案例 3 设计层次性作业例如，在学生学习了第三单元利用化学式进行计算时，教师设计了如下的分层作业：根据氧化铁（Fe 2O3）的化学式计算。基础题：（1）氧化铁中氧元素和铁元素的原子个数比。 （2）氧化铁中氧元素和铁元素的质量比。 （3）氧化铁中铁元素的质量分数。 （4）80g 氧化铁中含铁元素多少克？提高题：（5）多少克氧化铁中含铁元素 14g？（6 ）80g 氧化铁中含有的铁元素与多少克四氧化三铁中铁元素的质量相当？拓展题：10t 含氧化铁 90%的赤铁矿，理论上可以制得多少吨铁单质？这样分层推进的操作，使不同层次的学生都有所收获、有所提高、有所发展，调动全体学生的学习积极性。
