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案例 3 设计层次性作业例如,在学生学习了第三单元利用化学式进行计算时,教师设计了如下的分层作业:根据氧化铁(Fe 2O3)的化学式计算。基础题:(1)氧化铁中氧元素和铁元素的原子个数比。 (2)氧化铁中氧元素和铁元素的质量比。 (3)氧化铁中铁元素的质量分数。 (4)80g 氧化铁中含铁元素多少克?提高题:(5)多少克氧化铁中含铁元素 14g?(6 )80g 氧化铁中含有的铁元素与多少克四氧化三铁中铁元素的质量相当?拓展题:10t 含氧化铁 90%的赤铁矿,理论上可以制得多少吨铁单质?这样分层推进的操作,使不同层次的学生都有所收获、有所提高、有所发展,调动全体学生的学习积极性。

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