1、足 下 的 文 化 与 野 草 之 美 本课话题 平凡之美 朗读 课文中的名段 “ 而 本 设 计 所 要 表 现 的 美 是 野 草 之 美 ， 平 常 之 美 ， 那 些 被 遗 忘 、 被 鄙 视 、 被践踏的自然之物的美。 ” “ 野 草 之 美 ” 即 平 常 之 美 、 平 凡 之 美 ， 生 活 中 容 易 被 我 们 遗 忘 的 、 忽 视 的 甚 至 鄙 视 的 人 身 上 也 有 闪 光 之 处 ， 让我 们睁大美丽的眼睛 ，去欣 赏吧！ 链接 生活中的素材 著名作家魏巍的 谁是最可爱的人中 描 写 了 一 次 壮 烈 的 松 骨 峰 战 斗 ， 在那 些 带 火 扑 敌
2、的 烈 士 中 ， 有 一 位 名 叫 李 玉 安的。然而 ， 这位“ 烈士 ” 并 没 有 死 ， 至 今 还 活 着 。 他 被 人 救 起 之 后 ， 回 到 家 乡黑龙江 ， 当 了 一 名 普 通 的 粮 库 工 人 。 几十年来 ， 他 一 直 勤 勤 恳 恳 地 工 作 着 ， 没 有 向 任 何 人 夸 耀 过 自 己 的 过 去 。 直 到 1990 年， 当人们知道他就是当年朝鲜战 场 上 的 英 雄 时 ， 为 他 没 能 得 到 应 有 的 待 遇 而 感 到 遗 憾 。 然 而 ， 李 玉 安 甘 愿 舍 弃 自 己 本 来 可 以 得 到 的 各 种 优 厚 待 遇
3、 ， 选 择 了 做 一 个 平 凡 而 普 通 的 工 人 ， 默 默 地 奉 献 自 己 毕 生 的 精 力 ， 这 平 凡 的 生 命 闪 烁着耀眼的光辉。 平凡孕育伟大 ， 这种平凡让人动容 ，这种平凡让人铭记 ， 这种平凡让人追逐。 我 们 生 活 中 需 要 更 多 这 样 的 拥 有 平 凡 之 美的人。 背诵 相关名言警句 有 一 类 卑 微 的 工 作 是 用 坚 苦 卓 绝 的 精 神 忍 受 着 的 ， 最 低 陋 的 事 情 往 往 指向 最崇高的目标 莎士比亚 只 有 平 凡 的 人 生 才 是 真 正 的 人 生 。 实 际 上 只 有 远 离 矫 饰 或 特 异
4、的 地 方 ， 才 真实。 费狄拉 把每一件简单的事做好就是不简 单 ， 把每一件平凡的事做好就是不平凡。 张瑞敏 少 说 些 漂 亮 话 ， 多 做 些 日 常 平 凡 的 事情。 列宁 生 命 在 闪 耀 中 现 出 绚 烂 ， 在平凡中 现出真实。 伯克 知识 梳理 第1 步读字音 千言万语总关音 一、单音字 歧 江 ( ) 淤 泥 ( ) 茭 白 ( ) 苦 苡 ( ) 厄 运 ( ) 脚 踵 ( ) 烟 囱 ( ) 船 坞 ( ) 琥 珀 ( ) 椽 子 ( ) 裸 露 ( ) 繁 衍 ( ) 掺 杂( ) 菖蒲 ( )( ) 栈 桥( ) 【答案】 q y jio y zhn cn
5、 w h chu n lu yn chn chn p zh n 二、多音字 1组词辨析法 (1) 拓 拓 宽（ ） 拓 片（ ）(2)遗 遗 憾（ ） 遗 之千金（ ）(3) 漂 漂 游（ ） 漂 亮（ ） 漂 白（ ）(4) 折 折 射（ ） 折 本（ ） 折 跟头（ ）【答案】 (1)tu t (2)y w i (3)pio pi o pio (4)zh sh zh 2语境辨析法 (1) 这一次足球 挑 ( ) 战 赛 名 不 副 实 ， 因为他们班总是 挑 ( ) 拣最 弱的对 手。 (2) 就 在 我 们 刚 刚 做 了 一 个 稍 ( )息 的 姿 势 的 时 候 ， 二 班 抓 住
6、 这 稍 ( ) 纵即逝的机会夺取了冠军。 【答案】 (1)tio tio (2)sh o sho 第2 步写字形 奥妙无穷方块字 (1) i （ ）念 灌i （ ） 感ki （ ）(2) 拍sh （ ） ni （ ）手ni （ ）脚 sh （ ）服(3) ch （ ）底 q （ ）茶 堆q （ ） 偷qi （ ）(4) xu n（ ）染 xun （ ）哗 xun （ ）泄 寒xun （ ）【答案】 (1) 概 溉 慨 (2) 摄 蹑 蹑 慑 (3) 彻 沏 砌 窃 (4) 渲 喧 宣 暄 第3 步用词语 送你一双慧眼 1中止 终止 两者都有 “ 停止”“ 使 停 止 ” 的意 思。 “中止
7、”表示因故中途停止； “ 终止 ” 表 示 事 情 终 了 ， 或因结束 而停止。 “中止 ”表示使中途停止； “ 终止 ” 表 示 不 再 实 行 ， 或责令 其 终止 ，不再继续。 “终止 ”表示到了头 ，到了终点； “中止 ”则没有这个意思。 请将正确的词语填在横线上。 (1) 相 关 管 理 部 门 已 进 入 调 查 ， 如果 确 实 因 为 费 用 问 题 而_( 中止/ 终 止) 手术， 不仅是医德问题 ， 还会追究法 律责任。 (2) 由 于 公 司 收 到 交 易 对 手 关 于 标 的 资 产 收 购 报 价 的 否 定 回 复 ， 公 司 经 审 慎 考虑 ， 决定_(
8、终止/ 中止) 筹划本 次重大事项。 【答案】 (1) 中止 (2) 终止 2裸露 袒露 这 两 个 词 都 有 “ 显 露 、 露 出 ” 的意 思。 “裸露 ”指没有遮盖 ，露在外面。 “ 袒露 ” 指 显 露 ； 比 喻 坦 率 地 表 露 或流露( 多用于思想、情感等) 。 请将正确的词语填在横线上。 (1)10 月 29 日，大荔县住建局招商 办 今 冬 植 树 全 面 铺 开 ，_( 裸露/ 袒露) 土地绿化关系民生 ， 关系城市生态 环境 ， 在 雾 霾 愈 来 愈 严 重 的 今 天 ， 显 得 尤为重要。 (2) 火 速 蹿 红 速 度 令 人 咋 舌 的 “ 洪荒 少女 ”
9、 傅园慧_( 裸露/ 袒露) 心 声 ， 表 示 自 己 走 红 后 很 后 悔 ， 深 深 感 受 到各种压力。 【答案】 (1) 裸露 (2) 袒露 第4 步辨熟语 于细微处细斟酌 请 判 断 下 列 加 点 的 成 语 使 用 是 否 正 确。 1 如果人们继续一意孤行和我行我 素 ， 依然熟视无睹 单一耕作的弊端的话 ， 那 么 可 怕 的 粮 食 危 机 将 会 给 人 类 带 来 灭 顶之灾。( ) 请说明理由： 【答案】 “ 熟 视 无 睹 ” 一般 作谓语、 定语 ， 但作谓语时不能带宾语 ， 可改为 “ 依 然 对 单 一 耕 作 的 弊 端 熟 视 无睹的话 ”。 2 金乡
10、革命历史中 ， 无数革命先烈 为 了 争 取 人 民 解 放 ， 前 赴 后 继 ， 英 勇 献 身 ， 涌 现 出 一 批 可 歌 可 泣 的 英 雄 人 物 ， 为我们留下了宝贵的精神财富。( ) 理由： 【答案】 “ 可 歌 可 泣 ” 指值 得歌颂 ， 使 人 感 动 得 流 泪 ， 指 悲 壮 的 事 迹使人非常感动。用 在此处符合语境。 3 无论是创作歌词还是谱曲 ， 都要 付 出 艰 辛 的 劳 动 ， 即所谓 异 曲 同 工 。 ( ) 请说明理由： 【答案】 “ 异 曲 同 工 ” 指不 同 的 曲 调 演 得 同 样 好 ， 比 喻 不 同 的 人 的 辞章或言论同样精彩，
11、 或 者 不 同 的 做 法 收 到 同 样 的 效 果 。 文 中 将 “ 同工” 曲解 为 “ 都要付出艰辛的劳动 ”。 4国防部新闻发言人杨宇军表示 ， 我 们 在 自 己 的 领 土 上 进 行 任 何 活 动 和 建 设 ， 都是无可厚非 的。( ) 理由： 【答案】 “ 无 可 厚 非 ” 指没 有可过分责难的。 指说话做事虽有缺点 ，但 还 有 可 取 之 处 ， 应 予 谅 解 。 这 里 指 在 自 己的领土上建设 ， 应用 “无可非议 ”。 常识 速览 识作者景观设计师俞孔坚 俞孔坚 ， 生于 1963 年， 浙江金华人 ， 中 国 现 代 学 者 ， 景 观 设 计 师
12、。 现 任 北 京 大 学 景 观 设 计 学 研 究 院 院 长 、 北 京 土 人 景 观 与 建 筑 规 划 设 计 研 究 院 院 长 、 首 席 设计师。 主 要 设 计 并 建 成 的 项 目 有 中 关 村 生 命 科 学 园 、 都 江 堰 水 文 化 广 场 、 广 东 中 山歧江公园等。 代 表 作 品 有 生 物 与 文 化 基 因 上 的 图 式 理 想 景 观 探 源 景 观 ： 文 化 、 生态与感知 高科技园区景观 设计 从硅谷到中关村 。 探背景广 东 中 山 著 名 的 粤 中 造 船 厂 ， 始建 于 1953 年 ，终止于 1999 年。鼎盛时期 的 粤
13、中 造 船 厂 曾 是 中 山 人 民 最 为 骄 傲 的 国有企业。 20 世纪 90 年代后期， 船厂不 得 不 解 散 。 不 容 置 疑 ， 这 里 凝 结 了 中 山 人 太 多 的 悲 壮 记 忆 。 市 政 府 决 定 把 船 厂 旧址改建成公园。 市 政 府 请 来 了 北 京 大 学 教 授 俞 孔 坚 博 士 和 他 领 导 的 景 观 规 划 设 计 中 心 的 工 作 人 员 。 俞 教 授 曾 经 为 中 山 市 的 城 市 规 划 做 过 专 题 研 究 ， 对 中 山 市 水 系 、 绿 地 系 统 等 进 行 过 深 入 地 了 解 。 在 他 的 带 领 下
14、， 全 体 工 作 人 员 圆 满 地 完 成 了 对 歧 江 公园的设计。 整体 感知 本 文 通 过 对 广 东 省 中 山 市 歧 江 公 园 进 行 景 观 设 计 时 对 场 地 、 文 化 与 自 然 的 理解 ， 提 出 了 公 园 设 计 的 具 体 方 案 ， 也 指 出 了 公 园 的 独 特 设 计 给 人 们 带 来 的 另类 文 化 和 野 草 之 美 ， 提 醒 人 们 要 培 育 环 境伦理观念 。 文脉 梳理 _ _ 【答案】 理 解 文 化 传 统 尊 重自然之美 文本 层析 一 、 阅 读 课 文 “ 一 、 理 解 场 地 ” 部 分 ， 回答下面的问题。
15、 1 作者分别用 “挑战 ”与“解决之 道 ” 为 小 标 题 ， 意 在 说 明 什 么 ？ 有 什 么 用？ 【答案】 作 者 在 这 部 分 分 别 从 “ 水体与变动的水位 ”“ 古树保护与防 洪要求 ”“ 厂房、机器与历史 ” 三个方 面 阐 述 了 场 地 既 有 许 多 可 以 利 用 的 生 态 环境， 同时也有一些不利的因素， 因此， 作者分别以 “ 挑战” 与 “ 解决之道 ” 为 小标题。 作 者 用 这 些 小 标 题 讲 解 了 在 设 计 时 的 一 些 思 考 ， 体 现 了 作 者 严 谨 求实的工作态度。 2 “ 第二， 临水栈桥 ”一段， 表现 了 作 者
16、怎 样 的 一 种 设 计 理 念 ？ 给 人 什 么 样的感受？ 【答案】 (1) 这 样 的 设 计 体 现 了 设 计 师 愿 与 大 自 然 无 限 亲 和 的 理 念 。(2) 这 一 设 计 使 人 如 临 其 境 ， 如在画中游 ， 让 美丽、 飘逸、 洒脱、 愉悦全部表现出来 ， 也体现出作者语言上的功力。 二 、 阅 读 课 文 “ 二 、 理 解 文 化 与 传 统 ” 部分， 回答下面的问题。 3结合文本，说说 “脚下的文化 ”在文中的具体含义。 【答案】 “ 脚 下 的 文 化 ” ， 即日 常 的 文 化 或 因 为 日 常 而 将 逝 去 的 文 化 。 在 文 中
17、 具 体 指 在 一 个 普 通 造 船 厂 所 存 在 过 的 那 片 土 地 上 ， 那 个 时 代 、 那 群 人 的 文化。 4歧江公园的设计个性是什么？ 【答案】 歧江公园的设计与传统 中 国 园 林 或 西 方 古 典 景 观 设 计 很 不 同 ， 而 更 多 的 是 吸 取 了 现 代 西 方 景 观 设 计 特别 是 环 境 主 义 、 生 态 恢 复 及 城 市 更 新 的 手 法 ， 强 调 了 创 新 设 计 ， 并 通 过 新 的 设 计 来 强 化 场 地 及 景 观 作 为 特 定 文 化 载 体 的意义，揭示了人性和自然之美。 三 、 阅 读 课 文 “ 三 、
18、 理 解 自 然 ” 部 分 ， 回答下面的问题。 5 第 段中的“野草之美 ”该怎样 理解？ 【答案】 “ 野 草 之 美 ” 就是平常 之美 ， 那 些 被 遗 忘 、 被 鄙 视 、 被 践 踏 的 自然之物的美。 6 第 2 段细致刻画了儿童时代放牛 的经历 ，它有什么样的作用？ 【答案】 因 为 放 牛 的 经 历 引 发 了 作 者 对 园 艺 美 的 反 思 ， 强 调 了 野 草 是 美 的 ， 同 样 值 得 尊 重 和 爱 惜 ， 景观设 计 应 向人们展示野草之美的特质。 话题 互动 话题 ： 有 人 说 中 山 市 歧 江 公 园 堪 称 国 内 工 业 遗 产 保 护
19、 和 再 利 用 的 一 个 成 功 范 例 ； 也 有 人 认 为 作 者 在 第 五 部 分 说 设 计 中 有 诸 多 遗 憾 ， 因 而 歧 江 公 园 是 不 成 熟的设计。 对此， 你有何看法？为什么？ 学生甲： 歧江公园的设计是大胆的 ， 也 是 本 色 的 。 设 计 者 顺 着 破 败 和 古 旧 的风格 ， 对 工 业 设 施 及 自 然 采 取 了 保 留 、 更 新 和 再 利 用 的 态 度 ， 注 意 保 留 日 常 生 活中的文化 ， 注意人与自然的亲近和谐 ， 使 得 公 园 所 有 角 落 都 弥 漫 着 现 代 风 情 与 浪漫气息 ， 在 这 些 气 息
20、中 ， 又 有 着 剪 不 断 、 理 还 乱 的 旧 日 感 怀 和 历 史 豪 情 ， 集 中 体 现 了 工 业 之 美 、 野 草 之 美 、 平 凡 之 美。 我的观点： 【答案】 金无足赤 ， 歧江公园的 设 计 也 不 例 外 ， 有 诸 多 遗 憾 也 属 正 常 ， 如 ： 对 一 些 废 旧 物 品 利 用 不 够 充 分 ， 加 入 曲 线 的 拉 膜 钢 廊 等 等 。 毕 竟 在 修 建 过程 中 设 计 师 要 考 虑 很 多 的 客 观 因 素 。 但 不管怎么说 ， 歧 江 公 园 都 是 景 观 设 计 的 大 胆尝试， 体现了人与自然的和谐之美。 写法 借鉴
21、 1写作特色 巧妙运用小标题 本 文 结 构 层 次 清 晰 ， 主 次 分 明 ， 得 益 于 作 者 巧 妙 地 运 用 了 小 标 题 。 本 文 中 分 别 使 用 了 五 个 小 标 题 ， 使 五 个 部 分 的 内 容 互 相 照 应 ， 互 为 补 充 ， 在 层 层 阐 述 中 清 晰 地 表 现 出 超 越 传 统 的 思 想 ， 提出 了 公 园 设 计 的 具 体 方 案 ， 并指 出 给 人 带来 的 另 类 文 化 和 野 趣 之 美 ， 提 醒 人 们 要 培育环境伦理。 2写法指导 拟写小标题 “五法” (1) 时 间 串 联 法：即按时间的先后顺 序安排材料。
22、 (2) 空 间 排 列 法 ： 即 按 不 同 的 空 间 安 排材料。 (3) 层 层 递 进 法 ： 即 按 事 情 或 由 轻 到 重、或由浅入深地安排材料。 (4) 并 列 组 接 法 ： 即 把 材 料 用 分 镜 头 的方式组接起来。 (5) 情感串 联法： 即以 “喜、 怒、 哀、 乐 ” 等组接生活中的典型事例。 3迁移应用 请为以 “ 寝 室 三 色 ” 为 题 的 文 章 拟 三个小标题 ， 要 用 三 种 颜 色 来 体 现 你 的 不同的心情。 【 参 考 示 例 】 红色 兴奋不眠 夜 灰色 时 时 心 无 奈 黑色 夜 深 人静时 素材 应用 1课内素材 从足下获
23、得诗意的栖居 一片林荫 ，一条河流 ，一块绿地 ， 无不潜藏着无穷的诗意 ， 保住这份诗意 ， 它 一 定 会 让 人 获 得 身 心 再 生 之 感 。 俞 孔 坚 教 授 在 歧 江 公 园 的 设 计 中 站 在 人 文 的立场上 ， 注 意 保 留 我 们 日 常 生 活 中 的 文 化 ， 注 意 人 与 自 然 的 亲 近 和 谐 ， 注 意 善 待 脚 下 的 自 然 、 乡 土 的 自 然 ， 让 人 们 在 足 下 的 野 草 、 足 下 的 土 地 上 获 得 了 诗 意 的栖居。 【 应 用 角 度 】 “ 尊 重 文 化 ”“ 珍 爱自然 ”“ 和谐与自然 ”“ 诗意的
24、栖 居 ” 等。 2精彩应用 清晨， 美是一缕明媚的阳光； 黄昏 ， 美 是 一 抹 斜 斜 的 夕 阳 ； 傍 晚 ， 美 是 一 勾 弯弯的新月； 深夜 ， 美 是一曲蛙鸣虫唱。 如 果 凝 神 细 视 ， 哪 怕 是 昨 天 的 记 忆 的 历 史 文 化 都 可 入 诗 ； 如 果 屏 息 谛 听 ， 哪怕 是 那 些 被 遗 忘 ， 被鄙视 ， 被 践 踏 的 人 、事 和 自 然 之 物 ， 即 使 是 一 棵 小 草 ， 都可 入画。 因为自然之美无处不在。 花， 美在色彩； 天 ， 美在清澈； 云 ， 美在纯洁； 山 ， 美在巍峨。 自然之美 ， 源 于 这 些 美 丽 的 景
25、 物 ； 自 然 之 美 ， 源于 这些美丽的永恒。 自然之美 ， 是 永 恒 之 美 ！ 让 我 们 一 起 呵 护 自 然 之 美 ， 做 自 然 之 美 的 守 护 神 吧！ 佳作 领悟 苏州园林 一 九 五 六 年 ， 同 济 大 学 出 版 陈 从 周教授编撰的 苏州园林 ， 园林的照片 多到一百九十五张 ， 全都是艺 术的精品： 这 可 以 说 是 建 筑 界 和 摄 影 界 的 一 个 创 举 。 我 函 购 了 这 本 图 册 ， 工 作 余 闲 翻 开 来看看 ， 老 觉 得 新 鲜 有 味 ， 看 一 回 是 一 回 愉 快 的 享 受 。 过 了 十 八 年 ， 我 开
26、始 与 陈从周教授相识 ， 才知道他还擅长绘画。 他 赠 我 好 多 幅 松 竹 兰 菊 ， 全是佳作 ， 笔 墨 之 间 透 出 神 韵 。 我 曾 经 填 一 阕 洞 仙 歌谢他 ， 上 阕 专 就 他 的 苏 州 园 林 着笔 ， 现在抄在这儿： “园林佳辑， 已多 年 珍 玩 。 拙 政 诸 图 寄 深 眷 。 想 童 时 常 与 窗侣嬉游 ， 踪迹遍山径楼廊汀岸。 ” 这是 说 苏 州 园 林 使 我 回 想 到 我 的 童 年 。 苏 州 园 林 据 说 有 一 百 多 处 ， 我 到 过 的 不 过十多处 ， 其 他 地 方 的 园 林 我 也 到 过 一 些 。 倘 若 要 我
27、 说 说 总 的 印 象 ， 我 觉 得 苏 州 园 林 是 我 国 各 地 园 林 的 标 本 ， 各 地 园 林 或 多 或 少 都 受 到 苏 州 园 林 的 影 响 。 因 此 ， 谁 如 果 要 鉴 赏 我 国 的 园 林 ， 苏 州 园 林就不该错过。 设 计 者 和 匠 师 们 因 地 制 宜 ， 自出 心裁 ， 修 建 成 功 的 园 林 当 然 各 个 不 同 。 可 是 苏 州 各 个 园 林 在 不 同 之 中 有 个 共 同 点 ， 似乎设计者和匠师们一致追求的是：务 必 使 游 览 者 无 论 站 在 哪 个 点 上 ， 眼前 总 是 一 幅 完 美 的 图 画 。
28、为 了 达 到 这 个 目 地 ， 他 们 讲 究 亭 台 轩 榭 的 布 局 ， 讲 究 假 山 池 沼 的 配 合 ， 讲 究 花 草 树 木 的 映 衬 ， 讲 究 近 景 远 景 的 层 次 。 总之， 一 切 都 要 为 构 成 完 美 的 图 画 而 存 在 ， 决 不 容 许 有 欠 美 伤 美 的 败 笔 。 他 们 唯 愿 游 览 者 得 到 “ 如 在 图 画 中 ” 的实感 ， 而 他 们 的 成 绩 实 现 了 他 们 的 愿 望 ， 游 览 者 来 到 园 里 ， 没 有 一 个 不 心 里 想 着 口 头 说 着 “ 如 在 图 画中 ”的。 我 国 的 建 筑 ，
29、 从 古 代 的 宫 殿 到 近 代 的 一 般 住 房 ， 绝 大 部 分 是 对 称 的 ， 左 边怎么样 ， 右 边 也 是 怎 么 样 。 苏 州 园 林 可 绝 不 讲 究 对 称 ， 好 像 故 意 避 免 似 的 。东 边 有 了 一 个 亭 子 或 者 一 条 回 廊 ， 西边 决不会 来 一 个 同 样 的 亭 子 或 者 一 道 同 样 的回廊。 这 是 为 什 么 ？ 我 想 ， 用图画来比 方 ， 对称的建筑是图案画 ， 不是美术画 ， 而园林是美术画 ， 美术画要求自然之趣 ， 是不讲究对称的。 苏 州 园 林 里 都 有 假 山 和 池 沼 。 假 山 的 堆 叠
30、可 以 说 是 一 项 艺 术 而 不 仅 是 技 术 。 或 者 是 重 峦 叠 嶂 ， 或 者 是 几 座 小 山 配 合 着 竹 子 花 木 ， 全 在 乎 设 计 者 和 匠 师 们 生 平 多 阅 历 ， 胸 中 有 丘 壑 ， 才 能 使 游 览 者 远 望 的 时 候 仿 佛 观 赏 宋 元 工 笔 云 山 或 者 倪 云 林 的 小 品 ， 攀 登 的 时 候 忘 却 苏 州城市 ， 只 觉 得 在 山 间 。 至 于 池 沼 ， 大多 引 用 活 水 。 有 些 园 林 池 沼 宽 敞 ， 就把 池 沼 作 为 全 园 的 中 心 ， 其 他 景 物 配 合 着 布 置 。
31、水 面 假 如 成 河 道 模 样 ， 往 往 安 排 桥 梁 。 假 如 安 排 两 座 以 上 的 桥 梁 ， 那就 一座一个样 ， 决 不 雷 同 。 池 沼 或 河 道 的 边 沿 很 少 砌 齐 整 的 石 岸 ， 总 是 高 低 屈 曲 任 其 自 然 。 还 在 那 儿 布 置 几 块 玲 珑 的 石 头 ， 或者种些花草。 这 也 是 为 了 取 得 从 各 个 角 度 看 都 成 一 幅 画 的 效 果 。 池 沼 里 养 着 金 鱼 或 各 色鲤鱼 ， 夏 秋 季 节 荷 花 或 睡 莲 开 放 。 游 览者看 “鱼戏莲叶间 ” ， 又是入画的一景。 苏 州 园 林 栽 种
32、 和 修 剪 树 木 也 着 眼 在 画 意 。 高 树 与 低 树 俯 仰 生 姿 。 落 叶 树 与 常 绿 树 相 间 ， 花 时 不 同 的 多 种 花 树 相间 ， 这 就 一 年 四 季 不 感 到 寂 寞 。 没 有 修 剪 得 像 宝 塔 那 样 的 松 柏 ， 没 有 阅 兵 式 似 的 道 旁 树 ： 因 为 依 据 中 国 画 的 审 美 观 点 看 ， 这 是 不 足 取 的 。 有 几 个 园 里 有 古 老 的藤萝 ， 盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 开 花 的 时 候 满 眼 的 珠 光 宝 气 ， 使 浏 览 者 只 感 到 无 限 的 繁 华 和 欢 悦 ， 可
33、 是 没 法 细 说。 游 览 苏 州 园 林 必 然 会 注 意 到 花 墙 和 廊 子 。 有 墙 壁 隔 着 ， 有廊子界着 ， 层 次多了 ， 景 致 就 见 得 深 了 。 可 是 墙 壁 上 有 砖 砌 的 各 式 镂 空 图 案 ， 廊 子 大 多 是 两 边 无 所 依 傍 的 ， 实 际 是 隔 而 不 隔 ， 界而 未界 ， 因 而 更 增 加 了 景 致 的 深 度 。 有 几 个 园 林 还 在 适 当 的 位 置 装 上 一 面 大 镜子 ， 层 次 就 更 多 了 ， 几 乎 可 以 说 把 整 个 园林翻了一番。 游览者必然也不会忽略另外一 点 ， 就 是 苏 州
34、 园 林 在 每 一 个 角 落 都 注 意 图 画 美 。 阶 砌 旁 边 栽 几 丛 书 带 草 。 墙 上 蔓 延 着 爬 山 虎 或 者 蔷 薇 木 香 。 如 果 开 窗 正 对 着 白 色 墙 壁 ， 太 单 调 了 ， 给 补 上 几 竿 竹 子 或 几 棵 芭 蕉 。 诸 如 此 类 ， 无 非 要 游 览 者 即 使 就 极 小 范 围 的 局 部 看 ， 也能 得到美的享受。 苏 州 园 林 里 的 门 和 窗 ， 图案设计 和 雕 镂 琢 磨 功 夫 都 是 工 艺 美 术 的 上 品 。 大致说来 ， 那些门 和 窗 尽 量 工 细 而 决 不 庸俗 ， 即 使 简 朴
35、 而 别 具 匠 心 ， 四扇 ， 八 扇 ， 十二扇 ， 综 合 起 来 看 ， 谁 都 要 赞 叹这 是 高 度 的 图 案 美 。 摄 影 家 挺 喜 欢 这 些 门和窗 ， 他 们 斟 酌 着 光 和 影 ， 摄 成 称 心 满意的照片。 苏 州 园 林 与 北 京 的 园 林 不 同 ， 极 少 使 用 彩 绘 。 梁 和 柱 子 以 及 门 窗 阑 干 大 多漆广漆 ， 那 是 不 刺 眼 的 颜 色 。 墙 壁 白 色。有 些 室 内 墙 壁 下 半 截 铺 水 磨 方 砖 ， 淡 灰 色 和 白 色 对 衬 。 屋 瓦 和 檐 漏 一 律 淡 灰 色 。 这 些 颜 色 与 草
36、 木 的 绿 色 配 合 ， 引 起 人 们 安 静 闲 适 的 感 觉 。 而 到 各 种 花 开 的时节 ，却更显得各种花明艳照眼。 1学开头 文 章 主 旨 是 写 苏 州 园 林 ， 开头却没有直叙其特点而由陈教授的 苏州园林 写起 ， 让 作 者 回 想 起 自 己 的 童 年 ， 通过 比 较 点 明 苏 州 园 林 是 全 国 园 林 的 标 本 ， 从 而 指 出 它 在 园 林 中 的 作 用 。 这 种 开 头 有设置悬念、引人入胜的作用。 2悟佳句 第 段 画 线 的 句 子 使 用 了 “ 讲 究 ， 讲究 ， 讲究 ， 讲 究 ” 的 排 比 句 式 ， 增 强 了
37、文 章 的 气 势 ， 点明了园林 “如在图画中 ”的原因。 3悟语言 本文语言既准确严密 ， 又生动形象。 第 段和第 段 都 体 现 了 语 言 的 生 动 形 象的特点。 “ 园林是美术画 ”“ 自然之 趣 ”“ 鱼戏莲叶间 ” 等语句 ， 令人感到如身临其境。 4悟手法 第 段 用 对 比 的 手 法 ， 把苏州园林 和 北 京 园 林 作 对 比 ， 衬 托 了 苏 州 园 林 的 不用彩绘 ， 这些颜色和草木的绿色配合 ， 引起人们安静闲适的感觉。 5学结构 纵观全文 ， 文 章 的 结 构 层 次 十 分 严 谨 ， 总 说 和 分 说 相 配 合 ， 如第 段 先 说 “ 如在图画中 ”的特点 ， “讲究亭台轩榭 的布局 讲究近景远景的层次 ” 。第 段介绍对称的特点 ， 第 段是假山 池沼的配合 ， 以 下 几 个 段 落 的 分 别 介 绍 都和第 段的总说遥相呼应。
