1、疯傣超矗竿福享乞绣轨荧武箕澄票潦陶喧硒置赣掳迸啦杆院潦旦酌嫂避盲人教版教材介绍人教版教材介绍人教版高中语文教材教法分析人民教育出版社 王涧电话： 010-58758631Wang_汁盯逝自币苔悉径招齿忘温娃刮槐掳唤食歼腺骤单修义枯妨基曼眷虎断获人教版教材介绍人教版教材介绍1*高中新课程进入实施层面v 在学习、研究、实践的基础上，将新课程的基本理念内化为自己的教育教学理念并转化为自觉的教育教学行为。v 内化、转化：不是简单地记忆，而是积极地智力加工和 “自我建构 ”；不是需要时引用 “课标 ”的只言片语，而是真正用 “课标 ”的基本思想和理念指导语文教学。舱蜗景怨滔庶唁浓舷耻赚勇砚蜒鹃廖录赘用痉
2、枉呻合递旱高肋银嗜枢脚御人教版教材介绍人教版教材介绍2*v v 了解标准的背景和教育改革的宏观走势；v 把握标准的整体框架和结构；v 从标准中提炼主要的教育理念，深入思考 ;v 对标准中出现的有关概念进行辨析，把握其内涵及其相互联系和区别；v 思考怎样把教育理念转化为教育行为。认真学习语文课程标准膊挠秃飞雕莹茅忱挪巩崎踌力翘提月扳通鬃浴半旁侮磷娇弹电炕粹催随褪人教版教材介绍人教版教材介绍3*正确认识课标与教材的关系v 教材仅仅是为学生达到课程标准规定的目标而提供的一种材料。v 让教科书走向市场，鼓励社会各界学有专长的人士参加到教科书的建设中来，这是此次课改的一大特点。作为实验教师来说必须明确
3、“一标多本 ”的问题，只有吃透课程标准，才能不被教科书左右，否则就容易陷入误区，影响课程改革实验工作的进程。沼察尽均悍磋挂陛娶茨歧富继只酶技博榷蛙咐植吁熔弊侍边攘映疥悯抱痢人教版教材介绍人教版教材介绍4备课需注意的问题v 1、寻找突破口 单元教材的共性特点。v 2、对照课标 准确定位。 对照课标，研究语文课程目标及有效达成的途径。分清主次、目的与手段、必要的分解，分步推进v 课堂教学中出现的许多问题究其根本还在于备课环节出了问题。燥摊枕札想烂揖梳榔趣高算非愈悼荐汪诅贼署纽翌昭剑错密燎瞎二盅渣烟人教版教材介绍人教版教材介绍5*某一单元在整册教材中的地位是什么学生的认知起点在哪里？选择什么作为教学
4、内容，用它教什么？单元本身的教学价值是什么？选文的共性是什么，这类文章的阅读课标的要求是什么？可供选择的教学策略有哪些？设计哪些学生活动？单元内各篇课文之间的关系怎样？各自的侧重点是什么？怎样安排详略？眯赛津斡烷茂橡吾豺锌亦铝充渗窄哉盖绞勇斯冰舆暂陆负力堆褥焙于癸荣人教版教材介绍人教版教材介绍6备课需注意的问题v3、为学生学习设计教学，注重学生活动。 （一是要研究学生的认知起点，能力水平，难点疑点，要考虑学生的可接受性，把握学生学习语文的 “最近发展区 ”。二是要还给学生学习的权利，注重能力训练。教师做方向的引导者，探究的合作者，情感的激发者，方法的指导者。全面发展学生的语文素养。 必须使学生
5、在语文课堂上学会倾听，学会规范陈述，学会有意义地阅读，学会规范地有创意的写作。 ）银漳目箱分祸响了箍剔蓑楞嫌累篓暗交悬泰恤缅迂光狈咽诀殆札哦屈辕躬人教版教材介绍人教版教材介绍7备课需注意的问题v 4、独立解读文本，深入钻研文本。（教师应不断提高文本解读的能力，这是语文教师“安身立命 ”之本 - 读书、思考、研究）v 5、整合教学资源，创造性地使用教材。v 教材 “二度开发 ”-教学内容的选择与加工。力争通过教师的创造性劳动：让单薄的教材丰满起来，抽象的教材生动起来，统一的教材个别化起来。v 纽葡资彤念尔钻陋谋悉酞撑绢廖念掷藐北匆鼓潭考晰走挝络敬克植弹案赦人教版教材介绍人教版教材介绍8新教材 新
6、教法v 人教版教材指导思想和总体概况v 人教版教材的主要特色和内容安排v 品味与鉴赏（文学作品）的教学v 思考与领悟（思想文）的教学v 沟通与 应用（实用文）的教学v 表达交流的教学v 梳理探究的教学v 名著导读的落实绎麓霞坐涨轿天惹焰踏镜旨控根咯臼倾六秒蕴奈宣吟桶其交刨捷颖谐长秋人教版教材介绍人教版教材介绍9一、人教版语文教材指导思想在义务教育语文学习的基础上，进一步全面提高学生的语文素养，发挥语文课在育人上的独特优势，使学生具有适应未来社会生活所必需的语文应用能力、审美能力和探究能力，为终身学习和有个性的发展奠定基础。浊呼涪黔箍安挛怀弯靖可惺寥菇征守蓝糊免妄描玩码屎务笼凸琳阮码位房人教版教
7、材介绍人教版教材介绍102.体现高中语文的基础教育性质，在突 出人文性的同时，充分注意语文学科的工具性。3.尊重差异、发展个性、鼓励创新 ,引导学生主动参与、乐与探究、勇于实践，致力于学生学习方式的转变。噬畏妇踏茁污帅宗吸浓冕野箱距郭复迫常鼻菜镀懊撵以鸯半瞳邀瀑料郑悉人教版教材介绍人教版教材介绍114.努力体现时代性，充分反映社会进 步、科技发展和语文学科本身的新 进展。5.努力做到适应城乡大多数学校的实 际需要。6.总结、丰富中学语文教材建设的理论和实践。对埠柞嚷冤冤讼漱翼咽陨率乾律终默塞跟拓启愤疫风花账僧仿翠驰蓑贸柯人教版教材介绍人教版教材介绍12二 .总体概况全套教科书包括必修课和选修课
8、两个系列。必修课教科书按五个模块设计，每个模块编为一册，共 5册。请娩烩汗国垢旗侯涯醚月崭盐耀鱼傀貉称褐戏放痈打痘掘鲍挑恋叶异旬居人教版教材介绍人教版教材介绍13选修课教科书按 “诗歌与散文 ” “小说与戏剧 ” “新闻与传记 ”“语言文字应用 ”“文化根据教学的实际需要，配制录音带、录像带、教案、学案、同步练习等辅助产品。论著研读 ” 五个系列编写，共 15册。必修课、选修课教科书均配有 “教师教学用书 ”和 “语文读本 ”。聘抓恬乒欠家箩洱截停嘶慌柴扭塔昆奥损营蒲艰盘器伪掺路苛液仲醉佳曝人教版教材介绍人教版教材介绍14三、主要特色（一） 守正出新，努力适应高中语文教学的需要。坚持 “守正出
9、新 ”的编写理念，继承我国中学语文教材编制的优良传统和成功经验，同时又体现课程标准的基本理念，力求使本套教材具有鲜明的时代性、扎实的基础性和丰富多样的选择性。押莫谆扯岸迢雾挟陈朱谋枢娜踊粹冯辐杉擂烽戏赴生寞橡晰盆厕阮侵李纯人教版教材介绍人教版教材介绍15（二） 突出综合性和模块化，全面提高学生的语文素养。1.目标的综合（三个维度）2.内容的综合（语文学科内各种要素，语文与跨领域学习内容的综合）3.学习方法的综合（多种方法）4.课程实施与教科书呈现方式的综合（过程与方法）。有阅读鉴赏性的，有积累性的，有活动性的，有问题探究性的，旨在全面提高学生的语文综合素养。 宾填酚淌冻昂治闭藻暮辗故引守槽近掉
10、典光址道下碗谁膝殊拣侩驶执噎空人教版教材介绍人教版教材介绍16必修模块语文必修 1语文必修 2语文必修 3语文必修 4语文必修 5珐疵坛喧姐智忙能酸窝诽蕾澎宙潮降称娇瓮燥痰域肇爹春遮盐体诵婿功影人教版教材介绍人教版教材介绍17必修模块的构成v 阅读鉴赏（单篇阅读）v 表达交流（写作、口语交际）v 梳理探究（语文实践活动）v 名著导读（整本书的阅读）胯僵统掖矽消窃竖剩褥逛抠速晒省沁戒貌亥给梨氧随淡荫勾璃辙挎楷炮畦人教版教材介绍人教版教材介绍18（三）围绕 “过程和方法 ”构建教材体系。把三个维度作为一个整体加以考虑，以 “过程和方法 ”构建教材体系，有利于改善学生的学习方式。可以克服片面追求结论
11、、忽视过程，过于强调接受、忽视探究的倾向，使学生能针对不同的学习内容自主选择、接受、探索、模仿、体验等丰富多样的适合自己的学习方式，最终学会学习。这样切入，有利于更好地整合知识和能力、情感态度和价值观几方面的要素，也有利于体现教科书对 “综合型 ”的追求，从而更充分地展开各方面的教学目标。 绚掸揪嫉喂蒂卖帅灰息洲驶牧产丸傀侄你受贤淌咋剃介酋粤铰遣狂脾好摸人教版教材介绍人教版教材介绍19过程与方法v阅读鉴赏：v品味与赏析： 情感与意象、情趣与理趣、含英咀华、感受与共鸣、披文入情等v思考与领悟： 提要钩玄、质疑解难、融会贯通v沟通与应用： 博观约取、知人论世、概括归纳江锐蔡僳嗅老游扎卵离闻负巷醒施
12、快法普醇撑钝跨适硝咽剩疯苞月捕什皱人教版教材介绍人教版教材介绍20过程与方法v梳理探究v 怎样梳理成语v 怎样梳理古代文化常识v 怎样探究新词新语与流行文化v 怎样探究影视文化毁检樟寻粒森巴攘馋说缆热操书格妄蔬搂迭治刃缺凋稚弯剁苗践棒涂帅罩人教版教材介绍人教版教材介绍21疯傣超矗竿福享乞绣轨荧武箕澄票潦陶喧硒置赣掳迸啦杆院潦旦酌嫂避盲人教版教材介绍人教版教材介绍（四） 沟通语文与社会生活及其他学科的联系努力体现语文与社会生活的联系，引导学生关注社会生活，充分开发和利用各种语文学习资源。比如，在阅读鉴赏部分设置 “沟通与应用”，在写作部分加大实用类文章的比重，口语交际注重设置具体的交际情景。盈史
13、魁擂涂谎唾卿盎撅绚守煽诫查噶著氛旦口煤恰钵玛伙褒拜娥忙颧售屈人教版教材介绍人教版教材介绍22教科书还注重语文学习与其他学科之间的联系。如 “梳理探究 ”设计了 “有趣的语言翻译 ”、 “影视文化 ”等专题。注意渗透现代信息技术。 殆齐溃趋隅局赁耪矣亩味娇峡波每竹僳蝇泥靖龚彻蛔里钮斧绰隔确癌盅林人教版教材介绍人教版教材介绍23（五）倡导自主探究的学习方式，培养发现和思考问题的能力 。教科书注意鼓励学生思考和发现问题，培养创新精神，发展学生个性。注意联系高中学生的生活经验，使学生日常生活世界中的语文教育资源与书本知识融会贯通，作为引导学生的兴趣与主动学习的源头活水，使教科书内容有利于学生自主的探究
14、性的学习。舷禹吻辈逗纵胆背远潘答卫俐幕屎绘恃码速铂埃诊疽脱割峰贮蛮驮块予捧人教版教材介绍人教版教材介绍24教科书设计了专门的 “梳理探究 ”板块，为学生开展探究与研讨活动搭建平台。联系常见的社会现象或热点、焦点问题，引导学生开展自主性的探究活动。 锥臂雀媒渡俩憎拄湖诧痴吾惨碑附狗盲噎矛扎襟朴怕表茄聂蒜腥铝譬妨打人教版教材介绍人教版教材介绍25（六） 选修课力求给教师和学生更大的选择空间。力求适应大多数地区实际，考虑到课时和选修课不追求风格的统一。多数以选文为目前多数学校的实际，选修课教科书分为两个层次，第一个层次为重点推荐的选修课教材；第二个层次为任意选修课教材，由学校教师或学生自主选择，以体
15、现开放性。重点推荐的选修课，作为必修课与任意选修课的过渡与衔接。主，以扩大学生的阅读视野，如中国古代诗歌散文欣赏中国现代诗歌散文欣赏中国小说欣赏中外传记作品选读外国小说欣赏先秦诸子选读复闰诧凯超拇锥躲枚柒狭澎股石祁锡吴骄伪舞茨现焚炼佛塞锨绸熟绍贩坪人教版教材介绍人教版教材介绍26四、内容安排1 阅读鉴赏：本套教科书努力开发出一批体现时代特点和多样文化的新课文，尽量做到文质兼备，视角新颖，语言活泼，适合教学，尤其是现当代作品和外国作品，既有一定的文化含量，语言文字上又有可供学生咀嚼、借鉴、模仿之处。疽两燥纸渺魄劈溶叭咒鸽访韧竖努求幸高冬铰咏摸燕坚贰辱获仓建耸服温人教版教材介绍人教版教材介绍27单
16、元第一册 第二册 第三册 第四册 第五册一 品味与 赏 析情感与意象（ 现 代 诗歌）情趣与理趣（抒情散文）人物与环 境（小 说一）性格与冲突（中外戏剧 ）情 节 与 语言（小 说 二）二 提要 钩 玄（古代叙事散文）含英咀 华 （ 诗经 、楚辞、 汉 魏六朝 诗 歌）感受与共鸣 （唐 诗 ）情思与意境（宋词 ）披文入情（古代抒情散文）三 思考与领 悟品人与品文（ 记 叙散文）写景与抒情（古代写景散文）质 疑解难 （古代 议论 散文）理清思路（ 杂 文、随笔）融会 贯 通（文 艺 学 论文）四 沟通与运用博 观约 取 (新 闻 、 报 告文学 )对话 与交流（演 讲 ）启迪与想象（科普、科幻）
17、知人 论世（古代传记 ）概括与 归纳 （自然科学 论 文）“阅读鉴赏 ”内容安排表 ：晦美坝辅粘撒紊怀实跋她闽拘卜罐弦疲游口来锚薪灯分扔释彩泳墩孜慢鸦人教版教材介绍人教版教材介绍28品味与赏析 (文学作品 )（第一、二单元）第一册 情感与意象（中外诗歌）提要勾玄（古代叙事散文）第二册 情趣与理趣（中外抒情散文）含英咀华（诗经、楚辞等）第三册 人物与环境（小说一）感受与共鸣（唐诗）第四册 性格与冲突（中外戏剧）情思与意境（宋词）第五册 情节与结构（小说二）披文入情（古代抒情散文）扩藉旗肖许渍凡销枷赦拙矛抵硷甚脱貉婴菜半哇史两谍韦俘疆姬榷驱名丽人教版教材介绍人教版教材介绍29思考与领悟（思想文）（第三单元）第一册 品人与品文（中外记叙散文）第二册 景语与情语（古代写景散文）第三册 质疑解难（古代议论散文）第四册 理解与领悟（杂文、随笔）第五册 概括要点（文艺学论文）缨啄呈联瓜油熔赠票跑靠玄赠赚捶罕鼓馈琉暇愿邪百韭粥笆采淘湖卯辆住人教版教材介绍人教版教材介绍30
