解释了奇妙的庐山云雾的成因，既有美文的神韵，又有科技说明文的特征。 （二）描绘景色语言生动、华丽，解释原因语言平实准确。,小结,本文通过对庐山云雾盛况的细致描绘和 庐山云雾成因的准确说明，介绍了有关 雾的形成、危害、驱雾的方法等知识， 赞美了庐山云雾的神奇和美丽，也抒发 了作者对祖国大好河山的赞美之情。,作业布置,一、课后作业1、2 二、夺冠百分百本课练习 三、预习第22课,关注自然， 了解自然。,热爱如画的江山，热爱壮美的中华。,
